Министерство образования и науки Российской Федерации Сибирский федеральный университет Магистратура
ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ И МЕНЕДЖМЕНТА Учебно-методическое пособие
Электронное издание
Красноярск СФУ 2013
1
УДК 005.11(07) ББК 65.050.12я73 И907 Составители: Каячев Геннадий Фёдорович, Багдасарьян Ирина Сергеевна И907 История и методология науки и менеджмента: учебно-методическое пособие [Электронный ресурс] / сост. Каячев Г.Ф., Багдасарьян И.С. – Электрон. дан. – Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2013. – Систем. требования: PC не ниже класса Pentium I; 128 Mb RAM; Windows 98/XP/7; Adobe Reader V8.0 и выше. – Загл. с экрана. Учебно-методическое пособие для практических занятий и самостоятельной работы по дисциплине «История и методология науки и менеджмента» содержит перечень вопросов для обсуждения в группе с использованием интерактивных методов, перечень контрольных заданий для самостоятельного изучения, темы эссе, литературу и электронные ресурсы. Предназначено для магистрантов всех форм обучения направления 080200.68.00 «Менеджмент.
УДК 005.11(07) ББК 65.050.12я73 © Сибирский федеральный университет, 2013 Учебное издание Подготовлено к публикации ИЦ БИК СФУ Подписано в свет 25.03.2013 г. Заказ 541. Тиражируется на машиночитаемых носителях. Издательский центр Библиотечно-издательского комплекса Сибирского федерального университета 660041, г. Красноярск, пр. Свободный, 79 Тел/факс (391)206-21-49. E-mail
[email protected] http://rio.sfu-kras.ru
2
ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Организационно-методический раздел
4
2. Содержание практических занятий и контрольных заданий для
5
самостоятельного изучения 2.1. Наука как социальный феномен. Основные этапы
5
в формировании научного знания 2.2 Предмет и основные концепции современной методологии 7 науки. 2.3. Основные познавательные функции науки. Уровни научного 7 познания. Отношение теоретического и эмпирического в научном познании 2.4. Общенаучные методы теоретического и эмпирического 9 познания 2.5. Становление и развитие научного подхода в менеджменте 10 Основные
школы
менеджмента.
Теоретико-методологические
основы современного менеджмента. 2.6. Современная организация как объект менеджмента
12
2.7. Функции и инструментарий современного менеджмента. 13 Менеджмент и глобализация 1. Примерные темы эссе
14
2. Контрольные задания к экзамену
16
5. Рекомендуемая литература и электронные ресурсы
17
3
1.
Организационно- методический раздел
Цель изучения дисциплины «История и методология науки и менеджмента» состоит в формировании целостного понимания исторического процесса развития науки и ее методологии как социокультурного процесса, особым образом проявляющегося в эволюции теории и практики менеджмента. Наука в своем развитии, в том числе теория менеджмента является важнейшим эффективной управленческой деятельности. Цель методологии науки состоит в изучении тех методов, средств и приемов, с помощью которых приобретается и обосновывается новое знание в науке. Сегодня достижения науки в значительной степени определяют направления и тенденции развития современного менеджмента, повышается актуальность значимость научной методологии. Современное научное исследование, как процесс получения новых научных знаний, один из видов познавательной деятельности невозможен без знания и умения применять различные методы познания. Задачами изучения дисциплины «История и методология науки и менеджмента» является формирование у магистрантов общекультурных и профессиональных компетенций, в том числе способностей развивать свой общекультурный и профессиональный уровень и самостоятельно осваивать новые методы исследования; обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями; выявлять и формулировать актуальные научные проблемы; владеть методами системного анализа процессов управления; использовать различные методы исследования управленческих процессов; применять на практике умения и навыки организации исследовательских работ. В результате изучения дисциплины «История и методология науки и менеджмента» обучающийся в магистратуре должен: - знать - логические приемы и методы научного исследования; особенности научного метода познания; программно-целевые методы решения научных проблем; - уметь - осуществлять осмысление результатов научных исследований на современной методологической основе; использовать законы и приемы логики в целях аргументации в научных дискуссиях; - владеть - приемами и методами научного анализа управленческих процессов и научного обобщения полученных результатов. В дисциплине рассматривается круг вопросов, связанных с историей становления и развития науки и менеджмента; методы исследования, применяемые в научных исследованиях; эволюция и современные проблемы менеджмента. Методологической основой изучения вопросов курса является системный подход к рассмотрению менеджмента, позволяющий интегрировать современные представления о современных направлениях развития управленческой науки. 4
