История отечественной литературы

Министерство образования и науки Российской Федерации Сибирский федеральный университет

ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы Электронное издание

Красноярск СФУ 2012 1

УДК 82.09(07) ББК 83.3(2Р)я73 И907

Составители: Анисимов Кирилл Владиславович, Васильев Владимир Кириллович, Говорухина Юлия Анатольевна, Ковтун Наталья Вадимовна, Субботкин Дмитрий Александрович И907 История отечественной литературы: учеб.-метод. пособие для самостоятельной работы [Электронный ресурс] / сост. К. В. Анисимов, В. К. Васильев, Ю. А. Говорухина, Н. В. Ковтун, Д.А. Субботкин. – Электрон. дан. – Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2012. – Систем. требования: PC не ниже класса Pentium I; 128 Mb RAM; Windows 98/XP/7; Adobe Reader V8.0 и выше. – Загл. с экрана. В учебно-методическом пособии определяются цель, задачи, виды самостоятельной работы по изучению дисциплины «История отечественной литературы», предлагаются методические рекомендации по эффективной организации самостоятельной работы в процессе изучения каждого модуля учебного курса. Предназначено студентам отделения филологии, обучающимся по программе бакалавриата, направление «филология» (031000). УДК 82.09(07) ББК 83.3(2Р)я73 © Сибирский федеральный университет, 2012

Учебное издание

Подготовлено к публикации редакционно-издательским отделом БИК СФУ Подписано в свет 19.11.2012 г. Заказ 9593. Тиражируется на машиночитаемых носителях. Редакционно-издательский отдел Библиотечно-издательского комплекса Сибирского федерального университета 660041, г. Красноярск, пр. Свободный, 79 Тел/факс (391)206-21-49. E-mail [email protected] http://rio.sfu-kras.ru

СОДЕРЖАНИЕ 1. Самостоятельная работа как важнейшая форма учебного процесса ………………………………………………………………. 2. Цели и основные задачи самостоятельной работы студентов ……. 3. Виды самостоятельной работы ……………………………………... 4. Организация самостоятельной работы …..…………………………. 5. Методические рекомендации для студентов по отдельным формам самостоятельной работы …………………………………... 6. Формы контроля самостоятельной работы………………………… 7. Методические рекомендации к организации самостоятельной работы по разделам дисциплины «История отечественной литературы» …………………………………………………………..

4 5 5 7 8 18

19

1. Самостоятельная работа как важнейшая форма учебного процесса Самостоятельная работа – планируемая учебная, учебноисследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное (аудиторное) время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия (при частичном непосредственном участии преподавателя, оставляющем ведущую роль за работой студентов). Самостоятельная работа студентов является важным видом учебной и научной деятельности студента. Она играет значительную роль в рейтинговой технологии обучения. Государственным стандартом предусматривается, как правило, 50% часов из общей трудоемкости дисциплины на самостоятельную работу студентов (далее СРС). В связи с этим, обучение в ВУЗе включает в себя две, практически одинаковые по объему и взаимовлиянию части – процесса обучения и процесса самообучения. Поэтому СРС должна стать эффективной и целенаправленной работой студента. Концепцией модернизации российского образования определены основные задачи профессионального образования – «подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности». Решение этих задач невозможно без повышения роли самостоятельной работы студентов над учебным материалом, усиления ответственности преподавателей за развитие навыков самостоятельной работы, за стимулирование профессионального роста студентов, воспитание творческой активности и инициативы. К современному специалисту общество предъявляет достаточно широкий перечень требований, среди которых немаловажное значение имеет наличие у выпускников определенных способностей и умения самостоятельно добывать знания из различных источников, систематизировать полученную информацию, давать оценку конкретной финансовой ситуации. Формирование такого умения происходит в течение всего периода обучения через участие студентов в практических занятиях, выполнение контрольных заданий и тестов, написание курсовых и выпускных квалификационных работ. При этом СРС играет решающую роль в ходе всего учебного процесса.

2. Цели и основные задачи СРС Цель организации СРС – формирование умения самостоятельной работы для приобретения знаний, навыков и возможности организации учебной и научной деятельности по дисциплине «История отечественной литературы»; овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня. Задачами СРС являются: − систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов по дисциплине «История отечественной литературы»; − углубление и расширение теоретических литературоведческих знаний; − формирование умений использовать научную и литературнокритическую литературу по дисциплине «История отечественной литературы»; − развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности; − формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации; − развитие исследовательских умений; − использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам. Данные методические указания направлены на формирование профессиональной компетенции студента-журналиста в работе с теоретическим материалом лекционного курса «История отечественной литературы». Эта главная методическая установка включает в себя ряд конкретных задач: 1) самостоятельное изучение теоретических исследований по теме «История отечественной литературы», а также по ряду смежных гуманитарных дисциплин; 2) подготовку к практическим занятиям; 3) написание письменных работ.

3. Виды самостоятельной работы В образовательном процессе высшего профессионального образовательного учреждения выделяется два вида самостоятельной работы – аудиторная, под руководством преподавателя, и внеаудиторная. Тесная взаимосвязь этих видов работ предусматривает дифференциацию и эффективность результатов ее выполнения и зависит от организации, содержания, логики учебного процесса (межпредметных связей, перспективных знаний и др.): Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине «История отечественной литературы» выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Основными видами СРС без участия преподавателей являются: − формирование и усвоение содержания конспекта лекций на базе рекомендованной лектором учебной литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.); − написание рефератов; − подготовка к семинарам; − составление аннотированного списка статей из соответствующих журналов; − подготовка рецензий на статью, пособие; − конспектирование; − чтение основной и дополнительной литературы. Самостоятельное изучение материала по литературным источникам; − работа с библиотечным каталогом, самостоятельный подбор необходимой литературы; − работа со словарем, справочником; − поиск необходимой информации через Интернет; − реферирование источников; − составление хронологической таблицы; − ведение читательского дневника; − прослушивание учебных аудиозаписей, просмотр видеоматериала; − подготовка к различным формам промежуточной и итоговой аттестации (к тестированию, контрольной работе, зачету, экзамену); − выполнение творческих заданий; − написание реферата. Подготовка к защите (представлению) реферата на семинарском занятии; − подготовка доклада и написание тезисов доклада; − подготовка к выступлению на конференции.

Основными видами самостоятельной работы студентов с участием преподавателей являются: − текущие консультации; − коллоквиум как форма контроля освоения теоретического содержания разделов дисциплины; − выполнение курсовых работ (проектов) в рамках дисциплины (руководство, консультирование и защита курсовых работ (в часы, предусмотренные учебным планом); − выполнение учебно-исследовательской работы (руководство, консультирование и защита); − выполнение выпускной квалификационной работы (руководство, консультирование и защита выпускных квалификационных работ) и др. 4. Организация СРС Методика организации самостоятельной работы определяется спецификой структуры и особенностей преподавания дисциплины «История отечественной литературы», объемом часов на ее изучение, видами заданий для самостоятельной работы студентов, индивидуальных качеств студентов и условий учебной деятельности. Процесс организации самостоятельной работы студентов по дисциплине «История отечественной литературы» включает в себя следующие этапы: − подготовительный (определение целей, составление программы, подготовка методического обеспечения, подготовка оборудования); − основной (реализация программы, использование приемов поиска информации, усвоения, переработки, применения, передачи знаний, фиксирование результатов, самоорганизация процесса работы); − заключительный (оценка значимости и анализ результатов, их систематизация, оценка эффективности программы и приемов работы, выводы о направлениях оптимизации труда). Организацию самостоятельной работы студентов обеспечивают: кафедра русской и зарубежной литературы, учебный отдел ИФиЯК, преподаватель, научная библиотека СФУ. В процессе самостоятельной работы по дисциплине «История отечественной литературы» студент приобретает навыки самоорганизации, самоконтроля, самоуправления, саморефлексии и становится активным самостоятельным субъектом учебной деятельности. Выполняя самостоятельную работу по дисциплине «История отечественной литературы» под контролем преподавателя студент должен:

− освоить минимум содержания, выносимый на самостоятельную работу студентов и предложенный преподавателем в соответствии с Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования по дисциплине История отечественной литературы; − планировать самостоятельную работу в соответствии с графиком самостоятельной работы, предложенным преподавателем; − самостоятельную работу студент должен осуществлять в организационных формах, предусмотренных учебным планом и рабочей программой преподавателя; − выполнять самостоятельную работу и отчитываться по ее результатам в соответствии с графиком представления результатов, видами и сроками отчетности по самостоятельной работе студентов. Студент может сверх предложенного преподавателем (при обосновании и согласовании с ним) и минимума обязательного содержания, определяемого ГОС ВПО по дисциплине История отечественной литературы: − самостоятельно определять уровень (глубину) проработки содержания материала; − предлагать дополнительные темы и вопросы для самостоятельной проработки; − в рамках общего графика выполнения самостоятельной работы предлагать обоснованный индивидуальный график выполнения и отчетности по результатам самостоятельной работы; − предлагать свои варианты организационных форм самостоятельной работы; − использовать для самостоятельной работы методические пособия, учебные пособия, разработки сверх предложенного преподавателем перечня. 5. Методические рекомендации для студентов по отдельным формам самостоятельной работы. Основной формой самостоятельной работы студента является изучение конспекта лекций, их дополнение, освоение рекомендованной литературы, активное участие на практических и семинарских занятиях. Но для успешной учебной деятельности, ее интенсификации, необходимо учитывать следующие субъективные факторы: 1. Наличие прочной системы зияний, необходимой для усвоения дисциплины «История отечественной литературы». 2. Наличие умений, навыков умственного труда: а) умение конспектировать на лекции и при работе с книгой; б) владение логическими операциями: сравнение, анализ, синтез, обобщение, определение понятий, правила систематизации и классификации.

3. Специфику познавательных психических процессов: внимание, память, речь, наблюдательность, интеллект и мышление. Слабое развитие каждого из них становится серьезным препятствием в учебе. 4. Овладение оптимальным стилем работы, обеспечивающим успех в деятельности. Чередование труда и пауз в работе, периоды отдыха, индивидуально обоснованная норма продолжительности сна, предпочтение вечерних или утренних занятий, стрессоустойчивость на экзаменах и особенности подготовки к ним, Работа с книгой. При работе с книгой необходимо подобрать литературу, научиться правильно ее читать, вести записи. Для подбора литературы в библиотеке используются алфавитный и систематический каталоги. Важно помнить, что рациональные навыки работы с книгой – это всегда большая экономия времени и сил. Правильный подбор учебников рекомендуется преподавателем, читающим лекционный курс. Необходимая литература указана в методических разработках по дисциплине «История отечественной литературы». Изучая материал по учебнику, следует переходить к следующему вопросу только после правильного уяснения предыдущего, описывая на бумаге все выкладки и вычисления (в том числе те, которые в учебнике опущены или на лекции даны для самостоятельного вывода). Особое внимание следует обратить на определение основных понятий курса. Студент должен подробно разбирать примеры, которые поясняют такие определения, и уметь строить аналогичные примеры самостоятельно. Полезно составлять опорные конспекты. При изучении материала по учебнику полезно в тетради (на специально отведенных полях) дополнять конспект лекций. Там же следует отмечать вопросы для консультации с преподавателем. Выводы, полученные в результате изучения, рекомендуется в конспекте выделять, чтобы они при перечитывании записей лучше запоминались. Правила самостоятельной работы с литературой. Самостоятельная работа с учебниками и книгами (а также самостоятельное теоретическое исследование проблем, обозначенных преподавателем на лекциях) – это важнейшее условие формирования научного способа познания. Основные советы здесь можно свести к следующим: − составить перечень книг, с которыми следует познакомиться; − обязательно выписывать все выходные данные по каждой книге (при написании курсовых и дипломных работ это позволит очень сэкономить время). Чтение научного текста является частью познавательной деятельности. Ее цель – извлечение из текста необходимой информации. От того, насколько осознанна читающим собственная внутренняя установка при обращении к печатному слову (найти нужные сведения, усвоить

информацию полностью или частично, критически проанализировать материал и т.п.), во многом зависит эффективность осуществляемого действия. Выделяют четыре основные установки в чтении научного текста: 1. информационно-поисковая (задача – найти, выделить искомую информацию); 2. усваивающая (усилия читателя направлены на то, чтобы как можно полнее осознать и запомнить как сами сведения излагаемые автором, так и всю логику его рассуждений); 3. аналитико-критическая (читатель стремится критически осмыслить материал, проанализировав его, определив свое отношение к нему); 4. творческая (создает у читателя готовность в том или ином виде – как отправной пункт для своих рассуждений, как образ для действия по аналогии и т.п. – использовать суждения автора, ход его мыслей, результат наблюдения, разработанную методику, дополнить их, подвергнуть новой проверке). Основные виды систематизированной записи прочитанного: 1. Аннотирование – предельно краткое связное описание просмотренной или прочитанной книги (статьи), ее содержания, источников, характера и назначения; 2. Планирование – краткая логическая организация текста, раскрывающая содержание и структуру изучаемого материала; 3. Тезирование – лаконичное воспроизведение основных утверждений автора без привлечения фактического материала; 4. Цитирование – дословное выписывание из текста выдержек, извлечений, наиболее существенно отражающих ту или иную мысль автора; 5. Конспектирование – краткое и последовательное изложение содержания прочитанного. Конспект Конспект – сложный способ изложения содержания книги или статьи в логической последовательности. Конспект аккумулирует в себе предыдущие виды записи, позволяет всесторонне охватить содержание книги, статьи. Поэтому умение составлять план, тезисы, делать выписки и другие записи определяет и технологию составления конспекта. Методические рекомендации по составлению конспекта: 1. Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта; 2. Выделите главное, составьте план; 3. Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора; 4. Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно;

5. Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли. В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля. Овладение навыками конспектирования требует от студента целеустремленности, повседневной самостоятельной работы. Реферат Самостоятельная научно-исследовательская студента представляет собой работу, направленную на развитие аналитических способностей, например, через комплексное обучение её методике написания, оформления, рецензирования (оппонирования) студенческих рефератов и практике их устной публичной защиты по всем учебным дисциплинам гуманитарного профиля на основе единых стандартных требований в вузе. Реферат – первая и наиболее частая для студентов с первых курсов обучения форма самостоятельной письменной научной работы, которая наилучшим образом, приобщая их к системной работе в библиотеках с литературными источниками, обогащает знания молодёжи и развивает аналитические его способности, ораторское умение, а в воспитательном плане - формирует ответственность и сочетание личного интереса с общественной необходимостью, то есть качества необходимые для будущего инженера, руководителя государственного, муниципального или хозяйствующего субъекта. Написание реферата количественно и качественно обогащает знания студентов по выбранной теме, помогает им логично, грамотно обобщить и изложить в письменном виде собранный материал, а затем умело, аргументировано публично устно защитить его перед своими сокурсниками на семинарском занятии или на научной студенческой конференции и, таким образом, приобрести методологический опыт публичной защиты курсовых, дипломных и иных научных исследований. Задачи написания реферативной работы: 1. Научиться правильно ставить, формулировать исследовательскую проблему на основе прочитанных научных, художественных и публицистических работ; 2. Уметь логично и грамотно излагать изученный материал; 3. Упорядочить понятийный аппарат, концепции и терминологии разных авторов, занимающихся вопросами истории и теории современной культуры (в аспектах литературы и искусства);

