اللغة العربية العامة للصف الأول العلمي: الفصل الدراسي الأول

‫اللغةُ العربيَّ ُة العا ّمة‬ ‫للصَّفِّ األوَّل العِلنيِّ‬ ‫الفَصلُ الدِّراسيُّ األوَّلُ‬

‫طبعة ابتدائية‬

‫‪7341‬هـ‬

‫احملتويات‬ ‫ت‬

‫رقه‬ ‫عدد‬ ‫احلصص الصفحة‬

‫املوضوع‬ ‫المقدمة‬ ‫الأهداؼ العامة‬

‫‪1‬‬

‫ثـ المظهر‪ /‬القصيدة (لمحفظ)‬ ‫الجوهر َّ‬

‫‪3‬‬

‫‪7‬‬

‫‪2‬‬

‫صفات اإلماـ العادؿ‬

‫‪3‬‬

‫‪11‬‬

‫‪3‬‬

‫لمحطيئة‬ ‫قصيدة في الكرـ‪ُ /‬‬

‫‪3‬‬

‫‪14‬‬

‫‪3‬‬

‫‪18‬‬ ‫‪22‬‬

‫‪4‬‬

‫كرـ الخالؽ‬ ‫ُ‬ ‫قصيدة لمشافعي‪ /‬في الخالؽ الحميدة (لمحفظ)‬

‫‪3‬‬

‫‪6‬‬

‫ُمعاتب ُة الصديؽ‬

‫‪2‬‬

‫‪25‬‬

‫‪3‬‬

‫‪28‬‬

‫‪8‬‬

‫مما قيؿ في رثاء عثماف ‪‬‬

‫‪2‬‬

‫‪32‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬

‫قصيدة لمتُهامي‪ /‬حكـ المنية (لمحفظ)‬ ‫بف حجر‪ /‬فضائ ُؿ أ‬ ‫قصيدة أل أ‬ ‫وس أ‬ ‫القوـ‬

‫‪3‬‬

‫‪35‬‬

‫‪3‬‬

‫‪39‬‬

‫‪11‬‬

‫كرائـ العادات (لمحفظ)‬

‫‪3‬‬

‫‪42‬‬

‫‪12‬‬

‫ارح في الحياة‬ ‫جهاد الجو أ‬ ‫ُ‬

‫‪2‬‬

‫‪45‬‬

‫‪3‬‬

‫‪48‬‬ ‫‪52‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬

‫الصبر عمى ُمخالطة الناس‪( .‬لمحفظ)‬ ‫قصيدة لممقنع الكندي‪/‬‬ ‫ُ‬

‫‪13‬‬

‫اإلسالـ ُمتمـ الخالؽ (لمحفظ)‬ ‫عز َّ‬ ‫اليقيف باهلل َّ‬ ‫وجؿ‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫‪15‬‬

‫نار الصوارـ قصيدة البيوردي (لمحفظ)‬

‫‪3‬‬

‫‪56‬‬

‫‪3‬‬

‫‪61‬‬

‫‪3‬‬

‫‪64‬‬

‫‪14‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬

‫أهمية العمـ قصيدة لمطغرائي أ‬ ‫الع ْم ُـ‬

‫خطبة عمر بف الخطاب ‪‬‬

‫(لمحفظ)‬

‫املكدمة‬ ‫ػدأت رسػػال ُة اإلسػ أ‬ ‫ػالـ فػػالقراءةُ والكتاب ػ ُة كانتػػا دائم ػا وسػػيم أة العمػ أػـ‬ ‫هكػػذا بػ ْ‬ ‫أ‬ ‫ػت فريضػةقو‬ ‫قػائـ بذاتػتو وتعم ُم ُ‬ ‫عمػـ ق‬ ‫والتعمـ من ُذ قػديـ الزمػافو والمغػة العربيػ ُة هػي ق‬ ‫أهػؿ الجنػةو وعمػى هػذا وبتوفيػؽ مػف أ‬ ‫آفو فضال عف أنهػا لغػ ُة أ‬ ‫َّ‬ ‫لنها لغ ُة القر أ‬ ‫اهلل‬ ‫أ‬ ‫تعػػالى شػػر ْعنا نكتُػػب منهػػاج المغػ أػة العربيػ أػة لمصػ أ‬ ‫عامتهػػاو ومػػف هػػذ الكتػ أػب‬ ‫ػفوؼ‬ ‫أ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫وضوعات‪:‬‬ ‫يديؾو وقد راعينا في اختيار الم‬ ‫الكتاب الذي بيف أ‬ ‫ُ‬ ‫أولػا‪ :‬الذائقة الدبيػػػػػػػة‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬اإلثراء المػػػغػػػػوي‪.‬‬