Обучение по курсу организовано с использованием активных методов, нацеленных на формирование знаний и навыков (разбор конкретных ситуаций и т.д.). В целях обеспечения целостного представления теория менеджмента рассматриваются в процессе эволюции в контексте развития научного знания. Данный курс требует предварительного изучения следующих дисциплин: микроэкономика, макроэкономика, теория организации, стратегический менеджмент. Помимо лекционного курса и практических занятий, важнейшей составной частью изучения вопросов тем дисциплины «История и методология науки и менеджмента» является самостоятельная работа магистров, включающая работу с рекомендованной литературой, изучение информационно-аналитических материалов, размещенных на сайтах российских и зарубежных компаний, анализ материалов информационных агентств, решение практических и ситуационных задач. Содержание самостоятельной работы нацелено на подготовку магистров для проведения анализа современных проблем менеджмента и направлений эффективного использования его инструментов, что позволит в дальнейшем магистранту ориентироваться в направлениях профессиональной деятельности, а также эффективно заниматься исследовательской деятельностью. Для наилучшего усвоения материалов данной учебной дисциплины необходимо обязательное систематическое изучение современной литературы, регулярная работа с материалами периодических изданий. 2. Содержание практических занятий и контрольных заданий для самостоятельного изучения 2.1. Наука как социальный феномен. Основные этапы в формировании научного знания
1. 2. 3. 4.
План семинарского занятия Наука как социальный институт. Понятие научной картины мира. Основные стадии исторической эволюции науки. Структура научного знания. Научные традиции и научные революции. Роль науки в жизни современного общества. Социальная роль науки
5
Вопросы к обсуждению на семинарском занятии: Наука как социальный институт. Понятие научной картины мира. Основные стадии ее исторической эволюции науки. Структура научного знания. Научные традиции и научные революции. Основные особенности научного познания. Специфика познания социальных явлений. Понятие научной картины мира. История методологии науки. Результаты поиска в области методологии науки. Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания. Отечественная философия науки о развитии научного знания. Формирование первичных теоретических моделей и законов. Классический и неклассический варианты формирования теории. Перечень контрольных заданий для самостоятельного изучения: Кумулятивистская модель развития знания, ее сущность и основные представители. Критика кумулятивизма. Концепция роста научного знания К. Поппера. Гносеологические и методологические основания попперовской концепции. Критическая оценка попперовской модели роста в современной литературе. Концепция развития знания И. Лакатоса. Методология исследовательских программ и ее сущность. Роль истории науки в оценке методологических стратегий. Критическая оценка концепции Лакатоса и ее место в современной философии науки. Развитие научного знания в учении Т. Куна. Нормальные и экстраординарные периоды в развитии науки. Научная революция как смена парадигм. Проблема соизмеримости знания в ходе революционных изменений. Место и роль концепции Т. Куна в современной философии науки. Рост и развитие научного знания в свете основных идей эволюционной эпистемологии (К. Лоренц, Ж. Пиаже, К. Поппер, С. Тулмин, Д. Кэмбелл, К. Хахлвега)
6
2.2. Предмет и основные концепции современной методологии науки План семинарского занятия 1. 2. 3. 4.
Предмет методологии науки История методологии науки. Результаты поиска в области методологии науки. Современные методологические доктрины и их философские основания. Вопросы к обсуждению на семинарском занятии:
Цели и задачи методологического анализа науки. Формы существования методологического знания. Логические и эпистемологические основания методологического знания. Современные методологические доктрины и их философские основания. Феноменализм и эмпиризм как философское основание методологии позитивизма. Перечень контрольных заданий для самостоятельного изучения: Фаллибилизм и гипотетизм как основание методологической концепции критического рационализма Поппера. Конвенционалисткие предпосылки методологических идей И. Лакатоса и Т. Куна. Методология эпистемологического анархизма П. Фейерабенда. 2.3. Основные познавательные функции науки. Уровни научного познания. Отношение теоретического и эмпирического в научном познании План семинарского занятия 1. Научное описание и его характеристика. Научное объяснение как познавательная функция теоретической деятельности. 2. Дедуктивно-номологическая модель научного объяснения. Объяснение и понимание 3. Прогностическая функция научной теории. Специфика прогнозирования в социальном познании.