4. Освоить приёмы анализа критической литературы, научиться делать самостоятельные наблюдения и выводы в процессе её исследования; 5. Использовать изученный материал в дальнейшей научной, профессиональной работе. Выводы, сделанные в тексте, должны быть верно изложены при его устной защите преподавателю. Реферативная работа, которую выполняет студент, носит, как правило, обзорный характер. Но её нельзя считать компилятивным сочинением и исполнять таким образом. Обзоры как жанр научного сочинения имеют значительный престиж в современной науке. Полный и интересный обзор по той или иной проблеме свидетельствует о глубине изучения темы автором и наличии у него своей позиции по обсуждаемым вопросам. Подготовленный и правильно оформленный научный текст должен быть своевременно представлен для проверки. Научное сочинение анализируется преподавателями кафедры, которые ставят на работе резолюцию «к зачёту», «незачёт», «к устному собеседованию». В первом случае работа считается зачтённой и, после собеседования, студент получает отметку в зачётной книжке. Во втором случае обучающийся обязан переделать работу с учётом всех указанных ему в рецензии замечаний. В третьем случае студент может, не переделывая работу, устно ответить на вопросы преподавателя. Если ответ удовлетворительный, студент получает зачёт. При неудовлетворительном ответе студент переделывает работу или меняет тему и выполняет работу заново. Выбор темы реферата. Тему работы обучающийся избирает в начале семестра. В дальнейшем она может быть частично изменена, в неё могут вноситься уточнения, но замена нежелательна. При выборе темы следует пользоваться списком тем, предложенных в данном пособии. Однако студент может выбрать тему самостоятельно, предварительно согласовав её с преподавателем. Тема, избранная студентом, должна быть соотнесена с его личными увлечениями в области художественного искусства, литературы, профессиональными интересами. Темы рефератов могут сочетать узкоспециальные, искусствоведческие, литературоведческие вопросы с этической проблематикой. Это касается области современного дизайна, психологии творчества, рекламы, истории стилей. Тема будущей работы может быть выбрана при анализе вопросов к лекциям, указанных в методической литературе по отдельным гуманитарным дисциплинам. Обычно название работы именует объект наблюдения или некоторые его аспекты, например «Художники современного неопримитивизма», «Творчество В. Маканина: типология героев». Название сообщает только о том, над чем работает студент. Суть работы заключается в постановке серии вопросов по отношению к объекту и ответов на них. Объект чаще всего выбирает сам автор, а вопросы могут формулироваться с помощью научного руководителя. Поэтому важно обсудить с преподавателем замысел будущей работы как

можно раньше и тщательнее. Выбирая тему, студент должен представлять перспективу её анализа. Проблема, затронутая в реферативной работе, может быть исследована под углом разного рода знаний. Составление списка литературы Необходимым условием успешной работы над рефератом является изучение состояния интересующего вопроса в науке. Грамотный и подробный анализ работы предшественников позволит избежать ситуации «изобретения велосипеда» и выработать свою точку зрения по исследуемой проблеме. Для того чтобы определить круг литературы, с которой нужно ознакомиться, студент должен обратиться к рекомендуемым спискам обязательной и дополнительной литературы, каталогу библиотек, библиографическим словарям, справочникам, библиографическим сноскам в энциклопедиях. Подготовка работы требует от студента освоения комплекса исследовательских приёмов. В этом поможет специальная литература: Берков П. Н. Введение в технику литературного исследования. Источниковедение. Библиография. Разыскания. - Л., 1955; Гецов Г. Г. Работа с книгой: рациональные приёмы. - М., 1984. С. 120. Федотов В. В. Техника и организация умственного труда. - Минск., 1983. С. 144. Умение работать с библиографией – один из основных навыков не только исследователя, но и всякого современного грамотного человека. Студенту нужно знать о существовании специальных библиографических изданий. При составлении библиографии вопроса особое внимание следует уделять работам монографического плана, дающим исчерпывающую характеристику состояния изучаемого вопроса в современной науке. Кроме того, такие работы сопровождаются солидным списком литературы, на которую студент может ссылаться в своём научном сочинении. Студент может использовать в работе над собственным текстом не только отечественные, но и зарубежные исследования, что придаст его труду широту и авторитетность. Важно, чтобы подбор библиографии носил не «буквалистический» характер, а выполнялся перспективно, с учётом анализа смежных проблем, чтобы автор представлял возможность вариации и расширения темы. При необходимости требуемую книгу можно заказать по межбиблиотечному абонементу (МБА), получить ксерокопию. По вопросам редактировки библиографического списка студент может консультироваться с преподавателем, обращаться в справочный и библиографический отделы библиотеки Сибирского Федерального университета, пользоваться методическими фондами кабинета общественных наук, профильных кафедр. Работа над литературой Чтобы реферативная работа была убедительной и точной, студент должен обосновать свои суждения, апеллируя к выводам предшествующих исследователей. Поэтому в процессе работы над отобранной литературой студент должен делать заметки, выписки, а затем в собственном тексте давать точные ссылки на источники. В зависимости от целей реферативной

работы конспекты специальной литературы могут быть в разной степени обстоятельны, носить последовательный или выборочный характер. Нет необходимости конспектировать все научные труды, к которым прибегает автор контрольной работы. Только ключевые исследования конспектируются подробно. При составлении конспекта студент должен всегда помнить о цели своей работы. Записывать нужно не всё подряд, не всё, что интересно, а только то, что соответствует избранной теме, что необходимо использовать в научном тексте. Делая выписки из статей, рецензий, материалов дискуссий, публикуемых в периодических изданиях, следует иметь в виду их часто откровенно полемический характер. Этот материал необходимо анализировать под углом собственной точки зрения. При ознакомлении с литературой студент может столкнуться с определёнными сложностями понимания текста. Для их устранения нужно использовать различные справочники, толковые и энциклопедические словари, специальные словари, например: «Русский словарь языкового расширения» (составил А. И. Солженицын) или «Словарь лексических трудностей художественной литературы». При подготовке к работе над рефератом рекомендуется познакомиться с монографическими статьями, предложенными в данных указаниях, чтобы составить общее представление об изменении художественной парадигмы искусства ХХ века в целом. Структура реферативной работы Реферат состоит из следующих частей: развёрнутый план, содержащий основные пункты, параграфы или части исследования в определённой последовательности их изложения. План должен составляться с особой тщательностью и давать представление о главных вопросах, проблемах научного труда; введение, в котором характеризуется объект, формулируются вопросы к нему, ставится цель исследования, кратко и под углом зрения автора работы излагается то, что известно об объекте; иначе говоря, из введения должно быть ясно, что в поставленной задаче «дано» и что «требуется доказать»; основная часть, где в соответствии с логикой сформулированных вопросов излагаются факты, наблюдения и рассуждения авторов, аргументация и полемика; заключение – краткое изложение результатов работы, выводы; литература – список научных работ и источников материала в соответствии с правилами библиографического описания. Кроме того, в работе желательно иметь приложение (например, словарь терминов и понятий, иллюстрации, рисунки, свод анализируемых текстов). Содержание приложения, с одной стороны, часто помогает самому студенту при защите реферата на зачёте, с другой – составляет один из результатов исследования, позволяет лучше оценить объект и работу автора над ним.

Минимальный объём работы – 15 страниц набранного текста (Times New Roman 14, интервал одинарный); поля: верхнее и нижнее – 2 см., левое и правое – 3 см.; красная строка 1,25 см.; выравнивание по ширине; сноски в квадратных скобках: номер источника в списке, страница. Если научное сочинение составлено с использованием клишированного материала (готовые тексты, перенесенные из сети), то оно не может быть проверено и зачтено без присутствия автора, который должен ответить на все дополнительные вопросы преподавателя по указанной теме. В случае недостаточной подготовки студенту может быть предложено переписать или дополнить работу с использованием новых источников. Порядок выполнения реферативной работы План реферата Работа над научным текстом начинается с составления плана. План должен носить рабочий, а не формальный характер и составляться в определённой последовательности. Определяются: а) цель научного сочинения; б) задачи, которые ставит перед собой исследователь; в) основные наблюдения, размышления по данному вопросу и их аргументация; г) выводы, к которым пришел автор; их научный и практический смысл. План в процессе исследования необходимо корректировать. По мере изучения нового материала студент вносит новые пункты, расширяет и конкретизирует уже имеющиеся. Рабочий вариант плана не обязательно должен быть литературно оформлен, главное, чтобы он был реальным, структурным ориентиром в работе над текстом. Окончательный вариант плана может обсуждаться с преподавателем, который поможет уточнить его или просто верно сформулировать. Реферативная работа обычно структурируется по разделам, главам, которые автор может озаглавить. Основная часть реферата После написания и обсуждения плана научного сочинения с преподавателем студент приступает к работе над текстом, которая имеет несколько этапов. На первом – предварительном – этапе в процессе изучения литературы складывается определённый взгляд на предмет исследования. В ходе анализа, размышлений студент уточняет свои наблюдения, корректирует их и в результате утверждает свой взгляд на изучаемый вопрос. На втором этапе, после обоснования своего взгляда на предмет исследования, автор приступает к написанию первого, чернового варианта текста. Следующий этап – редактирование написанного. Замечания фиксируются, текст окончательно структурируется, выстраивается по разделам. Правка осуществляется в несколько приёмов: отрабатывается последовательность изложения материала, чтобы избежать ненужных повторов, алогизмов (аргументы должны следовать за положениями, выводы за аргументами); производится литературная правка текста, исправление грамматических ошибок; черновой вариант текста можно обсудить с преподавателем в дни консультаций; после того, как все замечания учтены и сделаны необходимые

исправления, можно оформлять окончательный вариант работы. Чистовой вариант должен соответствовать существующим стандартам. Оформление реферативной работы К оформлению предъявляются следующие требования: − текст реферативной работы представляется в одном экземпляре, аккуратно напечатанный на одной стороне листа стандартной белой бумаги (формат А 4), скреплённый с левой стороны и помещенный в обложку; рукописный вариант работы можно оформить в обычной школьной тетради; − титульный лист оформляется по установленному образцу: указывается фамилия, инициалы, шифр студенческого билета, группа и факультет. Если работа выполнена студентом заочного отделения, то на первой странице должен быть написан номер контрольной работы, она должна быть заверена печатью деканата; − нумерация страниц должна быть сквозной (последовательной); номер страницы (кроме титульного листа) ставится на верхнем поле посередине; − план может помещаться как в конце работы, так и в самом начале, после титульного листа; − следует помнить, что цитаты и переданные своими словами мысли других авторов должны быть верно оформлены и иметь ссылки на источники. Прямое заимствование без указания источника недопустимо; − объём работы зависит от темы и индивидуальных особенностей автора. Если содержание исследования, его объём и оформление библиографии (куда необходимо включать работы монографического типа) научно убедительны и не вызывают замечаний преподавателя, последний может освободить студента от подробной защиты реферативной работы на зачёте. Оформление библиографии Справочный аппарат научной работы состоит из библиографического списка и библиографических ссылок. Библиографический список всегда помещается в конце сочинения и озаглавливается «Литература». Студентам рекомендуется алфавитный или систематический порядок группировки литературы. Элементы библиографического описания Библиографическое описание состоит из заголовка описания (сведения об авторе или авторах) и текста описания. Полное библиографическое описание включает семь элементов: 1) заглавие и сведения об авторстве; 2) издание; 3) выходные данные; 4) количественная характеристика; 5) серия; 6) примечания;

7) международный стандартный книжный номер, переплёт, цена и тираж. Элементы 5–7 факультативны и обычно в библиографических списках не приводятся. Описание книг 1. Заголовок описания включает сведения об авторах или составителях. Книги одного, двух или трёх авторов описываются под их фамилиями в той очерёдности, в какой они значатся на титульном листе. Инициалы следуют после фамилии автора, фамилии отделяются друг от друга запятыми. 2. Заглавие и сведения об авторстве: заглавие в описании точно повторяет название книги. Основное заглавие отделяется от подзаголовка двоеточием. Если книга имеет более трёх авторов, её описание начинается с заглавия. Приведение списка авторов факультативно, однако обязательно упоминание редактора коллективного труда. 3. Область издания – это сведения о повторности издания и его характеристика (исправленное, дополненное, стереотипное и т. п.). Например: 2-е изд., перераб. и доп. 4. Выходные данные обычно включают место и год издания. Город, в котором издана книга, пишется полностью (сокращаются только М. – Москва, Л. – Ленинград, Пг. – Петроград, СПб. – Санкт-Петербург, Ростов н/Д – Ростов-на-Дону). Если книга вышла в двух городах, то последние перечисляются через точку с запятой. За сведениями об издательстве указывается год издания арабскими цифрами (слово «год» и буква «г» не пишутся). Город, в котором издана книга, отделяется от предшествующего описания тире: Пример: Ковтун Н.В. Русская традиционная проза в зеркале Утопии. – Новосибирск, 2008. 5. В количественной характеристике приводятся только сведения о количестве страниц. В библиографических списках области издания, выходных данных и количественной характеристики отделяются друг от друга точкой. Пример: Булгаков М. А. Жизнь г-на де Мольера. – М., 1980. С. 175. Описание статей При описании статьи из сборника перед сведениями об издании, в котором помещена статья, ставится слеш (//), приводится фамилия автора (авторов), если сборник авторский, а также название сборника, характеристика издания, место и год выхода. Пример: Давыдов Ю. Н. Этическое измерение памяти // Этическая мысль: Научно-публицистическое чтение. – М., 1990. С. 165 – 197. При описании статьи из журнала или сериального издания в сведениях об издании приводятся название органа (без кавычек; названия могут быть сокращены в соответствии с принятым ГОСТ), год, том, выпуск или номер,

название серии, если таковая имеется, а также относящиеся к серии данные, все эти данные отделяются друг от друга точкой и тире. Пример: Мережковский Д. М. Ю Лермонтов. Поэт сверхчеловечества // Вопросы литературы. – 1989. – № 10. С. 123. Если статья публиковалась в нескольких номерах издания, то указываются номера изданий и страницы через точку с запятой. При описании статьи из газеты приводятся название органа (без кавычек), год и число. Номер не указывается; если газета имеет более 6 полос, то указывается и страница, на которой помещена статья. Пример: Крюк А. У памяти нет границ // Сибирская газета. – 1998. – 15 – 21 мая. С. 25. В известной степени, реферативная работа может стать заявкой начинающего учёного. Успешная работа над первым научным сочинением свидетельствует о личной и профессиональной зрелости студента. Научная убедительность и грамотность выполнения исследования во многом определяют уровень знаний автора, его научный престиж в глазах сокурсников и педагогов. 6. Формы контроля СРС − просмотр и проверка выполнения самостоятельной работы преподавателем; − организация самопроверки, взаимопроверки выполненного задания в группе; − обсуждение результатов выполненной работы на занятии; − проведение письменного опроса; − проведение устного опроса; − организация и проведение индивидуального собеседования; − организация и проведение собеседования с группой; − проведение семинаров; − защита отчетов о проделанной работе; − организация конференций; − проведение олимпиад. Критерии оценки результатов самостоятельной работы Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся являются: − уровень освоения учебного материала; − уровень умения использовать теоретические знания при выполнении практических задач; − уровень сформированности общеучебных умений; − уровень умения активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;

− обоснованность и четкость изложения материала; − оформление материала в соответствии с требованиями стандарта предприятия; − уровень умения ориентироваться в потоке информации, выделять главное; − уровень умения четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия; − уровень умения определить, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий; − уровень умения сформулировать собственную позицию, оценку и аргументировать ее. 7. Методические рекомендации к организации самостоятельной работы по разделам дисциплины «История отечественной литературы» Изучение дисциплины «История отечественной литературы» предполагает значительный объем самостоятельной работы студентов. Целью этой работы является всестороннее изучение и анализ источников по истории русской литературы от ее зарождения до наших дней. Задачи самостоятельной работы: − усвоение закономерностей развития русской литературы; − изучение произведений выдающихся отечественных поэтов, прозаиков и драматургов; − овладение навыками литературного анализа текста, работы с монографическими исследованиями, поиска, отбора и систематизации информации; − знакомство с современными концепциями литературного процесса и творчеством отдельных авторов.