‫ثالثا‪ :‬حث أ‬ ‫ذهف الطالب عمى الحوارات واستنباط الفكار البناءة‪.‬‬ ‫أف نبػػػي أف طريقػػػا التخػ أ‬ ‫ػػاذ أسػػػموب خػػػاؿ مػػػف‬ ‫و أمػػػف حيػ ُ‬ ‫ػػث السػػػموب نػػػوُد ْ‬ ‫الكتػاب عصػرية تقػرب بػيف لُ أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫التر أ‬ ‫غػة‬ ‫لتكػوف لُغػ ُة‬ ‫الغريبػة؛‬ ‫اكيب المغويػة المعقػد أة و‬ ‫أ‬ ‫ُ‬ ‫التػػر أ‬ ‫ػػؿ قػػػراءةأ الكتػ أ‬ ‫اث والمغػػػة المنطوقػػػة فػػػي عصػ أ‬ ‫ػػاب ودراسػػػتأ ُت ُميسػػػرةو‬ ‫ػػرنا؛ ألتجعػ أ‬

‫ػهؿ التنػػاوؿ‪ .‬واسػػتخداـ طريقػػة (العصػػؼ الػػذهني) فػػي طريقػػة‬ ‫وتجعػ أػؿ ُمحتػوا ُ سػ أ‬ ‫عػػرض المػػادةو وراعينػػا كػػذلؾ فػػي إعػ أ‬ ‫ع موضػػوعاتت مػػف‬ ‫ػداد مػػادة الكتػػاب أف ننػػو أ‬ ‫ثقافة إسالمية إلى ثقافة عربية عامة إلى موضوعات أ‬ ‫ذات صػبغة عالميػة ومػف‬

‫قضايا جادة إلى طرائؼ و فُكاهاتو والتأكيػد عمػى الخػالؽ اإلسػالميةو كػؿ ذلػؾ‬

‫ػوف كفػػيال باالسػػتحواذ عمػػى اهتمػػػػػػػػػػػػاـ الطمبػػة‪...‬‬ ‫فػػي ت ػوازف مػػدروس لعمػ ُ‬ ‫ػت يكػ ُ‬ ‫يكػوف لأ أبنػة فػي أ‬ ‫أ‬ ‫بنػاء‬ ‫أف‬ ‫يأتي هذا الكتاب‬ ‫بالثمار المرجػوأة منػت و ْ‬ ‫ونأم ُؿ أخي ار ْ‬ ‫أ‬ ‫أف أ‬ ‫صرح مكتبة لدارسي العربية‪ ...‬واهللُ ولي التوفي أ‬ ‫ؽ‪.‬‬ ‫أ‬

‫‪1‬‬

‫‪‬‬

‫األٍداف العامة‬

‫(‪)1‬‬

‫‪ .1‬اإللماـ العاـ بقواعد المغة العربية وفنونها الدبية‪.‬‬

‫‪ .2‬غػػػرس حػػػب المغػػػة العربيػػػة لػػػد الطالػػػب مػػػف خػػػالؿ جماليػػػة‬ ‫النصوص الدبية المنوعة‪.‬‬

‫‪ .3‬إجادة الكتابة والتكمـ مف قبؿ الطالب بأسموب عربي فصيح ‪.‬‬

‫أ‬ ‫إنشػاء‬ ‫‪ .4‬تعميـ الطمبة كيفية كتابة نػص معػيف أو مقالػة أدبيػة أو‬ ‫كممة لمناسبة خاصة‪.‬‬

‫‪ .5‬إثراء الطالب بنصوص مف تراثنا اإلسالمي الصيؿ لتكوف لديػت‬ ‫يستفيد منها في أي وقت‪.‬‬ ‫ثروةُ لغوية‬ ‫ُ‬ ‫‪ .6‬إثراء الطالب أدبياأ ولغوياأ مف خالؿ النصوص الدبية المنوعة‪.‬‬

‫)‪(1‬ممحوظة‪ :‬عدد الحصص الكمي خالؿ الفصؿ الدراسي الوؿ (‪ )48‬حصة‪.‬‬

‫اجلوٍر ث َّه املظَر‬ ‫ أف يق أر الطالب أبيات القصيدة قراءة جيدة عف ظهر القمب‪.‬‬‫ أف يق أر الطالب معاني بعض الكممات الواردة في القصيدة‪.‬‬‫ أف يكتب الطالب قطعة نثرية عف سمو االخالؽ‪.‬‬‫ أف يق أر الطالب عالمات بناء الفعؿ الماضي‪.‬‬‫‪ -‬أف يق أر الطالب بعض الجمؿ المأخوذة مف القصيدة‪.‬‬