7
4. Эмпирический уровень научного исследования. Понятие научного факта. Функции фактуального знания в научном исследовании. 5. Теоретический уровень научного исследования. 6. Взаимосвязь эмпирического и теоретического уровней познания. Метатеоретический уровень познания его особенности, задачи и функции.
Вопросы к обсуждению на семинарском занятии: Обобщение эмпирического материала как исходная функция науки. Виды научного описания. Требования к языку описания. Место описания в структуре познания: критика дескриптивизма. Научное объяснение как познавательная функция теоретической деятельности. Дедуктивно-номологическая модель объяснения, ее структура и основные компоненты. Условия адекватности объяснения. Объяснение и понимание. Соотношение этих понятий и место понимания в методологии. Традиционная и психологическая трактовка понимания. Прогностическая функция научной теории. Роль прогнозирования в процессе проверки и обосновании теоретических гипотез. Предсказание, предвидение и прогноз. Научное познание как процесс взаимодействия субъекта и объекта: понятие субъекта. Цели и задачи научного познания. Понятие объекта и предмета в научном познании. Уровни научного познания: основания для их выделения. Задачи и функции эмпирического исследования. Мера автономии эмпирического знания и его связь с теоретическими предпосылками. Задачи и функции теоретического исследования. Отношение теоретического и эмпирического в научном познании. Метатеоретический уровень познания, его природа, специфика и регулятивные функции в познании. Перечень контрольных заданий для самостоятельного изучения: Проблема интерпретации результатов описания. Вероятностно-индуктивная модель и ее особенности. Объяснение факта и объяснение закона. Понимание как интерпретация и как метод постижения смысла. Методологические принципы научной интерпретации. Специфика прогнозирования в социальном познании. 8
Особенность социального прогнозирования. Виды социальных прогнозов: поисковые, нормативные, аналитические, прогнозы-предостережения. Методы социального прогнозирования: экстраполяция, историческая аналогия, компьютерное моделирование, сценарии будущего, экспертная оценка. 2.4. Общенаучные методы теоретического и эмпирического познания План семинарского занятия 1. 2. 3. 4. 5.
Понятие метода научного познания. Классификация методов научного познания. Эмпирические методы научного познания. Эксперимент как метод эмпирического познания. Теоретические методы научного исследования.
Вопросы к обсуждению на семинарском занятии: Критерии классификации методов. Наблюдение как метод эмпирического познания. Особенность наблюдения в социальном познании. Измерение как метод эмпирического познания. Описание как метод эмпирического познания, виды описания. Анализ и синтез. Индукция и дедукция. Абстрагирование и идеализация. Экстраполяция и аналогия. Системный и структурно-функциональный методы. Методы моделирования и формализации. Понятие абстрактного и конкретного. Метод восхождения от абстрактного к конкретному. Отношение теоретического и действительного исторического развития.
9
Перечень контрольных заданий для самостоятельного изучения: Содержание философских методов научного познания (диалектический и метафизический методы, аналитический, интуитивный, феноменологический, герменевтический). Содержание общенаучных методов (системный, структурнофункциональный, кибернетический, вероятностный, методы моделирования, формализации). Содержание частнонаучных методов (дисциплинарные, междисциплинарные ). Эмпирические методы научного познания: Специфика наблюдения в науке. Структура, типы и виды наблюдения. Специфика измерения в науке. Структура, типы и виды измерения. Структура научного эксперимента. Цели и задачи экспериментальной деятельности. Функции эксперимента в научном познании. Типы и виды эксперимента. Последовательность этапов в проведении эксперимента. Роль и функции теоретического знания в подготовке проведении и интерпретации результатов эксперимента. Статистические методы обработки результатов эксперимента. Особенности эксперимента в общественных науках. Теоретические методы научного исследования: анализ и синтез; индукция и дедукция; абстрагирование и идеализация; экстраполяция, аналогия и моделирование; восхождение от абстрактного к конкретному; системный; системно-структурный; системно-функциональный. 2.5. Становление и развитие научного подхода в менеджменте. Основные школы менеджмента. Теоретико-методологические основы современного менеджмента План семинарского занятия 1. Формирование научного менеджмента. 2. Эволюция менеджмента в XX веке. 3. Основные школы в менеджменте (школа
классическая (административная) школа поведенческой (бихевиористской) школы). 10
научного управления,
управления, содержание
4. Разнообразие моделей современного менеджмента. 5. Современные подходы к определению и предмету менеджмента. 6. Развитие методов исследований в менеджменте.