№ п/ п

1

2

3

4

5

6

7

ГРАФИК самостоятельной работы студентов по дисциплине «История отечественной литературы» направления «филология» Института филологии и языковой коммуникации, 1-4 курсов на 1-8 семестр Наименование Число часов Недели учебного процесса семестра Форм дисциплины самостоятель Се а ной работы ме контр стр Все По 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 оля го видам История отечественной литературы ХIXVII вв. История отечественной литературы ХVIII века История отечественной литературы ХIX в (Ч.1) История отечественной литературы ХIX в (Ч.2) История отечественной литературы ХIX в (Ч.3) История отечественной литературы конца ХIX – начала ХХ в. История отечественной литературы ХХ в.

1

2

51

56

ТО-30 ПЭ-21

ТО-40 ПЗ-16

ТО

ТО

ТО

ТО

ТО

экзамен ТО

ТО

ТО

ТО

ТО

15

16

17

18

ТО ПЭ

ТО ПЭ

ТО ПЭ

ТО ПЭ

ТО ПЭ

ТО ПЭ

ТО ПЭ

ТО ПЭ

ТО ПЭ

ТО ПЭ

ТО ПЭ

ПЭ

ПЭ

ТО

ТО

ТО

ТО

ТО

ТО

ТО

ТО

ТО

ТО

ТО

ТО

ТО

ПЗ

ПЗ

ПЗ

ПЗ

ПЗ

ПЗ

ПЗ

ПЗ

ПЗ

ПЗ

ПЗ

зачет

ПЭ-15 3

экзамен

15 ПЭ-15

4

экзамен

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ПЭ

ТО ПЭ

ТО ПЭ

ТО ПЭ

ТО ПЭ

ТО ПЭ

ТО ПЭ

ТО ПЭ

ТО ПЭ

ТО ПЭ

ТО ПЭ

ТО ПЭ

ПЭ

ПЭ

15 ПЭ-15

5

ПЭ

экзамен

15 ПЭ-15

6

15

7,8

66

экзамен ТО-40 ПЭ-26

зачет экзамен

ТО

ТО

ТО

ТО

20

ТО

Условные обозначения: ТО – изучение теоретического курса; ПЗ(Э) – подготовка к зачету/экзамену (чтение текстов и специальной литературы).

22

Перечень семинарских занятий № Модули и разделы п/п дисциплины

Наименование семинарских занятий

1. История отечественной литературы XIXVII вв.

1. Возникновение русской литературы. 2. Агиография эпохи Киевской Руси 3. Воинские повести и летописи о татаро-монгольском нашествии 4. «Воинская повесть агиографического типа» и «житиемартирий» в типологическом аспекте 5. Публицистика ХVI века. Переписка Ивана Грозного с Андреем Курбским. Жанровая картина мира в сочинениях князя Курбского 6.Новые явления в литературе ХVII века. Расширение агиографического пространства русской литературы. Картина мира в сочинениях протопопа Аввакума 7.Древнерусская литература как архетипическое основание литературы нового времени

2. История отечественной литературы XIX в (1 часть)

1. Общая характеристика отечественной литературы первой трети ХIХ века 2. Поэзия К.Н. Батюшкова 3. «Горе от ума» А.С. Грибоедова 4. «Евгений Онегин» А.С. Пушкина 5. Драматургия А.С. Пушкина 6. Поэзия Е.А. Баратынского 7.«Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова 8.«Мертвые души» Н.В. Гоголя

23

3.

История отечественной литературы XIX в (2 часть)

4. История отечественной литературы XIX в. (часть 3)

1. Проблематика романа А.И. Герцена «Кто виноват?» Образ Бельтова. Поэтика романа. 2. Характеристика произведения А.И. Герцена «Былое и думы» (по избранным главам). 3. Лирика Ф.И. Тютчева. Роль поэтической традиции «любомудрия». Натурфилософская проблематика. Историкополитические взгляды Ф.И. Тютчева. Их отражение в «политических» стихах. Преломление славянофильских идей в творчестве поэта. 4. «Денисьевский цикл» Ф.И. Тютчева. Романтическая концепция любви как стихийной страсти и «поединка рокового». Поэтика цикла. 5. Воплощение принципов «чистого искусства» в поэзии А.К. Толстого. 6. «Мещанское счастье» в романной дилогии Н.Г. Помяловского. Проблематика. Герой. Жанровое своеобразие. 7. Молотов» в романной дилогии Н.Г. Помяловского. Проблематика. Герой. Жанровое своеобразие. 8. Изображение народа в очерке Ф.М. Решетникова «Подлиповцы». Жанровая специфика произведения. 9. «Некрасовская школа»: основные представители, ведущие идейно-эстетические принципы. 10. Роман А.Ф. Писемского «Тысяча душ»: история создания, специфика сюжетно-композиционной структуры, образ главного героя и центральные персонажи. 11. Литературно-критическая деятельность Д.И. Писарева. 12. Повесть И.С. Тургенева «Несчастная» в свете архетипической поэтики. 13. Архетипические смыслы романа И.С. Тургенева «Новь» 14. Романы И.С. Тургенева «Новь» и И.А. Гончарова «Обрыв» в типологическом аспекте. 15. «Таинственные повести» И.С. Тургенева в литературоведческих интерпретациях. 16. «Что делать?» и «Преступление и наказание»: культурологический диалог. Н.Г. Чернышевский: теория «разумного эгоизма», роль среды в поступках человека. Ф.М. Достоевский: эгоизм героев «Преступления и наказания»; роль среды, внутренний выбор человека и ответственность за него. 17. «Что делать?» и «Преступление и наказание»: культурологический диалог. Настоящее и будущее у Н.Г. Чернышевского и Ф.М. Достоевского. 1. «История одного города» М.Е. Салтыкова-Щедрина 2. Роман М.Е. Салтыкова-Щедрина «Господа Головлевы» 3. Творчество Ф.М. Достоевского в свете концепции М.М. Бахтина 4. Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» 5. Роман Ф.М. Достоевского «Бесы» 6. Роман Л.Н. Толстого «Война и мир» 7. Роман Л.Н. Толстого «Анна Каренина» 8. Проза А.П. Чехова 9. Драматургия А.П. Чехова

24

5. История отечественной литературы конца XIXначала XX веков

1. Русский модернизм 2. Творчество К.Д. Бальмонта 3. Крестьянские рассказы И.А. Бунина 4. Творчество И.А. Бунина: параметры художественного мира и поэтика повествования 5. Творчество А.А. Блока 6. Творчество О.Э. Мандельштама 7. Творчество А.А. Ахматовой 8. Творчество В.В. Маяковского 9. Творчество Максима Горького

7. История отечественной литературы XХв.

1. Особенности культурного и литературного развития России на рубеже ХIХ-ХХ веков 2. Проблема «нового человека» в прозе 1920-х гг. 3. Концепция истории в прозе Б. Пильняка 4. Образ нового человека в рассказах М. Зощенко 5. Творчество А. Платонова. «Чевенгур» и «Котлован» 6. Романы В. Набокова в контексте прозы русского зарубежья 7. Творчество И. Бунина. Роман «Жизнь Арсеньева». Тема художник и власть 8. Творчество М. Шолохова. Роман «Тихий Дон» 9. Творчество А. Ахматовой (1946-1966 годы) 10. Роман В. Гроссмана «Жизнь и судьба» 11. Военная проза. Творчество В. Астафьева 12. Рассказы В. Шукшина. Поздняя проза В. Распутина. Изменение картины мира 13. Роман Ю.О. Домбровского «Факультет ненужных вещей» 14. Постмодернизм и неореализм. Общая характеристика

Методические указания по выполнению самостоятельной работы по модулям. Модуль 1. История отечественной литературы XI-XVII в в. Самостоятельная работа студентов регламентируется графиком учебного процесса и самостоятельной работы. По дисциплине «История отечественной литературы XI – ХVII вв.» учебным планом предусмотрено 51 ч, из них: изучение теоретической литературы – 30 ч., подготовка к экзамену – 21 ч. Изучение теоретического материала включает в себя чтение а) рекомендованной научной литературы, б) учебника по данному периоду. Формой отчетности по самостоятельному изучению теоретического материала являются конспекты научных монографий. Они должны быть выполнены в письменном виде («от руки»), подписаны и сданы преподавателю не позднее последнего лекционного занятия. Объем: 5-10 страниц на каждую монографию (итого: не менее 50 страниц). Задания к самостоятельной работе студенты получают в начале семестра вместе с программой курса.

25

Самостоятельно студенты изучают и конспектируют следующие монографии: 1. Васильев В.К. Сюжетная типология русской литературы ХI-ХХ веков. Архетипы русской культуры. От Средневековья к Новому времени. Красноярск, 2009. 2. Демкова Н.С. Житие протопопа Аввакума (Творческая история произведения). - Л., 1974. 3. Лихачев Д.С. «Слово о полку Игореве» и культура его времени. 2-е изд. - Л., 1985. 4. Лихачев Д.С. Великое наследие: Классические произведения литературы Древней Руси. 2-е изд. - М., 1979. 5. Лихачев Д.С. Жизнь человека в представлении неизвестного автора ХVII века // Повесть о Горе-злочастии. - Л., 1984. С. 89-105. 6.Лихачев Д.С. Поэтика древнерусской литературы. 3-е изд. - М., 1979. 7.Лихачев Д.С. Развитие русской литературы X – XVII веков: Эпохи и стили. - Л., 1973. 8.Лихачев Д.С. Человек в литературе Древней Руси. 2-е изд. - М., 1970. 9.Лихачев Д.С., Панченко А.М., Понырко Н.В. Смех в Древней Руси. Л., 1984. 10.Прокофьев Н.И. Хожение: путешествие и литературный жанр // Книга хожений. Записки русских путешественников ХI-ХVII вв. - М., 1984. С. 4-20 Подготовка к экзамену включает в себя изучение художественной и учебной литературы, а также ответы на вопросы к экзамену. Формой отчетности по самостоятельной работе в рамках подготовки к зачету являются конспекты художественных текстов («читательский дневник») и ответ на экзамене по 2 вопросам, сформулированным в экзаменационном билете. Конспекты должны быть выполнены в письменном виде («от руки») и сданы преподавателю на экзамене. Объем: 2-5 страниц на произведение или на каждого автора (итого: не менее 60 страниц). Учебники и другая учебная литература: 1. Еремин И.П. Лекции и статьи по истории древней русской литературы. 2-е изд. – Л., 1987. 2. История русской литературы ХI-ХVII веков / Под ред. Д.С. Лихачева. 2-е изд. – М., 1985. 3. Кусков В.В. История древнерусской литературы. 5-е изд. – М., 1989. Хрестоматии: 1. Древняя русская литература в исследованиях / Сост. В.В Кусков. – М., 1986. 2. Древняя русская литература в исследованиях. Хрестоматия. – Минск, 1979.

26

3. Хрестоматия по древнерусской литературе XI - XVII веков / Сост. Н.К. Гудзий. 8-е изд. – М., 1973. 4. Хрестоматия по древнерусской литературе / Сост. М.Е. Федорова и Т.А. Сумникова. 2-е изд., испр. – М., 1974. Издания памятников русской литературы XI - ХVII вв.: 1. Изборник (сборник произведений литературы Древней Руси) / Вступ. ст. Д.С. Лихачева. Сост. и общая редакция Л.А. Дмитриева и Д.С. Лихачева. - М., 1968. (Библиотека всемирной литературы. Сер. первая. Т. 15). 2. Памятники литературы Древней Руси: XI – начало XII века / Сост. и общая ред. Л.А. Дмитриева и Д.С. Лихачева. - М., 1978. 3. Памятники литературы Древней Руси: XII век / Вступ. ст. Д.С. Лихачева. Сост. и общая ред. Л.А. Дмитриева и Д.С. Лихачева. - М., 1980. 4. Памятники литературы Древней Руси: XIII век / Вступ. ст. Д.С. Лихачева. Сост. и общая ред. Л.А. Дмитриева и Д.С. Лихачева. – М., 1981. 5. Памятники литературы Древней Руси: XIV – середина XV века / Вступ. ст. Д.С. Лихачева. Сост. и общая ред. Л.А. Дмитриева и Д.С. Лихачева. - М., 1982. 6. Памятники литературы Древней Руси: Вторая половина XV века / Вступ.ст. Д.С. Лихачева. Сост. и общая ред. Л.А.Дмитриева и Д.С.Лихачева. М., 1982. 7. Памятники литературы Древней Руси: Конец XV – первая половина XVI векa / Вступ. ст. Д.С. Лихачева. Сост. и общая ред. Л.А. Дмитриева и Д.С. Лихачева. - М., 1984. 8. Памятники литературы Древней Руси: Середина XVI века / Вступ. ст. Д.С. Лихачева. Сост. и общая ред. Л.А. Дмитриева и Д.С. Лихачева. - М., 1985. 9. Памятники литературы Древней Руси: Вторая половина XVI века / Вступ. ст. Д.С. Лихачева. Сост. и общая ред. Л.А. Дмитриева и Д.С. Лихачева. - М., 1986. 10.Памятники литературы Древней Руси: XVII век. Книга первая / Вступ. ст. Д.С. Лихачева. Сост. и общая ред. Л.А. Дмитриева и Д.С. Лихачева. - М., 1988. 11.Памятники литературы Древней Руси: XVII век. Книга вторая / Вступ.ст. Д.С. Лихачева. Сост. и общая ред. Л.А. Дмитриева и Д.С. Лихачева. - М., 1988. 12.Русская бытовая повесть. XV – XVII вв. / Сост., вступ. статья, коммент. А.Н. Ужанкова. М., 1991. (Сокровища древнерусской литературы). 13.Русская повесть XVII века / Сост. М.О. Скрипиль. Ред. И. П. Еремин. - Л., 1954. 14.Русские повести XV – XVI веков / Сост. М.О. Скрипиль. Ред. текстов, статей и примеч. Б.А. Ларин. - М.- Л., 1958.

27

15.Русское историческое повествование XVI – XVII веков: Сборник / Сост., предисл., подг. древнерус. текстов, пер. и примеч. Ю.А. Лабынцева. М., 1984. (Сокровища древнерусской литературы). 16.Художественная проза Киевской Руси XI – XIII веков / Вступ. ст. Д.С. Лихачева. Сост., перевод и примеч. И.П. Еремина и Д.С. Лихачева. - М., 1957. Список произведений для прочтения: 1. Из «Повести временных лет» легенды: - об апостоле Андрее (ср.: текст под 983 г.), - о сотворении человека из ветоши – под 1071 г., - о бесах в Полоцке – под 1092 г.; предания: - о Кие, Щеке, Хориве и Лыбеди, - об обрах, - о дани хазарам, - о призвании варягов – под 862 г., - о походе Олега на греков – под 907 г., - о смерти Олега – под 912 г., - об убийстве кн. Игоря древлянами и мести кн. Ольги, - об осаде печенегами Киева – под 968 г., - о пишанцах – под 984 г., - о Кожемяке – по 992 г., - о белгородском киселе – под 997 г.; - об испытании вер и крещении Руси – под 987-988 гг. - цикл преданий и повестей, связанных с кн. Святославом и междоусобицей между его сыновьями и внуками – с 964 по 1019 гг.; - Повесть об ослеплении Василька Теребовльского – под 1097 г. - Повесть об убиении Бориса – под 1015 г. 2. Житие Евстафия Плакиды 3. Житие Алексея, человека Божия 4. Сказание како сотворил Бог Адама 5. Путешествие Богородицы по мукам 6. Физиолог 7. Пчела 8. «Слово о Законе и Благодати» митрополита Илариона 9. «Притчи» и «Слова» Кирилла Туровского 10. Сказание об убиении Бориса и Глеба 11. «Хождение» игумена Даниила 12. «Хождение за три моря» Афанасия Никитина 13. Киево-Печерский патерик 14. Житие Феодосия Печерского 15. Слово о полку Игореве

28

16. Поучение Владимира Мономаха 17. Моление Даниила Заточника 18. «Слова» Серапиона Владимирского 19. Повесть о битве на Калке 20. Повесть о разорении Рязани Батыем 21. Летописные повести о монголо-татарском нашествии 22. Житие Александра Невского 23. Слово о погибели Русской земли 24. Галицко-Волынская летопись: 25. - предание о траве евшан – под 1201 г., 26. - о поездке кн. Даниила к Батыю – под 1250 г. 27. Задонщина 28. Сказание о Мамаевом побоище 29. «Житие Стефана Пермского» Епифания Премудрого. 30. Житие Сергия Радонежского 31. Сказание о путешествии Иоанна Новгородского на бесе в Иерусалим 32. Сказание о князьях владимирских 33. Повесть о старце, просившем руки царской дочери 34. Повесть о Дракуле 35. Повесть о Басарге и сыне его Борзосмысле 36. Повесть о Петре и Февронии Муромских 37. Домострой (редакция Сильвестра) 38. «Сказание о Магмет-салтане» Ивана Пересветова 39. Казанская история 40. Переписка Ивана Грозного с Андреем Курбским 41. История о великом князе Московском 42. Повесть о прихожении Стефана Батория на град Псков 43. Житие Юлиании Лазаревской 44. Слово о женах добрых и злых 45. Беседа отца с сыном о женской злобе 46. Сказание об убиении Даниила Суздальского и о начале Москвы 47. Новая повесть о преславном Российском царстве 48. «Сказание» Авраамия Палицына 49. Повесть об Азовском осадном сидении (поэтическая) 50. Повесть о Савве Грудцыне 51. Повесть о Горе-злочастии 52. Повесть о Карпе Сутулове 53. Повесть о Фроле Скобееве 54. Вирши, «Комидия притчи о блудном сыне» Симеона Полоцкого 55. Азбука о голом и небогатом человеке 56. Сказание о роскошном житии и веселии 57. Повесть о Фоме и Ереме 58. Служба кабаку

29

59. 60. 61. 62. 63. 64.