‫قصيدة للسنوءل)‪:(1‬‬

‫فأ ُكػػػػػػػػػػػػػؿ أرداء يرتأديػ أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػت أجميػػػػػػػػػػػػػ ُؿ‬ ‫أ‬

‫أ‬ ‫س أم أف المُ أ‬ ‫ػت‬ ‫رض ُ‬ ‫ؤـ أع ُ‬ ‫المرُء لأـ أيد ُن ْ‬ ‫إذا أ‬ ‫وأا ْف ُهو لأـ ي أ‬ ‫حم ْؿ أعمى الػأن أ‬ ‫ػيمها‬ ‫فس أ‬ ‫أ أ‬ ‫أ‬ ‫ض أ‬

‫أ‬ ‫ػػػػيس إألػػػػى ُح أ‬ ‫سػػػػبي ُؿ‬ ‫سػػػػف الثأنػػػػاء أ‬ ‫أفمأ أ‬ ‫أ أ‬ ‫اـ أقميػػػػػػػػػ ُؿ‬ ‫فأ ُقمػ ُ‬ ‫ػػػػػػػػت لأهػػػػػػػػػا إ َّف الكػػػػػػػػػر أ‬ ‫أ‬ ‫معمػػػػػػى أو ُكهػػػػػػو ُؿ‬ ‫أ‬ ‫ش ق‬ ‫ػػػػػػباب تأسػػػػػػامى ل ُ‬

‫ػػػػػػػػػػدنا‬ ‫تُ أع ِّي ُرنػػػػػػػػػػػا أأنػػػػػػػػػػػا أقميػػػػػػػػػػػ قؿ أعديػ ُ‬ ‫أومػػػػا أقػ َّ‬ ‫ػػػؿ أمػػػػف كا أنػػػػت أبقايػػػػا ُ أمثمأنػػػػا‬

‫ػػػػػػػريف أذليػػػػػػػػ ُؿ‬ ‫ػػػػػػػار الأكثأػ‬ ‫أعزيػ ق‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػز أوجػ ُ‬ ‫أ‬ ‫سػػػػػػػػػمو ُؿ‬ ‫إأذا مػػػػػػػػػا أأرأتػ ُ‬ ‫ػػػػػػػػت عػػػػػػػػػامقر أو أ‬ ‫وال ي أ‬ ‫ػػػػػيف أنقػػػػػػو ُؿ‬ ‫نكػ‬ ‫ػػػػػروف القأػ أ‬ ‫ػػػػػوؿ حػ أ‬ ‫أ‬ ‫أ ُ‬ ‫ػػػػػؤو قؿ ألمػػػػػػا قػ أ أ‬ ‫اـ فأ ُعػػػػػػو ُؿ‬ ‫قأػ ُ‬ ‫ػػػػػاؿ الكػػػػػػر ُ‬ ‫أوال أذ َّمنػػػػػػػػا فػػػػػػػػي النػ أ‬ ‫ليف أنزيػػػػػػػػ ُؿ‬ ‫ػػػػػػػاز أ‬

‫جارنػػػػػػػا‬ ‫ضػ َّ‬ ‫أومػػػػػػػا أ‬ ‫ػػػػػػرنا أأنػػػػػػػا أقميػػػػػػػ قؿ أو ُ‬ ‫سػػػػػػبَّة‬ ‫ػػػػػوـ ال أنػػػػػػر القأتػ أ‬ ‫ػػػػػؿ ُ‬ ‫أوأانػػػػػػا لأقأػ ق‬ ‫وُن أ‬ ‫نكػ ُػر إأ ْف أشػػئنا أعمػػى النػ أ‬ ‫ػاس قأػػولأ ُهـ‬ ‫أ‬ ‫إأذا سػ ِّ أ‬ ‫ػػػػػػي قد‬ ‫سػ ِّ‬ ‫ػػػػػػاـ أ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػي قد منػػػػػػػا أخػػػػػػػال قػ أ‬ ‫ومػػػا أ أ‬ ‫دوف طػ أ‬ ‫ػػارؽ‬ ‫ُخمػ أ‬ ‫ػػار لأنػػػا أ‬ ‫أ‬ ‫ػػدت نػ ق‬ ‫أ‬ ‫ػنه ُـ‬ ‫ػاس أعنػػا أو أعػ ُ‬ ‫سػػمي إأف أج أهمػػت النػ أ‬ ‫أ‬