Вопросы к обсуждению на семинарском занятии: Причины появления научного менеджмента. Основные направления эволюции менеджмента в XX веке. Задачи и область исследований школы научного менеджмента. Задачи и область исследований школы административного управления. Развитие теорий мотивации в XX-XXI веке. Содержание исследований и основные идеи школы человеческих отношений. Факторы, определяющие формирование и развитие национальных школ управления. Особенности японской модели менеджмента. Американская модель менеджмента. Формирование и развитие европейской модели менеджмента. Сравнительный анализ различных школ управления. Различные подходы к определению понятия «менеджмент». Менеджмент и управление. Менеджмент как наука и вид деятельности. Менеджмент как процесс реализации функций. Менеджмент как процесс подготовки, принятия и реализации управленческих решений. Предмет менеджмента. Основные виды менеджмента. Функциональный и объектный подходы к менеджменту. Современные методы исследований в менеджменте Перечень контрольных заданий для самостоятельного изучения: Управленческая революция. Религиозно-коммерческая управленческая революция. Светско- административная управленческая революция. Промышленная управленческая революция. Менеджерская управленческая революция. Научные принципы управления по работам Ф. Тейлора. Исследования и управленческие нововведения Г. Гантта, Г. Эмерсона, Ф. и Л. Гилбрет, Г. Форда. Управление промышленностью по работам А. Файоля. Развитие теорий мотивации в XX -ХХ Iвеке. Теория бюрократии М.Вебера.
11
Основные идеи Л. Гьюлика, Л. Ф.Урвика, Дж. Муни, А.Рейли. Основные идеи Э.Мэйо. Вклад количественной школы управления в формирование современных взглядов на менеджмент. 2.6. Современная организация как объект менеджмента План семинарского занятия 1. 2. 3. 4.
Характеристика современной организации. Организационно-правовые формы и типы современных организаций. Динамика современных организационных изменений. Современные концепции стратегии организации.
Вопросы к обсуждению на семинарском занятии: Основные концепции организации. Технологическая концепция организации. Роль менеджера в рамках технологической концепции организации. Развитие организации как объекта менеджмента. Факторы современных организационных изменений. Конкурентные преимущества современных организаций. Роль информационных технологий в современной организации. Причины и необходимость стратегии для современной организации. Этапы исследования стратегий организации. Перечень контрольных заданий для самостоятельного изучения: Жизненный цикл организации. Основные характеристики внутренней среды современной организации. Основные факторы внешней среды. Гибкость и адаптивность современной организации. Ведущая роль клиента для современной организации. Возрастание роли инновационной составляющей в деятельности современной организации. Виды современных стратегий организации
12
2.7. Функции и инструментарий современного менеджмента. Менеджмент и глобализация План семинарского занятия 1. 2. 3. 4.
Функциональное содержание современного менеджмента. Практический инструментарий в современном менеджменте. Глобализация и размер деловых организаций. Влияние глобализации на качество менеджмента. Вопросы к обсуждению на семинарском занятии:
Развитие функций современного менеджмента. Современный инструментарий менеджмента. Возможности новых технологий управления, их реализация на практике. Современные направления развития менеджмента. Трансформация менеджмента. Роль менеджера в современном обществе. Факторы, влияющие на качество менеджмента в XXI веке. Доступность основных видов ресурсов: материальных, финансовых, человеческих, информационных. Положительное и отрицательное влияние глобализации. Проблема конкурентоспособности и гибкости: возникновение новых организационных структур. Перечень контрольных заданий для самостоятельного изучения: Реинжиниринг. Бенчмаркинг.TQM. Конкурентоспособность организаций. Стратегические альянсы как форма ведения бизнеса.