Калязинская челобитная Притча о бражнике Повесть о Ерше Ершовиче Повесть о Шемякином суде Повесть о Бове королевиче Житие протопопа Аввакума, им самим написанное

Вопросы к экзамену: 1. Специальные научные дисциплины, связанные с изучением древнерусской литературы (текстология, археография, палеография). 2. Проблемы периодизации русской литературы ХI-ХVI вв. Особенности каждого из периодов (общая характеристика: основные памятники и исторические события, в них отраженные; характеристика стиля, новых литературных явлений каждого из периодов). 3. Основные историко-литературные явления ХVII века. 4. Особенности древнерусской литературы, отличие ее от новой литературы. Проблема преемственности между двумя этапами развития литературы. 5. Взаимодействие системы жанров фольклора и системы жанров литературы. (Вопрос обобщающего характера по всему периоду.) 6. Возникновение древнерусской литературы. Процесс «трансплантации». Данные картотеки акад. Н. Никольского. Значение переводной литературы в формировании древнерусской. Основные издания (литературные и научные), посвященные древнерусской литературе. 7. Характеристика жанров переводной литературы. Библейские книги, патристика. Агиографический раздел: патерики и прологи. 8. Характеристика жанров переводной житийной литературы («Житие Евстафия Плакиды» – жанровая разновидность, осложненность житийного сюжета романной структурой. «Житие Алексея, человека Божия» – жанровая разновидность, ее специфика). 9. Переводная апокрифическая литература. Идейно-художественное своеобразие апокрифов. («Сказание како Бог сотворил Адама», «Хождение Богородицы по мукам».) 10. Переводная историческая (хроники) и естественнонаучная литература ХI-ХII вв. («Физиолог», «Христианская топография Козьмы Индикоплова», «Шестоднев»). Сборник «Пчела». 11. Характеристика жанра летописи. Древнейшие этапы русского летописания. Концепции академиков Шахматова, Лихачева, Рыбакова. Вычертить схему. 12. Стремление к абстрагированию и реалистичности как тенденции художественного метода древнерусской литературы. (Проанализировать «Повесть об ослеплении Василька Теребовльского»). 13. Жанры фольклора в ПВЛ. (См. тексты, указанные в списке.)

30

14. Цикл повествований об убиении Бориса и Глеба. Полная структура жития-мартирия. 15. Торжественное красноречие. «Слово о законе и благодати митрополита Иллариона». Сочинения Кирилла Туровского. 16. Жанр "хождения". Характеристика жанровых разновидностей. «Хождение» игумена Даниила – характеристика жанрового типа повествования. 17. Жанр «хождения». Характеристика жанровых разновидностей. «Хождение за три моря» Афанасия Никитина – характеристика жанрового типа повествования. 18. Оригинальная агиографическая литература киевского периода. «Киево-Печерский патерик». 19. Структура преподобнического жития. «Житие Феодосия Печерского»: выражение канона и специфика произведения. 20. «Слово о полку Игореве». Проблема жанра. Историческая проблематика. Герои «Слова». Композиция. Язык и стиль. 21. «Слово о полку Игореве» и «Задонщина». 22. Сочинения Владимира Мономаха. 23. «Моление» Даниила Заточника. 24. «Княжеские жития» как жанр. Идеальная характеристика князя. «Повесть о житии Александра Невского». 25. «Слово о погибели Русской земли». Проблематика и художественные особенности. 26. Идейно-художественная проблематика Галицко-Волынской летописи. 27. Произведения, связанные с монголо-татарским нашествием. («Слова» Серапиона Владимирского, «Повесть о битве на Калке», «Повесть о разорении Рязани Батыем»). 28. Концепция русского Предвозрождения в трудах Д.С. Лихачева. Творчество Епифания Премудрого. Экспрессивно-эмоциональный стиль. 29. Новгородская литература ХIV-ХV вв. («Сказание о путешествии Иоанна Новгородского на бесе в Иерусалим». Учебник Л.) 30. Оригинальные повести в литературе второй половины ХV в. («Повесть о старце, просившем руки царской дочери», «Повесть о Дракуле», «Повесть о Басарге и сыне его Борзосмысле». Подробно по выбору анализ двух повестей.) 31. Формирование теории «Москва - третий Рим» в публицистике. 32. «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Связь с фольклором и агиографией. 33. Публицистика ХVI века. (Кроме переписки Грозного с Андреем Курбским.) 34. Обобщающие литературные предприятия ХVI в. («Великие МинеиЧетьи», «Домострой», «Стоглав»). 35. Иван Грозный – писатель. Особенности стиля его произведений.

31

36. Переписка Ивана Грозного с Андреем Курбским. 37. Публицистика Смутного времени. Исторические произведения о Смуте. 38. Книжное стихотворство ХVII в. (Кроме творчества Симеона Полоцкого.) 39. Эволюция житийного жанра в ХVII в. «Повесть об Ульянии Осоргиной». 40. «Повесть об Азовском осадном сидении». Характеристика редакций. Выражение самосознания казачества в повести. (Подробно о «Поэтической редакции») 41. Переводной рыцарский роман и авантюрная повесть ХVII в. Общая характеристика. 42. «Повесть о Савве Грудцыне». Жанровые особенности. 43. «Повесть о Горе-злосчастии». Конфликт нового типа в повести. 44. «Повесть о Карпе Сутулове». 45. «Повесть о Фроле Скобееве». 46. Творчество и просветительская деятельность Симеона Полоцкого. Силлабическое стихотворство. 47. Возникновение русского театра. 48. Барокко в русской литературе ХVII в. 49. Демократическая сатира и смеховая литература ХVII в. Характеристика данного типа литературы. (Для анализа и иллюстрации взять не менее 5 текстов.) 50. Архетипический сюжет о Христе и Антихристе и его отражение в произведениях русской литературы (жизнеописание Святополка в цикле об убиении Бориса и Глеба и рассказ В.М. Шукшина «Сураз».) 51. Образ воина и монаха в древнерусской литературе. Реализация структуры «жития-мартирия» в «воинской повести». (С привлечением «Сказания о Мамаевом побоище», «Казанской истории», «Повести о прихожении Стефана Батория на град Псков».) 52. «История о великом князе Московском» А. Курбского. Структура и смыслы текста. 53. Культурологические смыслы творчества протопопа Аввакума. (Объяснить понятие «культурологического смысла».) 54. Архетипические образы и сюжеты о «злой» и «доброй жене» в древнерусской и новой литературе. (Из произведений древнерусской литературы проанализировать «Сказание об убиении Даниила Суздальского и о начале Москвы», из новой – рассказ В.М. Шукшина «Жена мужа в Париж провожала»). 55. Юродство как тип подвижничества в русской средневековой культуре. 56. Методология анализа текста. Структурная типология. Объяснить термины «типология», «структурализм», «системный подход», «модель», «типологический ряд», «мотив», «функция», «коллективное

32

бессознательное», «архетип», «интертекстуальность». Сравнить структурнотипологические модели волшебной сказки (В.Я. Пропп) и сюжета-архетипа о Христе и Антихристе. (Графически изобразить типологические ряды, модели и пр.) Модуль 2. История отечественной литературы XVIII в. Самостоятельная работа студентов регламентируется графиком учебного процесса и самостоятельной работы. По дисциплине «История отечественной литературы XVIII века» учебным планом предусмотрено 56 ч., из них: изучение теоретического материала в объеме 40 ч., подготовка к зачету – 16 ч. Изучение теоретического материала включает в себя чтение а) рекомендованной научной литературы, б) учебника по данному периоду, в) теоретико-эстетических манифестов писателей XVIII в. Формой отчетности по самостоятельному изучению теоретического материала являются конспекты научных монографий и манифестов. Конспекты должны быть выполнены в письменном виде («от руки»), подписаны и сданы преподавателю не позднее последнего лекционного занятия. Объем: 5-10 страниц на каждую монографию; 5-10 страниц на учебник; 1-2 страницы на каждый манифест (итого: не менее 43 страниц). Задания к самостоятельной работе студенты получают в начале семестра вместе с программой курса. Самостоятельно студенты изучают и конспектируют следующие монографии: 1. Гуковский Г.А. К вопросу о русском классицизме (состязания и переводы) // Гуковский Г.А. Ранние работы по истории русской поэзии XVIII века / под ред. В.М. Живова. - М., 2001. 2. Гуковский Г.А. Русская литература XVIII века. - М., 1999. 3. Кочеткова Н.Д. Литература русского сентиментализма. - СПб., 1994. 4. Лебедева О.Б. История русской литературы XVIII века. - М., 2000. 5. Лотман Ю.М. Сотворение Карамзина // Лотман Ю.М. Карамзин. СПб., 1997. С. 10-310. 6. Серман И.З. Русский классицизм: Поэзия. Драма. Сатира. - Л.: Наука, 1973. 7. Стенник Ю.В. Русская сатира XVIII в. - Л., 1985. 8. Тынянов Ю.Н. Ода как ораторский жанр // Тынянов Ю.Н. Поэтика. История литературы. Кино. - М., 1977. С. 227-252. Самостоятельно студенты изучают и конспектируют следующие теоретические манифесты писателей XVIII в.:

33

1. Тредиаковский В.К. Новый и краткий способ к сложению российских стихов // Электронная копия имеется на кафедре русской и зарубежной литературы. 2. Ломоносов М.В. Письмо о правилах российского стихотворства // Ломоносов М.В. Полное собрание сочинений. - М.;Л., 1952. Т. 7. С. 7-18. 3. Ломоносов М.В. Предисловие о пользе книг церковных // Ломоносов М.В. Полное собрание сочинений. - М.;Л., 1952. Т. 7. С. 585-592. Подготовка к зачету включает в себя изучение художественной и учебной литературы, а также ответы на вопросы к зачету. Формой отчетности по самостоятельной работе в рамках подготовки к зачету являются конспекты художественных текстов («читательский дневник») и ответ на зачете по предложенным вопросам. Конспекты должны быть выполнены в письменном виде («от руки») и сданы преподавателю на зачете. Объем: 2-5 страниц на каждого автора (итого: не менее 40 страниц). Учебники и другая учебная литература: 1. Лебедева О.Б. История русской литературы XVIII века. - М., 2000. 2. Гуковский Г.А. Русская литература XVIII века. - М., 1999. 3. История русской литературы: в 4 т. - Л., 1980. Т. 1. Хрестоматии: 1. Хрестоматия по русской литературе XVIII века / сост. А.В. Кокорев. М., 1952. 2. Русская литература XVIII в. Антология / сост. Г.П. Макогоненко. - Л., 1971. 3. Русская литература XVIII в. (1700 - 1775) / сост. В.А. Западов. - М., 1979. 4. Русская литература последней четверти XVIII в. / сост. В.А. Западов. М., 1985. Издания памятников русской литературы XVIII века: 1. Русская проза XVIII века: в 2 т. - М.; Л., 1950. 2. Русская драматургия XVIII в. - М., 1987. 3. Русские повести первой трети XVIII века / иссл. и подг. текстов Г.Н. Моисеевой. - М.; Л., 1965. 4. Панегирическая литература петровского времени / изд. подг. В.П. Гребенюк. - М., 1979. 5. Тредиаковский В.К. Стихотворения. - Л., 1935. 6. Тредиаковский В.К. Избр. произв. - М.; Л., 1963. 7. Кантемир А.Д. Сочинения. - СПб., 1847. 8. Ломоносов М.В. Избр. произв. - Л., 1986. 9. Сумароков А.П. Избр. произв. 2-е изд. - Л., 1957. 10. Сумароков А.П. Драматические сочинения. - Л., 1990.

34

11. Н.И. Новиков и его современники. Избр. соч. - М., 1961. 12. Сатирические журналы Н.И. Новикова. - М., 1951. 13. Державин Г.Р. Оды. - Л., 1985. 14. Державин Г.Р. Анакреонтические песни. - М., 1987. 15. Радищев А.Н. Путешествие из Петербурга в Москву. Вольность. СПб., 1992. 16. Карамзин Н.М. Письма русского путешественника. - Л., 1984. Художественные произведения: 1. Повесть о Василии Кориотском. 2. Феофан Прокопович: Трагедокомедия «Владимир»; Слово похвальное о баталии Полтавской; Слово похвальное о флоте российском; Слово на погребение Петра Великого. 3. Кантемир А.Д.: Сатиры 1, 2, 4, 7. 4. Тредиаковский В.К.: Новый и краткий способы к сложению стихов российских; Предисловие к роману «Езда в остров Любви»; стихи из романа «Езда в остров Любви»; оды торжественные и духовные; Парафразис псалма 143; Тилемахида. 5. Ломоносов М.В.: Письмо о правилах российского стихотворства; Предисловие о пользе книг церковных в российском языке; Оды торжественные, оды духовные, переложения псалмов; Утреннее размышление о Божием величестве; Вечернее размышление о Божием величестве; Письмо о пользе стекла; Разговор с Анакреоном. 6. Сумароков А.П: Стихотворения: Две эпистолы, оды, «притчи». Трагедии: Хорев, Димитрий Самозванец. Комедии: Тресотиниус, Чудовищи, Опекун, Рогоносец по воображению. 7. Фонвизин Д.И.: Бригадир; Недоросль. 8. Новиков Н.И.: журналы «Трутень», «Живописец», «Кошелек». 9. Херасков М.М.: поэма «Россиада». 10. Чулков М.Д.: Пригожая повариха, или похождения развратной женщины. 11. Майков В.И.: Елисей, или раздраженный Вакх. 12. Попов М.И.: Анюта. 13. Аблесимов А.О.: Мельник - колдун, обманщик и сват. 14. Капнист В.В.: Ябеда. 15. Княжин Я.Б.: Вадим Новгородский. 16. Державин Г.Р.: Стихи на рождение в Севере порфирородного отрока; На смерть кн. Мещерского; Властителям и судьям; Приглашение к обеду; Кружка; Фелица; Вельможа; Бог; Водопад; Лебедь; Мой истукан; Памятник; К первому соседу; Ко второму соседу; Анакреонтика. 17. Львов Н.А., Муравьев М.Н., Дмитриев И.И.: Лирика (на выбор). 18. Радищев А.Н.: Путешествие из Петербурга в Москву; ода «Вольность»; Житие Федора Васильевича Ушакова; Письмо к другу, жительствующему в Тобольске.