‫أفمأػػػػػػػػيس سػػػػػػػػواء عػ أ‬ ‫ػػػػػػػال قـ أو أجهػػػػػػػػو ُؿ‬ ‫أ أ‬

‫)‪(1‬‬ ‫ويضرب بت المثػ ُؿ‬ ‫السموءؿ بف غريض بف عادياو شاعر جاهمي معروؼو توفي ‪560‬ـو ُ‬ ‫أ‬ ‫الوفاء‪.‬‬ ‫في‬

‫‪6‬‬

‫الكممة‬ ‫أي ْد أنس‬ ‫المؤـ‬

‫معناها‬

‫ويمطَّ ُخ‬ ‫ُيمأوث ُ‬

‫اسـ جامع لمخصاؿ المذمومة‬

‫الضيـ‬

‫ِّ‬ ‫الش َّدة والذ‬

‫الثناء‬

‫الحمد‬ ‫الشكر و ُ‬ ‫ُ‬ ‫العار‬ ‫ُ‬

‫السبة‬ ‫عامر وسموؿ‬

‫قبيمتاف عربيتاف‬

‫خال‬

‫مضى‬

‫طارؽ‬

‫يطرؽ ليال‬ ‫الضيؼ الذي‬ ‫ُ‬

‫ػػاعر قصػػػيدتت بالحكمػػػة والػػػدعوة إلػػػى الخػػػال أ‬ ‫ؽ الحميػػػدةو مػػػع‬ ‫يبػػػدأُ الشػ ُ‬ ‫تأكيػ أػد أ عمػػى الصػػبر فػػي تحمػػؿ المكػػار مػػف أجػ أػؿ اكتسػ أ‬ ‫أف‬ ‫ػاب ثنػػاء ا خػػريفو و َّ‬

‫اإلنساف بباطنت ال بظاهرأ‪.‬‬ ‫أ‬

‫‪7‬‬

‫(ي ْد أنس)؟ وما الذي أضافتت عمى النص(‪)1‬؟‬ ‫‪ .1‬ما الداللة الدبية لمفظة أ‬ ‫أ‬ ‫ث عف أ‬ ‫الكرـ‪.‬‬ ‫‪ُ .2‬د َّؿ عمى‬ ‫البيات التي تتحد ُ‬ ‫الحديث عف المر أ‬ ‫أة ومكانتها؟‬ ‫تممح‬ ‫أيف‬ ‫أ‬ ‫‪ .3‬أ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫مفهوـ قولت‪:‬‬ ‫كتب قطعة نثرية منطمقا مف‬ ‫‪ .4‬ا ْ‬ ‫أ‬ ‫معمى أو ُكهو ُؿ‬ ‫أوما أق َّؿ أمف كا أنت أبقايا ُ أمثمأنا‬ ‫أ‬ ‫ش ق‬ ‫باب تأسامى ل ُ‬

‫ويكػوف دائمػا‬ ‫الفعؿ الماضي‪ :‬الفعؿ الذي حدث في زمف مضى عف زمف التكمـو‬ ‫ُ‬ ‫مبنيا‪.‬‬

‫ُيبنى الفعؿ الماضي عمى‪:‬‬ ‫تػاء‬ ‫يتصػؿ بػت‬ ‫‪ .1‬الفتػػػػػػػح‪ :‬إذا لـ‬ ‫ْ‬ ‫ق‬ ‫شػيءو أو اتصػمت بػت ألػؼ االثنػيف أو ُ‬ ‫التأنيث الساكنة أو ناء الدالة عمى المفعوليف‪.‬‬ ‫الرفع المتحركة‪.‬‬ ‫ضمائر‬ ‫‪ .2‬السكوف‪ :‬إذا اتصمأ ْت بت‬ ‫أ‬ ‫ُ‬ ‫‪ .3‬الضػػػػػػػـ‪ :‬إذا اتصمأت بت (واو الجماعة)‪.‬‬

‫التاء المتحركة‬ ‫نوف النسوة‬ ‫(نا) الدالة عمى الفاعميف‬

‫)‪ (1‬تنويت‪- :‬عزيزي الطالب‪ُ -‬عد إلى كتب المعاجـ كمعجـ (مختػار الصػحاح) وغيػر ‪ ...‬كػي‬ ‫أ‬ ‫ؼ عمى المعاني لمكممات وتُ أ‬ ‫اختيار المفظة‪.‬‬ ‫سر‬ ‫در أؾ َّ‬ ‫تتعر أ‬