13
3. Примерные темы эссе Требования к эссе – краткое, самостоятельное и аргументированное раскрытие в письменном виде содержания выбранной темы на основе изучения нескольких литературных источников (монографий, научных статей, законодательства и т.д.). Автор раскрывает содержание выбранной темы в свободном изложении с использованием дискуссионных материалов и примеров из современного менеджмента. При этом автор эссе имеет право на свою редакцию формулировки выбранной темы, а также самостоятельно инициировать тему с целью комплексного изложения изучаемого вопроса. Объём эссе должен быть 5-8 страниц компьютерного текста шрифтом 12 с интервалом 1,5. Структура эссе определяется логикой выбранной темы. В конце должен быть приведен список использованной при написании эссе литературных и электронных источников. На приводимые цитаты, положения, цифровые и статистические данные должны приводиться ссылки с указанием источника, его автора, страницы, издательства, места и года издания (электронного адреса). Обучающийся представляет в эссе свою точку зрения, аргументирует её фактами, теоретически обосновывает, пользуется философской терминологией. Представляя авторские точки зрения, необходимо использовать цитаты. При написании эссе необходимо обеспечить логичность суждений и умозаключений, оригинальность и грамотность. Тему эссе обучающийся выбирает сам среди списка тем самостоятельного изучения теоретического материала. Тема эссе должна быть выбрана и согласована с преподавателем в течение первых двух учебных недель. Наука как социальный институт. Структура научного знания. Научные традиции и научные революции. Роль науки в жизни современного общества. Социальная роль науки Отечественная философия науки о развитии научного знания. Цели и задачи методологического анализа науки. Современные методологические доктрины и их философские основания. Феноменализм и эмпиризм как философское основание методологии позитивизма. 9. Фаллибилизм и гипотетизм как основание методологической концепции критического рационализма Поппера. 10. Конвенционалисткие предпосылки методологических идей И. Лакатоса и Т. Куна. 11. Методология эпистемологического анархизма П. Фейерабенда. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
14
12. Дедуктивно-номологическая модель научного объяснения. 13. Прогностическая функция научной теории. 14. Эмпирический уровень научного исследования, его особенности, задачи и функции. 15.Теоретический уровень научного исследования, его особенности, задачи и функции. 16. Метатеоретический уровень познания его особенности, задачи и функции. 17.Эмпирические методы научного познания. 18.Наблюдение как метод эмпирического познания. Структура, виды наблюдения. 19.Особенность наблюдения в социальном познании. 20.Измерение как метод эмпирического познания. Структура, виды измерения. 21.Эксперимент как метод эмпирического познания. Структура, виды эксперимента. 22.Системный и структурно-функциональный методы. 23.Методы моделирования и формализации. 24. Формы, уровни и структура в области менеджмента. 25.Критерии истинности: логический, эмпирический. 26.Системый подхода в исследовании в области менеджмента. 27.Основные понятия теории систем 28.Системные свойства. Классификация систем 29.Свойства современной организации 30.Основные этапы в развитии менеджмента в XX веке. 31.Современные подходы к содержанию менеджмента. 32.Школы менеджмента и их основные научные положения. 33.Основные модели менеджмента. 34.Особенности японской модели менеджмента. 35.Американская модель менеджмента. 36.Формирование и развитие европейской модели менеджмента. 37.Направления развития советской управленческой школы в 50-80е XX века. 38.Формирование менеджмента в России 39.Современные организации и их основные свойства. 40.Конкурентные преимущества современных организаций. 41.Развитие концепции лидерства. Качества и компетенции современного лидера-менеджера. 42.Менеджеры и собственники: экономические интересы и противоречия. 43.Необходимость и причины изменений в стратегии фирм 44.Новые инструменты, используемые в современном менеджменте. 45.Функции менеджмента и их взаимосвязь. 46.Глобализация и менеджмент. 15