35

19. Карамзин Н.М.: Письма русского путешественника; Бедная Лиза; Остров Борнгольм; Марфа Посадница. 20. Крылов И.А.: Каиб; Почта духов. Вопросы к зачету: 1. Периодизация русской литературы XVIII в. Отличия новой литературы от книжности Древней Руси. 2. Русская литература и реформы Петра. Литературный процесс первой трети XVIII в. 3. Повести петровского времени. «Повесть о Василии Кориотском». 4. Творчество Феофана Прокоповича. Торжественные слова, трагедокомедия «Владимир». 5. Сатиры А.Д. Кантемира: идеология, образность, стиль. 6. Теоретико-литературные и языковые инновации В.К. Тредиаковского. «Новый и краткий способ к сложению российских стихов». 7. Поэзия В.К. Тредиаковского. Собственная лирика и переводы европейских текстов. 8. Классицизм. Осмысление человека и общества, конфликт, жанровая система, нормативность. Национальные особенности русского классицизма. 9. Теоретико-литературные и языковые инновации М.В. Ломоносова. «Письмо о правилах российского стихотворства», «Предисловие о пользе книг церковных...». 10.Жанр оды в русской литературе XVIII в. Поэтика ломоносовской торжественной оды. 11.Литературная позиция М.В. Ломоносова. «Разговор с Анакреоном», «Письмо о пользе стекла». 12.А.П. Сумароков-теоретик литературы. «Две эпистолы». 13.«Димитрий Самозванец» А.П. Сумарокова. Поэтика классицистической трагедии. 14.Жанр комедии в творчестве А.П. Сумарокова. 15.Басенное творчество А.П. Сумарокова. «Притчи». 16.Поэтика комедии Д.И. Фонвизина «Бригадир». 17.Поэтика Д.И. Фонвизина «Недоросль». 18.Кризис классицизма. Новые жанры в русской литературе 1760 1780-х гг. Проза. 19.Просвещение в русской литературе. Мировоззрение и творческая эволюция Н.И. Новикова. 20.Сатирическая публицистика Н.И. Новикова. «Трутень», «Живописец», «Кошелек». Полемика с журналом «Всякая всячина». 21.Роман М.Д. Чулкова «Пригожая повариха, или похождения развратной женщины». Новое осмысление человека, сюжет, стиль. 22.Ирои-комическая поэма В.И. Майкова «Елисей, или раздраженный Вакх».

36

23.Жанр поэмы в русской литературе XVIII в. «Россиада» М.М.Хераскова. 24.Жанр комической оперы в русской литературе 2-й пол. XVIII в. «Анюта» М.И. Попова, «Мельник - колдун, обманщик и сват» А.О. Аблесимова. 25.«Ябеда» В.В. Капниста. 26.«Вадим Новгородский» Я.Б. Княжнина. 27.Поэзия Г.Р. Державина. Новаторство в области стиля, жанра, тематики. 28.Поэтика оды Г.Р. Державина «Фелица». 29.Религиозно-философская поэзия Г.Р. Державина. «На смерть кн. Мещерского», «Бог», «Водопад» и др. 30.Образ поэта и осмысление поэтического творчества у Г.Р. Державина. 31.Анакреонтика Г.Р. Державина. 32.Основные тенденции развития русской поэзии конца XVIII в. Н.А. Львов, М.Н. Муравьев, И.И. Дмитриев. 33.Мировоззрение А.Н. Радищева. Концепция человека, отношение к власти, собственности, рабству, революции. 34.«Житие Ф.В. Ушакова». Формирование образа «идеального» героя в творчестве А.Н. Радищева. 35.«Путешествие из Петербурга в Москву». История создания и публикации. 36.Жанровый синтетизм «Путешествия...» А.Н. Радищева. 37.Проблематика и конфликт «Путешествия...» А.Н. Радищева. 38.Образ главного героя и его «сочувственников» в «Путешествии...» А.Н. Радищева. 39.Споры о композиции «Путешествия...» А.Н. Радищева. 40.Ода «Вольность». 41.Сентиментализм в русской литературе XVIII века. 42.«Письма русского путешественника» Н.М. Карамзина. 43.«Бедная Лиза» как вершинное произведение русского сентиментализма. Сюжет, герои, пейзаж, стиль. 44.«Остров Борнгольм» Н.М. Карамзина: предромантические мотивы в русской литературе конца XVIII в. 45.Новгородская тема в русской литературе кон. XVIII в. «Марфа Посадница» Н.М. Карамзина. 46.Языковая программа Н.М. Карамзина и стиль его произведений. 47.Журнальная сатира в конце XVIII в. «Почта духов» И.А. Крылова. 48.«Восточная повесть» И.А. Крылова «Каиб». Проблематика, сюжет. Модуль 3. История отечественной литературы XIX века (ч. 1) Самостоятельная работа студентов регламентируется графиком учебного процесса и самостоятельной работы. По дисциплине «История

37

отечественной литературы ХIХ века (ч.1)» учебным планом предусмотрено 15 ч. Изучение теоретического материала включает в себя чтение а) рекомендованной научной литературы, б) учебника по данному периоду. Формой отчетности по самостоятельному изучению теоретического материала являются конспекты научных монографий. Конспекты должны быть выполнены в письменном виде («от руки»), подписаны и сданы преподавателю не позднее последнего лекционного занятия. Объем: 5-10 страниц на каждую монографию; 5-10 страниц на учебник; 1-2 страницы на каждый манифест (итого: не менее 43 страниц). Задания к самостоятельной работе студенты получают в начале семестра вместе с программой курса. Формой отчетности по чтению художественной литературы являются конспекты художественных текстов («читательский дневник») и ответ на экзамене по предложенным вопросам. Конспекты должны быть выполнены в письменном виде («от руки») и сданы преподавателю на зачете. Объем: 5 страниц на каждого автора (итого: не менее 40 страниц). Основная литература: 1. Минералов Ю.И. История русской литературы 1800 – 1830-е годы. М., 2007. 2. Якушин Н.И. Русская литература. Первая половина ХIХ века. - М., 2001. Дополнительная литература: 1.Лотман Ю.М. В школе поэтического слова. Пушкин. Лермонтов. Гоголь. - М.,1989. 2.Лотман Ю.М. Пушкин. - СПб. 1999. 3.Манн Ю.В. Поэтика Гоголя. - М.1988. 4. Эйхенбаум Б.М. Лермонтов. Опыт историко-литературной оценки.// Эйхенбаум Б.М. О литературе. - М. 1987. 5. Выгодский Л.С. Анализ басни // Выгодский Л.С. Психология искусства. - М., 1986. 6.Аверинцев С.С. Размышления над переводами Жуковского // Жуковский и литература конца 18-19 века. - М., 1988. 7. Гуковский Г.А. Пушкин и русские романтики. - М., 1995. 8..Дебрецени П. Блудная дочь. Анализ художественной прозы Пушкина. - СПб., 1996. 9. Гаспаров М.Л. О русской поэзии. - СПБ., 2001. 10.Манн Ю.В. Динамика русского романтизма. - М., 1995. 11. Кошелев В.А. Творческий путь Батюшкова. - Л., 1986. 12. Непомнящий В.С. Поэзия и судьба. - М.,1987. 13.Томашевский Б.В. Пушкин. Работы разных лет. - М., 1990. 14.Тынянов Ю.Н. История литературы. Критика. - СПб., 2001. 15. Франк С.Л. Этюды о Пушкине. - СПб., 1998.

38

16. Якобсон Р.О. Статуя в поэтической мифологии Пушкина // Р.Якобсон. Работы по поэтике. - М., 1987. Художественные тексты: 1. Жуковский В.А. Элегии, послания, баллады (по любому изд.) 2. Баратынский Е.А. Стихотворения, поэмы (по любому изд.) 3. Батюшков К.Н. «Опыты в стихах и прозе», произведения, не вошедшие в «Опыты», «Речь о влиянии лёгкой поэзии на язык» (Батюшков К.Н. Соч. в 2 т. М. 1989 или др. изд.) 4. Рылеев К.Ф. Стихотворения, думы (по любому изд.) 5. Кюхельбекер В.К. Стихотворения 6. Крылов И.А. Басни. 7. Грибоедов А.С. «Горе от ума» 8. Катенин П.А. Баллады 9. Одоевский В.Ф. Русские ночи. М., 1981. 10.Пушкин А.С. Стихотворение, поэмы, драматургия, «Евгений Онегин», проза 11.Поэты 1820-1830-х годов (А.Дельвиг, П.Вяземский, Д.Веневитинов) 12.Лермонтов М.Ю. Стихотворения, поэмы, «Маскарад», «Герой нашего времени» 13.Гоголь Н.В. «Вечера на хуторе…», «Миргород», петербургские повести, «Ревизор», «Женитьба», «Мёртвые души», «Выбранные места…» Вопросы к экзамену: 1.Литературно-общественное движение первой трети XIX века. Борьба архаистов и карамзинистов. 2.Особенности русского романтизма. Двоемирие как основополагающий принцип романтической эстетики и поэтики. 3.Творческий путь К.Н.Батюшкова. Первый период творчества. Категория мечты в поэзии Батюшкова. 4.Второй период творчества Батюшкова. «Северные» и «южные» элегии. 5. Творчество В.А.Жуковского. Элегии. Участие в полемике архаистов и карамзинистов. 6.Баллады Жуковского. Романтическое двоемирие в балладах. 7.Литературное творчество декабристов. Думы Рылеева. Поэзия Кюхельбекера. 8.Жизнь и творчество А.С. Грибоедова. Комедия «Горе от ума». Элементы классицизма, романтизма, реализма в комедии. Система персонажей. 9.Проблематика комедии «Горе от ума». Образ Чацкого. 10. Художественное своеобразие басен Крылова. Анализ эстетической реакции. 11.Лицейская лирика Пушкина. Проблематика, жанровое многообразие произведений поэта.

39

12. Петербургский период творчества Пушкина. Поэма «Руслан и Людмила». 13. Южный период творчества Пушкина. «Южные» поэмы. 14. Трагедия Пушкина «Борис Годунов». Трагедия власти и народа. 15. Пародийность поэмы Пушкина «Граф Нулин». 16. Тема поэта и поэзии в творчестве Пушкина. 17. Художественное своеобразие «маленьких трагедий» Пушкина. 18.Проблема пародийности «Повестей Белкина» Пушкина. Проблематика, художественные особенности. 19.Принцип противоречий в романе «Евгений Онегин». 20. «Литературность» в романе «Евгений Онегин». 21.Эстетическая программа Пушкина в романе «Евгений Онегин» 22.Роман «Евгений Онегин» как «энциклопедия русской жизни и в высшей степени народное произведение» (В.Г.Белинский) 23. Поэма Пушкина «Медный всадник». Образ Петра. Идейный смысл поэмы. 24.Идейная структура повести Пушкина «Капитанская дочка». Особенности композиции, система образов. 25.Творчество поэтов 1820-1830-х годов. Дельвиг, Вяземский, Баратынский. 26.Творчество М.Ю.Лермонтова. Проблема художественного метода. 27.Лирика Лермонтова первого периода(1828-1832). Проблема самобытности творческого метода поэта. 28.Лирика Лермонтова 1836-1841 годов. Проблематика, художественные особенности, характер лирического героя. 29.Художественное своеобразие поэмы «Мцыри» Лермонтова. 30.Философская проблематика поэмы «Демон» Лермонтова. 31. Философская проблематика поэмы «Демон» Лермонтова. 32.Роман «Герой нашего времени» как социальный, психологический и философский роман. 33.Особенности сюжета, композиции, система персонажей в «Герое нашего времени» Лермонтова. 34.Печорин и Грушницкий. Проблема истинного и ложного романтизма. 35.Культурная антитеза «Восток-Запад» в повести «Фаталист» «Героя нашего времени». 36.»Вечера на хуторе близ Диканьки» Гоголя. Соотношение бытового и фантастического пространства. Карнавальное начало. 37. Повесть «Страшная месть» Гоголя. Художественные особенности, проблематика, образ колдуна. 38.»Миргород» Гоголя: особенности композиции, социальная проблематика, оппозиция внутреннего и внешнего. 39. «Тарас Бульба»: проблема противостояния цивилизации и природы, патриотизма, веры.

40

40.Повесть «Вий». Проблематика, образ философа Хомы Брута. 41.Петербургские повести Гоголя. Проблематика, поэтика, элементы гротеска. Повесть «Невский проспект». 42. Повесть «Портрет» Гоголя. Первая и вторая редакции повести. Проблема искусства в современном обществе. 43. Повесть «Шинель» Гоголя – этапное произведение русской литературы. Образ Башмачкина. 44. Комедия «Ревизор» Гоголя. Образ Города, миражная интрига комедии. 45. Комедия «Ревизор». Ситуация ревизора, образ Хлестакова, смысл «немой сцены». 46.Поэма Гоголя «Мёртвые души»: проблема жанра, особенности композиции. 47. Система образов поэмы «Мёртвые души». Тема богатырства, образ народа в поэме. 48. Образ Чичикова, его роль в раскрытии основного замысла поэмы. 49. Эстетическая программа Гоголя в поэме «Мёртвые души». 50. «Выбранные места из переписки с друзьями» Гоголя. Полемика с Белинским. Модуль 4. История отечественной литературы XIX века (ч. 2) Самостоятельная работа студентов регламентируется графиком учебного процесса и самостоятельной работы. По дисциплине «История отечественной литературы XIХ в. (часть 2-я)» учебным планом предусмотрено 15 ч. Изучение теоретического материала включает в себя чтение а) рекомендованной научной литературы, б) учебника по данному периоду. Формой отчетности по самостоятельному изучению теоретического материала являются конспекты научных монографий. Конспекты должны быть выполнены в письменном виде («от руки»), подписаны и сданы преподавателю не позднее последнего лекционного занятия. Объем: 5-10 страниц на каждую монографию, 5-10 страниц на учебник; (итого: не менее 55 страниц). Задания к самостоятельной работе студенты получают в начале семестра вместе с программой курса. Самостоятельно студенты изучают и конспектируют следующие монографии: 1. Бабаев Э.Г. Из истории русского романа: Пушкин, Герцен, Толстой. М., 1984. (Раздел о Герцене.) 2. Бочаров С.Г. Сюжеты русской литературы. - М., 1999. 3. Вердеревская Н.А. Русский роман 40-60-х годов XIX века. - Казань, 1980. 4. Гинзбург Л.Я. О лирике. - Л., 1974. 5. Гинзбург Л.Я. О психологической прозе. - М., 1999.

41

6. Гуревич А.М. Динамика реализма (в русской литературе XIX века). М., 1994. 7. Лотман Л.М. Реализм русской литературы 60-х годов XIX века. - Л., 1974. 8. Маймин Е.А. Русская философская поэзия. - М., 1976. 9. Маркович В.М. И.С.Тургенев и русский реалистический роман XIX века (30-50-е годы). - Л., 1982. 10.Одиноков В.Г. Проблемы поэтики и типологии русского романа XIX века. - Новосибирск, 1971. 11.Паперно И. Семиотика поведения: Николай Чернышевский – человек эпохи реализма. - М., 1996. 12.Бялый Г.А. Тургенев и русский реализм. - Л., 1962. Подготовка к экзамену включает в себя изучение художественной и учебной литературы, а также ответы на вопросы к экзамену. Формой отчетности по самостоятельной работе в рамках подготовки к зачету являются конспекты художественных текстов («читательский дневник») и ответ на экзамене по предложенным вопросам в экзаменационном билете. Конспекты должны быть выполнены в письменном виде («от руки») и сданы преподавателю на экзамене. Объем: 2-5 страниц на каждого автора (итого: не менее 48 страниц). Учебники и другая учебная литература: 1. Айхенвальд Ю.И. Силуэты русских писателей. - Л., 1994. 2. Баевский В.С. История русской поэзии: 1730-1980. - М., 1994. 3. Из истории русской культуры. Т. 5: XIX век. - М., 1996. 4. История русской литературы: В 4 т. - Л., 1980-1983. Т. 2, 3. 5. Лебедев Ю.В. Русская литература XIX века: Вторая половина. - М., 1990. 6. Минералов Ю.И. История русской литературы XIX века (40-60-е годы). - М., 2003. 7. Русская литературная классика XIX века. - Воронеж, 2003. Издания памятников русской литературы второй трети XIХ века: 1. Герцен А.И. Собр. соч.: В 30-ти т. - М., 1954-1966. (Т. 4: Художественные произведения. 1841-1846. М., 1955; Т. 8: Былое и думы. 1852 -1868. Ч. I-III. М., 1956. ) 2. Г о н ч а р о в И . А . Собр. соч.: В 8 т. - М., 1977-1980. 3. Некрасов Н.А. Полн. собр. соч. и писем: В 15 т. - Л., 1981. 4. Островский А.Н. Полн. собр. соч.: В 16 т. - М., 1949-1953. 5. Тургенев И.С. Полн. собр. соч. и писем: В 30 т. Изд. 2-е. - М., 19781988. 6. Тютчев Ф.И. Полн. собр. стихотворений: В 2 т. - М., 1994. 7. Фет А.А. Собрание сочинений и писем. Стихотворения и поэмы 1839–1863 гг. - СПб., 2002.