‫‪8‬‬

‫ؽ بػػ (ال) نحو‪:‬‬ ‫يفيد الفعؿ الماضي‬ ‫س أب أ‬ ‫‪ ‬قد ُ‬ ‫الدعاء إذا ُ‬ ‫أ‬ ‫ال بػػػػػارؾ اهلل بعػػػػػد العػػػػػرض بالمػػػػػاؿ‬ ‫ال أصػػوف عرضػػي بمػػالي ال ادنسػػت‬ ‫ػوهر عمػػى المظهػ أػر فػػي كتابػػت العزيػػز لمػػا وصػػؼ‬ ‫‪َّ ‬‬ ‫إف اهللأ تعػػالى يقػػد ُـ الجػ أ‬ ‫ػػور إذ قػػػاؿ تعػػػالى‪:‬ﭽﭛﭜﭝ ﭼ الرررن و قػػػاؿ قتػػػادة (رحمػػػت اهلل)‪:‬‬ ‫الحػ أ‬ ‫ات الخال أ‬ ‫ساف الوجو ‪.‬‬ ‫خير ُ‬ ‫ؽ أح ُ‬ ‫ء‬

‫أطابَتِ محلَيا‪:‬‬

‫أ‬ ‫َّ‬ ‫محػؿ لهػا مػف‬ ‫التأنيػث السػاكنة ال‬ ‫وتػاء‬ ‫الفػتحو‬ ‫ػػت‪ :‬فعػ قؿ مػاض مبنػي عمػى‬ ‫أ‬ ‫أطاب ْ‬ ‫أ‬ ‫ُ‬ ‫اإلعرابو والفاعؿ‪ :‬ضمير مستتر جوا از تقديرُ (هي)‪.‬‬

‫حممػػػػػأنا‪ :‬مفعوؿ بت منصوب وعالمة نصبت الفتحةو وهػػػػػػػػػػو مضاؼ‪.‬‬ ‫نػػػػػػػػػػػػػػػػا‪ :‬ضمير متصؿ مبني عمى السكوف في محؿ جر باإلضافة‪.‬‬

‫النص أفعا قؿ ماضيةقو ُد َّؿ عميها ُمبينا ُحكمها اإلعرابي‪.‬‬ ‫ورد ْت في‬ ‫‪‬‬ ‫ِّ‬ ‫أ‬

‫‪01‬‬

‫صفاتُ اإلماو العادل‬ ‫ أف يق أر الطالب موضوع الدرس قراءة جيدة‪.‬‬‫ أف يعطي الطالب معاني بعض الكممات الواردة في الموضوع‪.‬‬‫‪ -‬أف يشرح الطالب مكانة العدؿ في الحكـ‪.‬‬

‫ أف يعيف الطالب الفعاؿ المضارعة ويبيف عالمة رفعها‪.‬‬‫‪ -‬أف ُيعرب الطالب بعض الجمؿ المأخوذة مف الموضوع‪.‬‬

‫ي‪ 1‬إلػى الخميفػة عمػر بػف عبػد العزيػزو ي أ‬ ‫أ‬ ‫ػؼ فيهػا‬ ‫رسال ُة‬ ‫الحسف البصر ِّ‬ ‫ص ُ‬ ‫أ‬ ‫العػادؿ‬ ‫اإلمػاـ‬ ‫جعػؿ‬ ‫أميػر المػؤمنيف َّ‬ ‫اإلماـ‬ ‫أ‬ ‫أف اهللأ أ‬ ‫أ‬ ‫العػادؿو يقػو ُؿ فيهػا‪( :‬اعمأ ْػـ يػا أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫كؿ ضعيؼو ونصف أة ِّ‬ ‫كؿ فاسدو وقوة ِّ‬ ‫وصالح ِّ‬ ‫صد ِّ‬ ‫اـ ِّ‬ ‫كؿ‬ ‫كؿ جائرو‬ ‫كؿ مائؿو وقأ أ‬ ‫أ‬ ‫قأ أو أ‬

‫مظموـو وفزع أة ِّ‬ ‫المػؤمنيف كػالراعي الشػفي أ‬ ‫ؽ‬ ‫أميػر‬ ‫أ‬ ‫اإلمػاـ العػاد ُؿ يػا أ‬ ‫كؿ ممهػوؼو و ُ‬ ‫السػػباعو‬ ‫اتػػع التهمكػػةو ويحميهػػا مػػف‬ ‫عمػػى إبمػػتو الرفيػػؽ بهػػاو‬ ‫أ‬ ‫يػػذودها عػػف مر أ‬ ‫ُ‬