4. Контрольные задания к экзамену 1. Наука как социальный институт и ее роль. Основные функции науки. 2. Предмет и основные концепции современной методологии науки. 3. Функции научного познания. 4. Обобщение эмпирического материала как исходная функция науки. Научное описание и его общая характеристика. 5. Научное объяснение как познавательная функция теоретической деятельности. Прогностическая функция научной теории. 6. Уровни научного познания. Отношение теоретического и эмпирического уровней в научном познании. Научное познание как процесс взаимодействия субъекта и объекта. 7. Эмпирический уровень исследования, его особенности, задачи и функции эмпирического исследования. 8. Теоретический уровень научного исследования, его специфика, задачи и функции. 9. Понятие метода научного познания. Эмпирические методы научного познания: наблюдение и его разновидности. 10. Раскройте содержание эмпирического метода научного познания. 11.. Раскройте содержание метода наблюдения применительно к области менеджмента. 12. Эксперимент как метод эмпирического исследования и его использование в менеджменте. 13. Проблемы современного менеджмента применительно к российским реалиям. 14. Раскройте содержание теоретического метода научного исследования. 15.Природа научного знания и его основные характеристики. Понятие научного факта. 16. Формы научно-теоретического знания: проблема, гипотеза, научное понятие, теория. 17. Системный подход в научном исследовании в области менеджмента. 18. Организация как объект исследования в области менеджмента. 19. Понятие предмета в менеджменте. 20. Характерные черты современного менеджмента. 21. Охарактеризуйте основные этапы эволюции теории менеджмента в XX веке. 22. Дайте сравнительный анализ различных школ менеджмента. 23. Обоснуйте существование разнообразных моделей менеджмента. 24. Раскройте влияние национально-исторических факторов на развитие теории и современной практики менеджмента. 25. Раскройте взаимосвязь глобализации и менеджмента на примере транснациональной компании. 26. Особенности японской модели менеджмента. 27. Американская модель менеджмента. 28. Формирование и развитие европейской модели менеджмента 16
5. Рекомендуемая литература и электронные ресурсы Основная литература 1. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. М.: Гардарики, 2008. 2. Коротков Э.М. Менеджмент: учебник по направлению и специальности «Менеджмент». М.: Юрайт, 2011. 640 с. 3. Лукашевич В.К., Яскевич Я.С. Философия и методология науки: учебное пособие. Минск, 2009. 4. Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология научного исследования. М.: Либроком, 2010. 5. Островский Э.В. История и философия науки: учеб. пособие. М., 2007. 6. Семенова И.И. История менеджмента: учеб. пособие для вузов. 2-е изд., перераб. и доп. М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2009. 199 с. 7. Ушаков Е.В. Введение в философию и методологию науки: учебник. М.: Издательство «Экзамен», 2005. 528 с. Дополнительная литература 1. Веснин В.Р. Основы менеджмента: учебник. М.: Проспект, 2009. 320 с. 2. Гительман Л.Д. Менеджмент - твоя работа: монография. 2011. 3. Кисляков Г.В., Кислякова Н.А. Менеджмент: основные термины и понятия: словарь. 2009. 4. Кохановский В.П., Лешкевич Т.Г., Маояш Т.П., Фатхи Т.Б. Основы философии науки. Ростов-на-Дону, 2004. 5. Мазур И.И., Шапиро В.Т., Ольдерогге Н.Г. Всеобщая история менеджмента. М.: Элима, 2007. 6. Маршев В.И. История управленческой мысли. М.: ИНФРА-М, 2005. 7. Микешина Л.А. Философия науки: Современная эпистемология. Научное знание в динамике культуры. Методология научного исследования: учеб. пособие. М.: Прогресс-Традиция: МПСИ: Флинта, 2005. 464 с. 8. Рузавин Г.И. Методология научного познания. ЮНИТИДАНА,2005. 287 с. 9. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы. М., 2004. 10. Томпсон М. Философия науки. М., 2003. 11. Цветков А.Н. Менеджмент: учебник. СПб. : Питер, 2010. 251 с.
17
Список периодических изданий 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
Журнал «Проблемы теории и практики управления». Журнал «Менеджмент в России и за рубежом». Журнал «Вестник СПбУ. Сер. Менеджмент». Журнал «Современное управление». Журнал «Менеджмент сегодня». Журнал «Консультант директора». Academy of Management Executive Academy of Management Journal Academy of Management Review Harvard Business Review Human Resource Management International Journal of Human Journal of Small Business Management International Review Management Science Organization Science Strategic Management Journal
Электронные ресурсы 1. РосБизнесКонсалтинг - htpp://www.rbc.ru; 2. АК&М - htpp://www.akm.ru; 3. ИА “Финмаркет” - htpp://www.finmarket.ru; 4. Агентство экономической информации Прайм-ТАСС htpp://www.prime-tass.ru; 5. Интерфакс - htpp://www.interfaх.ru; 6. АК&М - htpp://www.akm.ru; 7. Reuters - htpp://www.reuters.ru; 8. Россия-СКРИН Система раскрытия информации - htpp://www.skrin.ru; 9. Госкомстат России - htpp://www.gks.ru;
18