42

8. Чернышевский Н. Г. Полн. собр. соч.: в 15 т. - М., 1947. Художественные произведения: 1. Бутков Я.П. Петеpбуpгские веpшины. 2. Геpцен А.И. Кто виноват? Былое и думы. 3. Гончаpов И.А. Обломов. Обыкновенная история. Обрыв. 4. Гpигоpович Д.В. Петеpбуpгские шаpманщики. 5. Даль В.Н. Петербургский дворник. 6. Добролюбов Н.А. Луч свет в темном царстве. Когда же придет настоящий день? 7. Куpочкин В.С. Стихотворения. Двуглавый оpел. МиpмидоныКуpолесовы. Пpиpода, любовь и вино. Знаки пpепинания. Человек с душой. Общий знакомый. Явление гласности. Пеpеводы из Беpанже. 8. Минаев Д.Д. Стихотворения. Юмоpистам. Мотивы pусских поэтов. Конкуpсные стихотвоpения. Отцы и дети. Ренегат. 9. Hекpасов H.А. Стихотвоpения. Коpобейники. Моpоз-Кpасный нос. Саша. Русские женщины. Кому на Руси жить хоpошо. 10.Hикитин И.С. Стихотворения. Тишина ночи. Мщение. Дитяти. Доля женщины. Жена ямщика. Бобыль. Песня бобыля. Гнездо ласточки. Пpяха. Кулак. 11.Огаpев H.П. Стихотвоpения. 12.Остpовский А.H. Свои люди – сочтемся. Бедность не порок. Не в свои сани не садись. Доходное место. Горячее сердце. Бешеные деньги. На всякого мудреца довольно простоты. Волки и овцы. Гроза. Бесприданница. Лес. Таланты и поклонники. Снегурочка. Пучина. 13.Писарев Д.И. Базаров. Мотивы русской драмы. Женские типы в романах и повестях Писемского, Тургенева и Гончарова. 14.Писемский А.Ф. Тысяча душ. 15.Помяловский H.Г. Очеpки буpсы. Мещанское счастье. Молотов. 16.Решетников Ф.М. Подлиповцы. 17.Толстой А.К. Стихотвоpения. Князь Серебряный. Дpама «Цаpь Федоp Иоаннович». 18.Туpгенев И.С. Записки охотника. Андрей Колосов. Переписка. Дневник лишнего человека. Гамлет Щигровского уезда. Два приятеля. Фауст. Первая любовь. Вешние воды. Месяц в деревне. Ася. Рудин. Дворянское гнездо. Hакануне. Дворянское гнездо. Отцы и дети. Дым. Несчастная. Новь. Гамлет и Дон Кихот. Стихотворения в прозе. 19.Тютчев Ф.И. Стихотвоpения. 20.Фет А.А. Стихотворения. 21.Чеpнышевский H.Г. Что делать? Вопросы к экзамену: 1.Технология структурно-типологического анализа текста: метод, теория (типологическая; К.Г. Юнга), сюжетные модели. Проблема

43

реконструкции и описания «национального сюжетного пространства» через центральный архетипический сюжет русской культуры (на пройденном материале). 2.Дать определение терминам: «метод», «методология», «структурализм» (как метод и школа), «постструктурализм», «деконструктивизм», «типология» (как теория и метод; ее задачи, в том числе по отношению к исследованию «общего» и «специфики»; ее положение по отношению к структурализму), «система», «структура» (системный метод как общенаучный и его отношение к типологии и структурализму); «ключевое слово», «мотив», «функция»; «модель», «типологический ряд», «топика», «интертекст», «интертекстуальность», «культурология», «культурологический смысл». 3.Проблематика романа А.И. Герцена «Кто виноват?» Образ Бельтова. Поэтика романа. 4.Характеристика произведения А.И. Герцена «Былое и думы» (по избранным главам). 5.«Записки охотника» И.С. Тургенева как цикл. Проблема национального характера (3-4 произведения на выбор). 6.Драматургия И.С. Тургенева. Проблематика и новаторство психологической драмы «Месяц в деревне». 7.Формирование романной концепции в ранних повестях И.С. Тургенева («Андрей Колосов», «Переписка», «Гамлет Щигровского уезда», «Дневник лишнего человека», «Два приятеля»: типы-характеры («тургеневский герой» и «тургеневская девушка») и вариации сюжета. 8.Проблематика романа И.С. Тургенева «Рудин». Жизнеописание главного героя. Жизнеописание Натальи Ласунской. Смыслы двух финалов романа. Комментарий второго финала в романе «Новь». 9.Проблематика романа И.С. Тургенева «Дворянское гнездо». Жизнеописание главного героя. Любовная линия в романе. Жизнеописание Лизы Калитиной. Тема общей судьбы дворянства и народа. 10. Проблематика романа И.С. Тургенева «Накануне». Жизнеописание главного героя. Любовная линия в романе. Жизнеописание Елены Стаховой. Н.А. Добролюбов о романе. 11. Проблема конфликта поколений в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети». Жизнеописание Базарова. Теория нигилизма. Д.И. Писарев о романе. 12. Тургенев и Базаров (проблема отношения автора к герою). Любовный сюжет и любовная тема в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети» (Базаров – Фенечка, Базаров – Одинцова, Аркадий – Катя, любовная тема в связи с образами Николая Петровича и Павла Петровича). 13. Роман И.С. Тургенева «Дым» как политический памфлет. 14. Роман И.С. Тургенева «Дым» в свете архетипического сюжета о «злой» и «доброй жене». 15. Архетипические смыслы повестей И.С. Тургенева «Ася» и «Несчастная».

44

16. Роман И.С. Тургенева «Новь» в свете архетипического сюжета о Христе и Антихристе. Цели и задачи романа. Отношение автора к сюжету. Жизнеописание Нежданова. Революционная идеология в романе. 17. Мир аристократов и мир демократов в романе И.С. Тургенева «Новь». Тема народа. Мотивы изгойства, болезненного, «нечистого» в описании членов революционного кружка. Роман «Новь» как пророчество. 18. И.С. Тургенев – поэт. Цикл «Стихотворения в прозе». История создания цикла. Анализ текстов (6-8 на выбор). 19. Новые типы русской жизни: тургеневский герой и «тургеневская девушка»; их эволюция (рассказчик в повести «Андрей Колосов», Алексей Петрович и Марья Александровна («Переписка»), рассказчик в «Гамлете Щигровского уезда», Чукалтурин («Дневник лишнего человека»), Софья Кирилловна Заднепровская («Два приятеля»), Рудин и Наталья Ласунская («Рудин»), Инсаров и Елена Стахова («Накануне»), Евдоксия Кукшина («Отцы и дети»), Матрена Суханчикова, Губарев, Ворошилов и др. персонажи заграничного кружка («Дым»), Машурина, Марианна и Нежданов («Новь»), героиня стихотворения «Порог»). 20. Типология героев И.С. Тургенева (на материале повестей и романов) в свете концепции типов-характеров, изложенной в статье «Гамлет и Дон Кихот». 21. Концепция любви в повестях И.С. Тургенева («Фауст», «Ася», «Первая любовь», «Вешние воды»). 22. А.Н. Островский – создатель русского национального театра. Жанровое разнообразие его драматургии. Особенности поэтики. Периодизация творчества. Критика о пьесах А.Н Островского. 23. Начало творческого пути А.Н. Островского: «Банкрот». 24. Славянофильский период в творчестве А.Н. Островского: «Не в свои сани не садись», «Бедность не порок». 25. Пьеса А.Н. Островского «Гроза». Проблема жанра: драма, трагедия, житие? 26. Пьеса-сказка А.Н. Островского «Снегурочка». 27. Личность и общество в пьесах А.Н. Островского 1850-1860-х годов («На всякого мудреца довольно простоты», «Волки и овцы», «Бешеные деньги». На выбор 2 пьесы.) 28. Тема искусства в пьесах А.Н. Островского («Лес», «Таланты и поклонники», «Без вины виноватые»). Образы и судьбы актеров. 29. Проблематика и жанровое своеобразие пьесы А.Н. Островского «Бесприданница». (Образ Ларисы. Тема «человек – вещь». Сравнительная характеристика Паратова и Карандышева.) 30. Лирика Ф.И. Тютчева. Роль поэтической традиции «любомудрия». Натурфилософская проблематика. Историко-политические взгляды Ф.И. Тютчева. Их отражение в «политических» стихах. Преломление славянофильских идей в творчестве поэта.

45

31. «Денисьевский цикл» Ф.И. Тютчева. Романтическая концепция любви как стихийной страсти и «поединка рокового». Поэтика цикла. 32. Воплощение принципов «чистого искусства» в поэзии А.К. Толстого. 33. Основные мотивы поэзии Н.А. Некрасова. Образ лирического героя. Образ Музы. 34. «Мещанское счастье» в романной дилогии Н.Г. Помяловского. Проблематика. Герой. Жанровое своеобразие. 35. «Молотов» в романной дилогии Н.Г. Помяловского. Проблематика. Герой. Жанровое своеобразие. 36. Изображение народа в очерке Ф.М. Решетникова «Подлиповцы». Жанровая специфика произведения. 37. «Некрасовская школа»: основные представители, ведущие идейно-эстетические принципы. Анализ творчества одного из поэтов (по выбору). 38. Концепция искусства в лирике А.Н. Фета. Влияние философской традиции А. Шопенгауэра на мировосприятие поэта. Лирический герой А.А. Фета. 39. Основные мотивы поэзии А.А. Фета. Поэтика фетовского стиха. 40. «Обыкновенная история» И.А. Гончарова как первая часть романной трилогии. Диалогический конфликт в произведении. Смыслы финала романа. 41. «Обломов» как социально-психологический роман (Обломов – Захар, Обломов – Штольц). Роль «Сна Обломова» в сюжетнокомпозиционной структуре произведения. Реалистическая и символическая поэтика романа. Проблема идеала. 42. Образы Ольги Ильинской и Агафьи Пшеницыной. Три любовных сюжета и их функции в романе И.А. Гончарова «Обломов». 43. Усложнение конфликта (образы Райского и Тушина, появление «третьей силы» в лице Марка Волохова) в романе И.А. Гончарова «Обрыв». Выбор Веры и его последствия. Символические смыслы романа. 44. Тема любви и ее сюжетообразующая функция в романе И.А. Гончарова «Обрыв». Женские образы романа, связанные с темой любви. 45. «Что делать?» и «Преступление и наказание»: культурологический диалог. Чернышевский: теория «разумного эгоизма», роль среды в поступках человека. Достоевский: эгоизм героев «Преступления и наказания»; роль среды, внутренний выбор человека и ответственность за него. 46. «Что делать?» и «Преступление и наказание»: культурологический диалог. Настоящее и будущее у Чернышевского и Достоевского. 47. Реферативный обзор монографии И. Паперно «Семиотика поведения: Николай Чернышевский – человек эпохи реализма» (М., 1996).

46

48. Роман А.Ф. Писемского «Тысяча душ»: история создания, специфика сюжетно-композиционной структуры, образ главного героя и центральные персонажи. 49. Д.И. Писарев – критик (анализ 3 статей по выбору). Модуль 5. История отечественной литературы XIX века (ч. 3) Самостоятельная работа студентов регламентируется графиком учебного процесса и самостоятельной работы. По дисциплине «История отечественной литературы XIX в. (3 ч.)» учебным планом предусмотрено 15 ч. Подготовка к экзамену по данному разделу дисциплины «История отечественной литературы» включает в себя чтение а) рекомендованной художественной литературы; б) научной литературы (монографий и статей). Формой отчетности по изучению научной литературы являются конспекты научных монографий и статей. Конспекты должны быть выполнены в письменном виде («от руки»), подписаны и сданы преподавателю не позднее последнего лекционного занятия. Объем: 5-10 страниц на каждую монографию; 3-5 страниц на каждую статью (итого: не менее 30 страниц). Формой отчетности по чтению художественной литературы являются конспекты художественных текстов («читательский дневник») и ответ на экзамене по предложенным вопросам. Конспекты должны быть выполнены в письменном виде («от руки») и сданы преподавателю на зачете. Объем: 5 страниц на каждого автора (итого: не менее 40 страниц). Самостоятельно студенты изучают и конспектируют следующие монографии: 1. Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. Изд. 4-е. - М., 1979. 2. Бочаров С.Г. Роман Л.Н. Толстого «Война и мир». Изд. 4-е. - М., 1987. 3. Николаев Д.П. Смех Щедрина: Очерки сатирической поэтики. - М., 1988. 4. Тюпа В.И. Художественность чеховского рассказа. - М., 1989. Самостоятельно студенты изучают и конспектируют следующие статьи: 1. Панченко А.М. Лесковский Левша как национальная проблема // Панченко А.М. О русской истории и культуре. - СПб., 2000. С. 396-400. 2. Эйхенбаум Б.М. Молодой Толстой // Эйхенбаум Б.М. О литературе. - М., 1987. С. 34-129. Самостоятельно и в рамках семинарских занятий (см. программу курса) студенты читают следующие художественные произведения: 1. Ф.М. Достоевский. Бедные люди. Двойник. Записки из мертвого дома. Униженные и оскорбленные. Записки из подполья. Преступление и наказание. Идиот. Бесы. Братья Карамазовы.