‫أ‬ ‫كػالب الحػاني‬ ‫المػؤمنيف‬ ‫أميػر‬ ‫ويكنفها مف أذ‬ ‫الحر و ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫أ‬ ‫اإلمػاـ العػاد ُؿ يػا أ‬ ‫القػرو و ُ‬ ‫أ‬ ‫عمى أ‬ ‫َّخر‬ ‫ولد أو يسػعى لهػـ صػغا ارو ويعممهػـ كبػا ارو أي‬ ‫ُ‬ ‫كتسػب لهػـ فػي حياتػتو ويػد ُ‬ ‫الشػفيقة البػرأة أ‬ ‫أ‬ ‫لهـ أ أ‬ ‫بولػدهاو‬ ‫كػالـ‬ ‫المػؤمنيف‬ ‫أميػر‬ ‫ِّ‬ ‫أ‬ ‫اإلمػاـ العػاد ُؿ يػا أ‬ ‫بعػد مماتػتو و ُ‬ ‫ػهر بسػ أ‬ ‫ػكف بسػػكوأنتو‬ ‫حممأتْ ػ ُت ُك ْرأهػػاو ووضػ أػعتْ ُت ُك ْرهػػاو َّ‬ ‫وربتْػ ُ‬ ‫ػهرأو وتسػ ُ‬ ‫ػت طفػػالو تسػ ُ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫بشكايت أت)‪.‬‬ ‫بعافيتتو وتغتـ‬ ‫وتفرح‬ ‫وتفطمت تارةو‬ ‫ترضعت تارةو‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬

‫الكممة‬

‫معناها‬

‫جائر‬

‫ظالـ‪.‬‬

‫قواـ‬

‫قواـ المر نظامت وعماد ‪.‬‬

‫كاف إماـ أ‬ ‫أهؿ البصرةو ُوأل أد بالمدينة عاـ ‪21‬‬ ‫تابعي‬ ‫(‪ )1‬الحسف بف يسار البصري‬ ‫ٌّ‬ ‫وعالـ ق‬ ‫ق‬ ‫كبيرو أ أ‬ ‫أ‬ ‫وكاف مف أ‬ ‫أ‬ ‫النػاس وأزهػدهـ‬ ‫أعمـ‬ ‫وفي بالبصرة عاـ ‪110‬هػػو أ‬ ‫هػػػ في خالفة عمر بف الخطابو تُ أ‬

‫في الدنيا‪.‬‬

‫‪00‬‬

‫الكممة‬

‫معناها‬

‫فزعة‬

‫إغاثة‪.‬‬

‫عدؿ‪.‬‬

‫نصفة‬

‫يذودها عف‬

‫بعدها‪.‬‬ ‫وي ُ‬ ‫ُ‬ ‫يطردها ُ‬ ‫مفردها مرتعو وهو المكاف أو الموضع‪.‬‬

‫القر‬

‫البرد‪.‬‬

‫مراتع‬

‫يكنفها‬

‫يحيطها ويصونها‪.‬‬

‫الحاني‬

‫العطوؼ‪.‬‬ ‫مشقة‪.‬‬

‫ُك ْرها‬ ‫تارة‬

‫مرة‪.‬‬

‫إصابتت بسوء‪.‬‬

‫شكايتت‬

‫يكوف عادال؟‬ ‫أف‬ ‫يجب عمى الحاكـ ْ‬ ‫أ‬ ‫‪ .1‬لماذا ُ‬ ‫العادؿ بالراعي و أ‬ ‫الـو أل أـ اختػار هػذ‬ ‫اإلماـ‬ ‫الحسف البصري‬ ‫‪ .2‬شب أت‬ ‫البو و ِّ‬ ‫أ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫الشخصيات في تشبي أه أت؟‬ ‫سػاد فيػت العػد ُؿ‬ ‫‪ .3‬في رأيؾ – ُبني ‪-‬و مػا حػا ُؿ‬ ‫أ‬ ‫المجتمػع (أي مجتمػع) إذا أ‬ ‫بيف أ‬ ‫الظمـ؟‬ ‫ساد فيت‬ ‫أبنائت؟ وما حالُت إذا ما أ‬ ‫أ‬ ‫ُ‬ ‫أف تػػذك أر اسػػما آخػ أػر مػػف‬ ‫ػف ْ‬ ‫‪ .4‬العػػدؿ‪ ...‬مػػف أسػػماء اهلل الحسػػنىو هػػؿ يمكػ ُ‬ ‫أ‬ ‫أسمائ أت سبحا أنت وتعالى بالمعنى نفست؟‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫الفعؿ المضارع‪ :‬مػا َّ‬ ‫الفعػؿ فػي أ‬ ‫زمػف الػتكمأـ والمسػتقبؿو‬ ‫حػدوث‬ ‫دؿ عمػى‬