47

2. Н.С. Лесков. Однодум. Соборяне. Несмертельный Голован. Человек на часах. Житие одной бабы. Очарованный странник. Запечатленный ангел. Левша. Тупейный художник. Некуда. 3. Л.Н. Толстой. Детство. Отрочество. Юность. Севастопольские рассказы. Казаки. Война и мир. Анна Каренина. Смерть Ивана Ильича. Крейцерова соната. Воскресение. Живой труп. Хаджи-Мурат. После бала. 4. Г.И. Успенский. Нравы Растеряевой улицы. Власть земли. Выпрямила. 5. В.М. Гаршин. Четыре дня. Трус. Из воспоминаний рядового Иванова. Происшествие, Надежда Николаевна. Художники. Аttalea princeps. Красный цветок. Сказание о гордом Агее. Сигнал. 6. В.Г. Короленко. Чудная. Сон Макара. Соколинец. Река играет. Лес шумит. Слепой музыкант. Тени. Парадокс. Мгновение. Огоньки. История моего современника. 7. М.Е. Салтыков-Щедрин. Губернские очерки. Помпадуры и помпадурши. История одного города. Господа Головлевы. Сказки (Повесть о том, как мужик двух генералов прокормил; Дикий помещик; Премудрый пискарь; Карась-идеалист; Добродетели и пороки; Игрушечного дела людишки). 8. А.П. Чехов. 3-4 юмористических рассказа. Степь. Скучная история. Припадок. Огни. Дом с мезонином. Дама с собачкой. Студент. Ионыч. Дуэль. Палата № 6. Учитель словесности. Моя жизнь. Скрипка Ротшильда. Черный монах. Архиерей. Человек в футляре. Крыжовник. О любви. Мужики. Новая дача. В овраге. Невеста. Чайка. Дядя Ваня. Три сестры. Вишневый сад. Вопросы к экзамену 1. Сатирический мирообраз М.Е. Салтыкова-Щедрина: становление и эволюция. «Губернские очерки», «Помпадуры и помпадурши». 2. «История одного города» М.Е. Салтыкова-Щедрина: развитие замысла, собирательные образы «эпох» русской истории, типология градоначальников, композиция, историко-культурные подтексты. 3. Проблематика и поэтика романа «Господа Головлевы». Сочетание сатиры, социологического и психологического анализа. Мотивы запоя и театральной игры в художественной структуре произведения. Роль авторских отступлений. 4. Проблематика и поэтика романа «Господа Головлевы». Судьба «выморочного» рода в биографиях его представителей: Арина Петровна, Владимир Михайлыч, Степан, Павел, Аннинька и Любинька. 5. Проблематика и поэтика романа «Господа Головлевы». Образ Иудушки Головлева. 6. «Сказки» М.Е. Салтыкова-Щедрина. Приемы создания сатирического иносказания, «эзопов язык», политическая злободневность, связь с центральными произведениями Щедрина. Анализ 3-4 сказок по выбору.

48

7. Ф.М. Достоевский: личность писателя, эволюция его духовнофилософских и социальных воззрений, основные идеи и периодизация творчества. 8. Творчество Ф.М. Достоевского в свете концепции М.М. Бахтина. 9. «Бедные люди» Ф.М. Достоевского: проблематика, поэтика, литературные традиции. 10.Фантастический реализм Ф.М. Достоевского: «Двойник». 11.Роль «Записок из Мертвого дома» в идейной и художественной эволюции Ф.М. Достоевского. 12.Роман «Униженные и оскорбленные» в идейной и художественной эволюции Ф.М. Достоевского. 13.«Записки из подполья» как этапное произведение Ф.М. Достоевского. 14.Роман «Преступление и наказание». Социально-философское и религиозное содержание романа, литературные традиции. «Теория» Раскольникова: ее становление, осуществление и крушение. 15.Поэтика и мифопоэтика «Преступления и наказания»: психологический анализ, сны, сюжет о воскресении Лазаря, образ земли. 16.Двойники Раскольникова: вариации «теории» главного героя. 17.Женские образы романа «Преступление и наказание». 18.Роман Ф.М. Достоевского «Идиот»: образ «положительно прекрасного человека». 19.Особенности сюжетосложения и композиции в романе Ф.М. Достоевского «Идиот». Роль персонажей «второго плана». 20.Роман Ф.М. Достоевского «Бесы»: система взаимодействия персонажей, образ главного героя. «Антиреволюционное» содержание произведения, «пророческий» характер романа. 21.Философское содержание романа Ф.М. Достоевского «Братья Карамазовы». Социальная и духовно-религиозная проблематика «Легенды о великом Инквизиторе». 22.Проблематика и поэтика романа Ф.М. Достоевского «Братья Карамазовы». Жанровые традиции, проблема сюжетосложения, образ повествователя, художественное пространство. 23.«Мир идей» в романе Ф.М. Достоевского «Братья Карамазовы». Идейные составляющие «карамазовщины». Образы Федора Павловича и Мити Карамазовых. 24.«Мир идей» в романе Ф.М. Достоевского «Братья Карамазовы». Образы Алеши Карамазова и старца Зосимы. 25.«Мир идей» в романе Ф.М. Достоевского «Братья Карамазовы». Образы Ивана Карамазова и Смердякова. 26.Личность Л.Н. Толстого. Философские традиции, эволюция миропонимания, становление «морализма». 27.Художественный мир Л.Н. Толстого. Концепция человека, способы типизации, роль дневников в становлении творческой манеры.

49

28.«Диалектика души» в произведениях Л.Н. Толстого 1850-х гг. Трилогия «Детство. Отрочество. Юность». 29.«Севастопольские рассказы» Л.Н. Толстого. Художественное осмыслении темы войны. 30.«Война и мир». Жанровые традиции, структура романа. 31. «Мысль народная» и философия истории в романе Л.Н. Толстого «Война и мир». Платон Каратаев. 32.«Наполеоновское» начало в романе Л.Н. Толстого «Война и мир». Наполеон и его «проекции». 33.Духовные искания и судьба князя Андрея Болконского. 34.Духовные искания и судьба Пьера Безухова. 35.Образ Наташи Ростовой. 36.Светское общество в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»: семейство Курагиных, салон А.П. Шерер. 37.«Мысль семейная» в романе Л.Н. Толстого «Анна Каренина». Семейства Карениных, Облонских и Левиных. 38.Образ Константина Левина как тип нового героя Толстого. 39.Светское общество в романе Л.Н. Толстого «Анна Каренина». Образ Вронского. 40.Роман Л.Н. Толстого «Воскресение». Социальный критицизм и морализм писателя. 41.Рассказы Н.С. Лескова о праведниках. Лесковское понимание национального «типа». 42.«Левша» Н.С. Лескова как национальный русский тип (статья А.М. Панченко «Лесковский Левша как национальная проблема»). 43.Творчество и судьба Вс. М. Гаршина. 44.Творчество и судьба Г.И. Успенского. 45.Творческий путь В.Г. Короленко. 46.Поэтика юмористических рассказов А.П. Чехова: жанровые традиции; взаимосвязь с русской литературой XIX в.; вечное и временное. («Смерть чиновника», «Толстый и тонкий», «Унтер Пришибеев», «Лошадиная фамилия» и др.). 47.Поэтика прозы зрелого Чехова («Скучная история», «Крыжовник», «Дом с мезонином», «Человек в футляре», «Черный монах», «Ионыч», «Дама с собачкой»). 48.Русское общество и человек в творчестве А.П. Чехова («Палата № 6», «Дуэль»). 49.Драматургия А.П. Чехова: основные эстетические и поэтические принципы. Связь с европейским театром («Дядя Ваня», «Чайка», «Три сестры»). 50.Пьеса А.П. Чехова «Вишневый сад» как вершинное произведение чеховской драматургии.

50

Модуль 6. История отечественной литературы конца XIX - начала XX века Самостоятельная работа студентов регламентируется графиком учебного процесса и самостоятельной работы. По дисциплине «История отечественной литературы конца XIX – начала XX века» учебным планом предусмотрено 15 ч. Изучение теоретического материала включает в себя чтение а) рекомендованной научной литературы (монографий и статей), б) эстетических манифестов конца XIX – начала XX вв. Формой отчетности по самостоятельному изучению теоретического материала являются конспекты научных монографий, статей и эстетических манифестов. Конспекты должны быть выполнены в письменном виде («от руки»), подписаны и сданы преподавателю не позднее последнего лекционного занятия. Объем: 5-10 страниц на каждую монографию; 3-5 страниц на каждую статью; 0,5-1 страница на каждый манифест (итого: не менее 35 страниц). Задания к самостоятельной работе студенты получают в начале семестра вместе с программой курса. Самостоятельно студенты изучают и конспектируют следующие монографии: 1. Долгополов Л.К. На рубеже веков. - Л., 1985. 2. Ермилова Е.В. Теория и образный мир русского символизма. - М., 1989. 3. Сливицкая О.В. «Повышенное чувство жизни». Мир Ивана Бунина. - М., 2004. Самостоятельно студенты изучают и конспектируют следующие статьи: 1.Гаспаров М.Л. Антиномичность поэтики русского модернизма // Гаспаров М.Л. Избранные труды: В 2 т. Т. 2. О стихах. - М., 1997. С. 434-455; То же в кн.: Гаспаров М.Л. Избранные статьи. - М., 1995. С. 286-304. 2.Гаспаров М.Л. Поэтика «серебряного века» // Русская поэзия «серебряного века», 1890-1917: Антология. - М., 1993. С. 5-44. 3.Тюпа В.И. Модернизм // Теория литературы: в 2 т. / под ред. Н.Д. Тамарченко. - М., 2004. Т. 1. С. 100-104. 4. Эткинд Е. Единство «Серебряного века» // Звезда. 1989. № 12. С. 185194. Самостоятельно студенты изучают и конспектируют следующие манифесты: 1. Бальмонт К.Д. Элементарные слова о символической поэзии // Бальмонт К.Д. Стозвучные песни: Сочинения (избранные стихи и проза). Ярославль, 1990. С. 263-280. То же: Бальмонт К.Д. О русской литературе. М., 2007. С. 68-81. 2. Блок А.А. Интеллигенция и революция // Блок А.А. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. - Л., 1982. С. 229-239. (см. также любое другое издание) 3. Блок А.А. Владимир Соловьев и наши дни // Там же. С. 394-399.

51

4. Блок А.А. Крушение гуманизма // Там же. С. 327-347. 5. Блок А.А. «Без божества, без вдохновенья» (Цех акмеистов) // Там же. 421-430. 6. Брюсов В.Я. Ключи тайн // Брюсов В.Я. Среди стихов. 1894-1924. Манифесты. Статьи. Рецензии. - М., 1990. С. 89-101. 7. Брюсов В.Я. Священная жертва // Там же. С. 127-131. 8. Бунин И.А. Речь на юбилее газеты «Русские ведомости» 6 окт. 1913 г. // Бунин И.А. Собр. соч.: В 6 т. Т. 6. - М., 1988. С. 609-614 (см. также любое другое издание). 9. Гумилев Н.С. Наследие символизма и акмеизм // Гумилев Н.С. Письма о русской поэзии. - М., 1990. С. 55-58. 10. Мандельштам О.Э. Утро акмеизма // Мандельштам О.Э. Сочинения: В 2 т. - М., 1990. С. 141-145. 11. Мандельштам О.Э. О природе слова // Там же. С. 172-187. 12. Мандельштам О.Э. Слово и культура // Там же. С. 167-172. 13. Мережковский Д.С. О причинах упадка и о новых течениях современной русской литературы // Мережковский Д.С. Эстетика и критика: В 2 т. Т. 1. - М-Харьков, 1994. С. 137-225. 14. Пощечина общественному вкусу // Русский футуризм. Теория. Практика. Критика. Воспоминания. - М., 2000. С. 41. (см. также любое другое издание) 15. Садок Судей II (Предисловие) // Там же. С. 41-42. (см. также любое другое издание). 16. Крученых А., Хлебников В. Слово как таковое. О художественных произведениях // Там же. С. 46-49. Художественные произведения. 1. И.А. Бунин. Стихи: Родина. Листопад. Одиночество. Собака. «И цветы, и шмели, и трава, и колосья...» Вечер (возможны другие тексты по выбору) Проза: На чужой стороне. Перевал. Танька. Антоновские яблоки. Новая дорога. Ночной разговор. Веселый двор. Сосны. Захар Воробьев. Я все молчу. Игнат. Последний день. Сверчок. Деревня. Суходол. Господин из Сан-Франциско. Чаша жизни. Петлистые уши. Братья. Грамматика любви. Легкое дыхание. Дело корнета Елагина. Митина любовь. Сны Чанга. Косцы. Божье древо. Чистый понедельник. «Окаянные дни» (отдельное изд. М., 1990). 2. А.М. Горький. Рассказы о «босяках». Фома Гордеев. Мать. Мещане. На дне. По Руси. Детство. В.И. Ленин. Несвоевременные мысли. 3. А.И. Куприн. Олеся. Молох. Прапорщик армейский. Поединок. Штабс-капитан Рыбников. Гамбринус. Анафема. Листригоны. Суламифь. Гранатовый браслет. 4. Л.Н. Андреев. Баргамот и Гараська. Ангелочек. Рассказ о Сергее Петровиче. Губернатор. Рассказ о семи повешенных. Стена. Тьма. Иуда Искариот. Красный смех. Жизнь Василия Фивейского. Драмы «Савва», «Жизнь человека».

52

5. А.С. Серафимович. Пески. 6. В.В. Вересаев. Без дороги. Поветрие. В тупике. 7. К.Д. Бальмонт. Сборники «Под северным небом», «В безбрежности», «Горящие здания», «Будем как солнце». 8. В.Я. Брюсов. Сборники «Juvenilia» «Chefs D’Œuvre», «Me Eum Esse», «Tertia Vigilia», «Urbi Et Orbi», «Stephanos». 9. Андрей Белый. Романы «Серебряный голубь», «Петербург» 10.Ф.К. Сологуб. Роман «Мелкий бес». 11.А.А. Блок. Стихи о Прекрасной Даме. Снежная маска. На поле Куликовом. Кармен. Распутья. Страшный мир. Родина. Скифы. Поэмы «Возмездие», «Двенадцать». 12.Н.С. Гумилев. Сборники «Путь конквистадоров», «Романтические цветы», «Жемчуга», «Чужое небо», «Колчан», «Шатер», «Огненный столп». 13.А.А. Ахматова. Сборники «Вечер», «Четки», «Подорожник», «Белая стая», «Anno Domini». 14.О.Э. Мандельштам. Сборники «Камень», «Tristia». 15.М. И. Цветаева. Сборники «Версты», «Лебединый стан», «После России». 16.С.А. Есенин. «Край любимый! Сердцу снятся…» «Гой ты, Русь, моя родная…», «Сыплет черемуха снегом…», «Тебе одной плету венок…», «Устал я жить в родном краю…», Русь уходящая, Русь бесприютная, Русь советская, Письмо матери, Письмо к женщине, Собаке Качалова, «Я – не последний поэт деревни...». Сборник «Персидские мотивы», цикл «Москва кабацкая». Поэмы «Анна Снегина», «Черный человек». 17.В.В. Маяковский. Ранняя лирика («Нате!», «Адище города», «А вы могли бы?» и др.) Поэмы «Облако в штанах», «Флейта-позвоночник», «150 000 000», «Про это», «Владимир Ильич Ленин», «Во весь голос», «Хорошо!». Пьесы «Баня» и «Клоп». Вопросы к экзамену 1. Литературный процесс в России конца XIX – начала XX столетия. Специфика эпохи, основные направления, периодизация. Философские и социальные предпосылки новых литературных явлений. 2. Социальная проза в начале XX в. А. Серафимович. В. Вересаев. 3. Рассказы А.М. Горького о «босяках». Конфликт, стиль, авторская позиция. 4. Драма А.М. Горького «На дне». Образы Луки и Сатина. 5. Роман А.М. Горького «Мать» как образец идеологизированной прозы начала XX века. 6. А.М. Горький и революция: от «Буревестника» к «Несвоевременным мыслям». 7. Творчество И.А. Бунина: основные параметры эстетики (отношение к Толстому, Достоевскому, Чехову, Горькому, символистам) и поэтики

53

(«повышенное чувство жизни», «внешняя изобразительность»). Место Бунина в литературной полемике начала XX в. 8. Творчество И.А. Бунина: воззрения на общество, историю и человека (память, «прапамять», «выход из цепи», человек в его «утробной сущности», Восток как «прародина»). 9. «Антоновские яблоки» И.А. Бунина. Становление творческой манеры художника. 10.Творчество И.А. Бунина: художественный анализ русского национального характера. Крестьянские рассказы 1910-х гг. 11.Повесть И.А. Бунина «Деревня» – вершина русского реализма начала XX века. Композиция, сюжетные линии, конфликт, идеология. Русская история и культура в повести. 12.Повесть И.А. Бунина «Суходол». Специфика сюжетнокомпозиционного строения, интертекстуальность, проблема национальной истории, религиозные и «геополитические» мотивы. 13.Эрос и танатос в любовной прозе Бунина. Поэтика рассказа «Легкое дыхание». Сюжет рассказа как порождающая модель: «Дело корнета Елагина», «Митина любовь». 14.Революция глазами И.А. Бунина. «Окаянные дни». Верность социальной прогностики Бунина: «Окаянные дни» и повесть «Деревня». 15.Рассказ И.А. Бунина «Чистый понедельник» как итоговое историософское произведение. 16.Специфика художественного дарования А.И. Куприна. Поэтика рассказов писателя. 17.Роман А.И. Куприна «Поединок». Социальный критицизм автора. Образ главного героя. Связь поэтики романа с традицией русской литературы XIX века. 18.Л.Н. Андреев в контексте русской литературы начала XX в. Связь творчества с традициями Толстого, Достоевского, Чехова. Особенности мировоззрения. «Экспрессионизм» как стилистическая доминанта. 19.Поэтика ранних рассказов Л.Н. Андреева. 20.Религиозно-философское и социальное начала в прозе зрелого Л.Н. Андреева. 21.Театр Л.Н. Андреева. Новаторство, традиции «новой драмы». 22.Русский символизм: философская основа, этапы становления, эстетика, поэтика. 23.Литературные манифесты русских символистов. Д.С. Мережковский. «О причинах упадка и о новых течениях современной русской литературы». В.Я. Брюсов. «Ключи тайн». 24.Лирика К.Д. Бальмонта. Основные сборники, символика, поэтика. 25.Поэтическая эволюция В.Я. Брюсова. Основные сборники, лейтмотивы, тематический диапазон. 26.Концепция поэта и поэтического творчества в эстетике и литературной деятельности В.Я. Брюсова.

54

27.Поэтика символистского романа. «Мелкий бес» Ф.К. Сологуба, 28.Поэтика символистского романа. «Серебряный голубь» Андрея Белого. 29.Роман Андрея Белого «Петербург» как вершинный текст символистской прозы: литературные традиции; политическое и философское содержание; символика; сюжет. 30.Особенности творчества поэтов-«младосимволистов». «Стихи о Прекрасной Даме» А.А. Блока. Поэтика цикла. 31.Эволюция мировоззрения А.А. Блока. «Открытие» истории и национальной темы. Россия Блока. Цикл «На поле Куликовом». 32.Блок и революция. Поэма «Двенадцать»: идеология, историософия, символика, поэтика, переплетение литературных традиций. 33.Публицистика А.А. Блока пореволюционных лет. Статьи «Интеллигенция и революция», «Крушение гуманизма», «Владимир Соловьев и наши дни». 34.Стихотворение А.А. Блока «Скифы». Историко-символическое и идеологическое содержание произведения. 35.Акмеизм. Эстетика, поэтика, литературные манифесты. 36.Лирика Н.С. Гумилева. «Традиционное» и «новое» в поэтике. Эволюция творчества. Концепция лирического героя. 37.«Камень» О.Э. Мандельштама. История и структура цикла, связь с литературными программами, концепция лирического героя. 38.Историческая тема в поэзии О.Э. Мандельштама. «В разноголосице девического хора…»; «На розвальнях, уложенных соломой…» и др. 39.Ранняя лирика А.А. Ахматовой. Сборники «Вечер», «Четки». Новаторство в поэтике. Ахматова и акмеизм. 40.Лирика А.А. Ахматовой эпохи социально-исторических катаклизмов. Трансформация образа лирической героини. 41.Лирика М.И. Цветаевой. «Маски» лирической героини, особенности стиля и версификации. 42.Социально-историческая тема в поэзии М.И. Цветаевой. «Лебединый стан». 43.Поэзия С.А. Есенина и эпоха «модерна»; темы и мотивы ранних стихов поэта. 44.Деревенская Русь и Советская Россия в поэзии С.А. Есенина. 45.Любовная лирика С.А. Есенина. Эволюция лирического героя. 46.Футуризм. Эстетика, поэтика, литературные манифесты. 47.Поэтические новации В.В. Маяковского: структура стиха, мотивы. 48.Поэма В.В. Маяковского «Облако в штанах»: сюжет, стиль, эпатаж как авторское намерение. 49.«Революционные» поэмы В.В. Маяковского. Конструирование новой исторической реальности, жанровые традиции, стиль. 50.Сатира В.В. Маяковского. Гротеск и реальность в пьесе «Баня».

55

Модуль 7. История отечественной литературы ХХ века. Самостоятельная работа студентов регламентируется графиком учебного процесса и самостоятельной работы. По дисциплине «История отечественной литературы ХХ века» учебным планом предусмотрено 66 часов, из них: изучение теоретического материала – 40 ч., подготовка к зачету/экзамену – 26 ч. Успешное освоение дисциплины предполагает следующие виды самостоятельной работы: – теоретическое изучение материала, в том числе связанного с подготовкой к практическим занятиям; – обязательна фиксация основных положений прочитанной литературы в тетрадях с указанием полных библиографических данных, наличие таких работ позволяет студентам готовиться к практическим, именно на этих занятиях и проверяется такая работа. Изучение теоретического материала включает в себя чтение рекомендованной научной литературы, учебника по данному периоду, теоретико-эстетических манифестов писателей ХХ века. Формой отчетности по самостоятельному изучению теоретического материала являются конспекты научных монографий, манифестов и принципиально значимых статей из научных сборников. Конспекты должны быть выполнены в письменном виде («от руки»), подписаны и представлены преподавателю на консультации не позднее последнего лекционного занятия. Объем: 5-10 страниц на каждую монографию. Список необходимой литературы и вопросы к экзамену студент получает от преподавателя на первых занятиях по дисциплине. Студенты конспектируют следующие монографии, манифесты и сборники статей: 1. Белая Г. Дон-Кихоты революции. Опыт побед и поражений. – М., 2004. 2. Белая Г.А. Художественный мир современной прозы. - М., 1981. 3. Бологова М.А. Современная русская проза. Проблемы поэтики и герменевтики. – Новосибирск: СО РАН, 2010. 4. Гольдштейн А. Расставание с нарциссом. – М.: НЛО, 2011. 5. «Доктор Живаго» с разных точек зрения. - М. 1991. 6. Жирмунский В.М. Поэтика русской поэзии. - СПб., 2001. 7. И. Бродский: творчество, личность, судьба. - СПб., 1998. 8. Ковтун Н.В. Утопия в прозе второй половины ХХ века. – Томск. 2005. 9. Коробов В.И. В. Шукшин - М., 1989. 10.Маньковская Н.Б. Эстетика постмодернизма. – СПб.: Алетейя, 2000. 11.Мартазанов А. Идеология и художественный мир «деревенской прозы». – СПб.: Филол. ф-т СПбГУ, 2006;

56

12.Минц З.Г. Александр Блок и русские писатели. - СПб., 2000. 13.Рыков А.В. Постмодернизм как радикальный консерватизм. – СПб.: Алетейя, 2007. 14.Соколов А.Г. Судьба русской литературной эмиграции 1920-х годов. - М.: МГУ, 1991. 15.Соцреалистический канон. – М., 2000. 16. Спиваковский Феномен А. И. Солженицына. Новый взгляд. (К 80летию со дня рождения). - М., ИНИОН РАН, 1999. 17.Спиридонова Л.А. М. Горький: новый взгляд. – М., 2004. 18. «Страна философов» Андрея Платонова: Проблемы творчества. М., 1995. 19.Сухих И.Н. Двадцать книг ХХ века. - СПб., 2004. 20.Толстая Е.Д. Мирпослеконца: Работы о русской литературе ХХ века. - М., 2002. 21.Плеханова И.И. Константы переходного времени. Литературный процесс рубежа XX-XXI веков. – Иркутск: ИГУ, 2010. 22.Чупринин С. Жизнь по понятиям. Русская литература сегодня. - М., 2007. Манифесты: Литературные манифесты. От символизма до «Октября». – М., 2001. Учебники: 1. Давыдова Т.Т. Русский неореализм. Идеология, поэтика, творческая эволюция (Е.Замятин, И.Шмелев, М.Пришвин, А.Платонов, М.Булгаков и др.): Учеб. пособие. – М., 2006. 2. Лейдерман Н.Л., Липовецкий М.Н. Современная русская литература, 1950-1990-е годы: Учеб. пособие для студ. вузов по спец. 032900 - Рус. яз. и лит. Рекоменд. учеб.-метод. об-нием по спец. пед. образования: В 2 т.: 1953-1968: учеб. пособие для студ. вузов: рекоменд. УМО. – М.: Академия, 2008. 3. Смирнова М.В., Тимина С.И., Левченко М.А. Русская литература XX-начала XXI века. Практикум. Учебник для вузов. - М.: Академия, 2011. 4. Скоропанова И. Русская постмодернистская литература. - М., 1999. Обязательный список художественной литературы 1. Ахматова А. Лирика. Поэмы. 2. Бабель И. Конармия. Одесские рассказы. 3. Блок А. Двенадцать. Интеллигенция и революция. 4. Булгаков М. Белая гвардия. Роковые яйца. Собачье сердце. Мастер и Маргарита. 5. Бунин И. Окаянные дни. Жизнь Арсеньева. Темные аллеи. 6. Гиппиус З. Петербургские дневники 7. Гладков Ф. Цемент.

57

8. Горький М. Несвоевременные мысли. Дело Артамоновых. Жизнь Клима Самгина. 9. Есенин С. Лирика. Страна негодяев. Черный человек. 10.Заболоцкий Н. Лирика 30-60-х годов. 11. Замятин Е. Пещера. Мы. 12. Зощенко М. Рассказы. 13. Ильф И., Петров Е. Двенадцать стульев. 14. Клюев Н. Лирика. Поэмы. 15.Леонов Л. Барсуки, Вор. 16. Маяковский В. Поэмы. Сатира. 17.Набоков В. Рассказы. Машенька. Приглашение на казнь. 18. Олеша Ю. Зависть. Рассказы 19. Пастернак Б. Лирика. Охранная грамота. 20.Пильняк Б. Голый год. Повесть непогашенной луны. 21.Платонов А. Чевенгур. Котлован. Ювенальное море. Джан. Рассказы. 22.Серафимович А. Железный поток. 23.Симонов К. Лирика военных лет. Живые и мертвые. 24.Твардовский А. Страна Муравия. Василий Теркин. 25.Толстой А. Гадюка. Голубые города. Хождение по мукам (1 кн.) 26.Фадеев А. Разгром. 27.Федин К. Города и годы. 28.Цветаева М. Лирика. Поэмы. 29.Шмелев И. Солнце мертвых. Лето Господне. 30.Шолохов М. Рассказы. Тихий Дон. 31.Эрдман Н. Самоубийца. 32.Шолохов М. Судьба человека. 33.Платонов А. Возвращение (Семья Иванова). 34.Ахматова А. Лирика. Северные элегии. Поэма без героя. 35.Пастернак Б. Лирика. Доктор Живаго. 36.Гроссман В. Жизнь и судьба. 37.Твардовский А. По праву памяти. 38.Солженицын А. Один день Ивана Денисовича. Матренин двор. Архипелаг ГУЛАГ. Нобелевская лекция. 39. Шаламов В. Колымские рассказы. 40. Домбровский Ю. Факультет ненужных вещей. 41. Трифонов Ю. Обмен. Другая жизнь. Дом на набережной. 42. Казаков Ю. Рассказы. 43. Вознесенский А. Лирика. Оза. Мастера. 44. Окуджава Б. Песенная лирика. 45. Высоцкий В. Песенная лирика. 46. Аксенов В. Звездный билет 47. Вампилов А. Старший сын. Утиная охота. Прошлым летом в Чулимске. Провинциальные анекдоты.

58

48. Воробьев К. Убиты под Москвой. Крик. 49.Быков В. Круглянский мост. Сотников. Обелиск. Волчья стая. Знак беды. 50. Абрамов Ф. Дом 51. Белов В. Привычное дело. 52. Шукшин В. Рассказы. Я пришел дать вам волю… До третьих петухов. 53. Распутин В. Последний срок. Живи и помни. Прощание с Матерой. Пожар. Рассказы 1990-х годов 54. Астафьев В. Последний поклон. Пастух и пастушка. Царь-рыба. Веселый солдат (либо другие «военные» повести 90-х гг. по выбору). Пролетный гусь. 55. Бродский И. Лирика. Нобелевская лекция. 56. Довлатов С. Рассказы. 57. Маканин В. Андеграунд, или Герой нашего времени. Кавказский пленный. Лаз 58. Петрушевская Л. Рассказы. Свой круг. Время – ночь. 59. Ерофеев Вен. Москва – Петушки. 60.Соколов С. Школа для дураков. 61.Пригов Д. Апофеоз милицанера. 62.Кибиров Т. Сквозь прощальные слезы. 63.Пелевин В. Омон Ра. Чапаев и Пустота 64.Сорокин В. Роман. Норма. День опричника 65.Ерофеев Вик. Русская красавица. 66. Толстая Т. Рассказы. Кысь. 67.Улицкая Л. Сонечка. Казус Кукоцкого или Даниэль Штайн, переводчик Вопросы к экзамену: 1. Формирование новой художественной парадигмы на рубеже ХIХ ХХ веков 2. Основные художественные системы в литературе первой половины ХХ века. Проблемы периодизации литературы этого времени. 3. Литературные течения и направления 1920-х - начала 1930-х годов. Краткая характеристика. 4. Модель культуры, предложенная Пролеткультом. 5. Теоретико-методологические позиции и художественная практика РАПП 6. Идеология и эстетика «Перевала» 7. Постреволюционный авангард. 8. Образ революции в публицистике 1920-х годов («Окаянные дни» И. Бунина; «Петербургские дневники» З. Гиппиус; «Письма к Луначарскому» В. Короленко; «Несвоевременные мысли» М. Горького).

59

9. Тема революции и строительства нового мира в прозе 1920-х годов: своеобразие героя, конфликта, стилевые эксперименты («Цемент» Ф. Гладкова, «Железный поток» А.Серафимовича, «Разгром» А. Фадеева, «Голубые города» А. Толстого и др.) 10.Утопия в литературе начала ХХ века. Роман Е. Замятина «Мы», утопические интенции в творчестве М. Булгакова, Б. Пильняка. 11.Проблема интеллигенции и революции в творчестве И. Бабеля. Дегероизация гражданской войны, своеобразие композиции и стиля в «Конармии». 12.Концепция истории в прозе Б.А. Пильняка. 13.Крестьянская поэзия. Особенности проблематики и героя. 14.Судьба России в произведениях Н.А. Клюева 1918-1930-х гг. 15.Поэзия революционного романтизма. Творчество А. Блока после Октября. 16.Сатира 20-х годов. Творчество М. Зощенко. 17.Этапы творческого пути А. Платонова. Платонов и Пролеткульт. Особенности поэтики романа «Чевенгур», повестей «Котлован», «Ювенальное море». 18.Творчество М. Горького послеоктябрьского периода. Проблема героя в художественных исканиях автора. Роман «Дело Артамоновых» 19.Крестьянство и революция в романе Л. Леонова «Барсуки», повести «Вор». 20.Концепция личности в романе Ю. Олеши «Зависть» 21.Общая характеристика прозы 1930-х годов. Доктрина соцреализма. 22.Общая характеристика литературы русского зарубежья. Эмиграция первой волны: особенности формирования и развития. 23.Творчество В. Набокова. Общая характеристика. 24.Творчество И. Бунина после Октября. Роман «Жизнь Арсеньева», своеобразие поэтики. 25.Художественное время в «Солнце мёртвых» и книге «Лето Господне» И.С.Шмелёва 26.Общая характеристика литературного процесса 30-х – первой половины 50-х годов. 27. Художественный мир К. Федина. Своеобразие конфликта, героя в романе «Города и годы». Соцреалистические тексты автора 1930-х годов («Первые радости», «Необыкновенное лето»). 28. Творчество М. Шолохова. Роман-эпопея «Тихий Дон». Образ главного героя. «Тихий Дон» в историко-функциональном аспекте 29. «Мастер и Маргарита» М. Булгакова как роман-завещание: философская, историософская и социально-политическая проблематика. Своеобразие композиции. 30. Литература Великой Отечественной войны.