‫يقبػػؿ حرفػػي االسػػتقباؿ (السػػيفو سػػوؼ) وحينئػػذ يػػدؿ عمػػى زمػػف‬ ‫ػػت أف‬ ‫أ‬ ‫وعالمتُ ُ‬ ‫المستقبؿو ويبدأُ بأحد أحرؼ المضارعة (أنػػػػػػيػػػػػػػػت)‪.‬‬

‫‪01‬‬

‫سبؽ بحرؼ نصب أو جزـ‪.‬‬ ‫ُيرفأعُ الفع ُؿ المضارع إذا لـ ُي ْ‬ ‫أ‬ ‫الفعؿ المضارع‪:‬‬ ‫رفع‬ ‫عالم ُة أ‬

‫صحيح ا خػرو والضػمة المقػدرة عمػى اللػؼ‬ ‫كاف‬ ‫‪ .1‬الضمة الظاهرة‪ :‬إذا أ‬ ‫أ‬ ‫َّ‬ ‫معتؿ ا خر‪.‬‬ ‫لمتعذ أر وعمى الواو والياء لمثقؿو إذا كاف‬

‫‪ .2‬ثبػػػػػػػػػػوت النػػوف‪ :‬إذا كػػاف مػػف الفعػػاؿ الخػػػمسة‪:‬وهي كػػؿ فعػػؿ مضػػارع‬ ‫اتصؿ بت‬

‫‪ -1‬واو الجماعة‪.‬‬ ‫‪ -2‬ألؼ االثنيف‪.‬‬

‫‪ -3‬ياء المؤنث المخاطبة‬ ‫ُ‬ ‫مه أذى احلر‪.‬‬ ‫ها‬ ‫ينىف‬ ‫ِ‬ ‫ء‬

‫ِّ‬

‫يكنفُها‪ :‬فعؿ مضارع مرفػوع وعالمػة رفعػت الضػمة الظػاهرة عمػى آخػر و والفاعػؿ‬ ‫ضمير مستتر جوا از تقدير (هو)‪ .‬الهاء‪ :‬ضػمير متصػؿ مبنػي فػي محػؿ‬ ‫نصب مفعوؿ بت‪.‬‬

‫مػػػػف‪ :‬حرؼ جر‪.‬‬

‫أ‬ ‫ظهورهػػا‬ ‫ػع مػػف‬ ‫أذ ‪ :‬اسػػـ مجػػرور وعالمػػة جػػر الكسػػرة المقػػدرة عمػػى اللػػؼ منػ أ‬ ‫التعذ ُر‪ .‬وهو مضاؼ‪.‬‬

‫الحػػػػػِّر‪ :‬مضاؼ إليت مجرور وعالمة جر الكسرة الظاهرة عمى آخر ‪.‬‬ ‫أ‬

‫ثـ أ‬ ‫أعر ْب اثنيف منها‪.‬‬ ‫ورد ْت في‬ ‫ِّ‬ ‫النص أفعا قؿ مضارعةو عينها َّ‬ ‫‪ .1‬أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫المخاطبػة)‬ ‫‪ .2‬أسند الفعاؿ ا تية إلػى‪( :‬ألػؼ االثنػيفو واو الجماعػةو يػاء ُ‬ ‫وضعها في ُجمؿ هادفة‪:‬‬ ‫ْ‬ ‫(يذودو يسعىو يكتسبو يحمي)‪.‬‬ ‫ُ‬

‫‪02‬‬

‫قصيدة يف الهرو‬ ‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫أف يق أر الطالب أبيات القصيدة قراءة جيدة‬

‫أف ُيعطي الطالب معاني بعض الكممات الواردة في القصيدة‬ ‫مر بها تعبر عف الكرـ عند ا خريف‬ ‫أف يذكر الطالب مواقؼ َّ‬ ‫أف يعيف الطالب أدوات الجزـ الواردة في أبيات القصيدة‬

‫أف ُيعرب الطالب بعض الجمؿ الواردة في القصيدة‬ ‫أف يذكر الطالب أنواع المر الواردة في القصيدة‬

‫قال احلطيئةُ (‪:)1‬‬

‫ػػرؼ أبهػػػا سػ أ‬ ‫ببيػػػدا أء لأػػػـ أيعػ أ‬ ‫ػػاك قف أرسػػػما‬ ‫هـ ُب ْهػػػػػػػػػػػػما‬ ‫ثالثػػػػػػػ ُة أشػػػػػػػباح تخػػػػػػػالُ ُ‬ ‫ػػػػر مػػػػػذ ُخ أ‬ ‫مقػػػػػوا طعمػػػػػا‬ ‫والعرفُػػػػػوا ُ‬ ‫لمبػ ِّ ُ‬ ‫ػػػوأر واهتػػػػػػػػػػػأما‬ ‫سػ َّ‬ ‫أفمأمػػػػا أبػػػػدا أ‬ ‫ضػػػػيفا تأ أ‬ ‫أ أ‬ ‫ػػت طُعػػػػػما‬ ‫ذبحنػػػي أوأي ِّ‬ ‫سػػػر لأػ ُ‬ ‫أأيػػػا أ أأبػػػت ا أ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػعنا أذمػػػػػػػػػػػػػػا‬ ‫أيظُػػػػػف لأنػػػػػا مػػػػػاال فأيوسػ ُ‬ ‫بحقِّػػػػػؾ ال تحرمػػػػػت تالميمػ أ‬ ‫ػػػػة المحػػػػػػػػػما‬

‫وطػػاوي ثأػػالث أ‬ ‫عاصػ أػب الػ أػب أ‬ ‫طف ُمرأمػػؿ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫اءهػػػػػا‬ ‫تفػ َّ‬ ‫ػػػػرأد فػػػػػي شػػػػػعب أع ُجػػػػػو از إأز أ‬

‫حفػػػاة ُعػػػراة مػػػا اغتػػػدوا خػػػػػبز ممػػػة‬ ‫ط ال أ أ‬ ‫ػػػػػت‬ ‫ػػػػػبحا أوسػػػػػػ أ‬ ‫أأر أ‬ ‫اعػ ُ‬ ‫ظػػػػػػالـ فأر أ‬ ‫شػ أ‬ ‫ػػػػػػػػيرة‬ ‫فقػ أ‬ ‫ػػػػػػػاؿ اب ُنػ ُ‬ ‫ػػػػػػػت لأمػػػػػػػػػػػا أرآ ُ أب أحػػػػػػ أ‬ ‫وال تأعتأػ أ‬ ‫ػػػذر أبالعػ أ‬ ‫ػػػدـ أع َّ‬ ‫طػػػػ ار‬ ‫ػػػػؿ الَّػػػػذي أ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬

‫ػػػػيؼ وال قػػػػػر‬ ‫وقػػػػػاؿ هيػػػػػا ربػػػػػا ضػ ق‬ ‫ػػػػػـ ُبرأهػػػػػػػػػػػة‬ ‫ػػػػػرو أقمػػػػػػيال ثُػ َّ‬ ‫ػػػػػـ أ أ‬ ‫تػ أ‬ ‫أحجػ أ‬ ‫البعػػػ أد عا أنػػػ قة‬ ‫فأ أبينػػػا ُهمػػػا أع َّنػػػت أعمػػػى ُ‬ ‫أعطاشػػا تُريػ ُػد المػ أ‬ ‫حوهػػا‬ ‫ػاء فأانسػ أ‬ ‫ػاب أن أ‬ ‫أ‬ ‫شػػػػػػػػها‬ ‫ػػػػرَّوت أعطا ُ‬ ‫فأأ أ‬ ‫أمهمأهػػػػػا أحتػػػػػى تأػ أ‬ ‫فتيػػػػة‬ ‫ذات أجحػػػػش َّ‬ ‫فأ أخػ َّ‬ ‫ػػػوص ُ‬ ‫ػػػرت أنحػ ق‬ ‫ػػػػو قأومػػػػػػػػأ أت‬ ‫ػػػػرُ إأذ أجَّرهػػػػػا أنحػ أ‬ ‫فأيػػػػػا أبشػ أ‬

‫ػػذب ْح فأتػػػا ُ فأقأػػػد أهمػػػػػػا‬ ‫أوأا ْف ُهػ أػػو لأػػػـ أيػ أ‬ ‫أ أ‬ ‫أ‬ ‫سػح أمها أنظمػا‬ ‫قأ أد أانتأ أ‬ ‫ظ أمت مف أخمػؼ م أ‬ ‫ػػت منهػػػا إلػػػى أ‬ ‫دمهػػػا أأظمػػػػػػػا‬ ‫عمػػػى َّأنػ ُ‬ ‫أ أ أ أ‬ ‫سػػػػػػػػػهما‬ ‫أرسػ أ‬ ‫ػػػؿ فيهػػػػا مػػػػف كنا أنتػػػػت أ‬ ‫فأأ أ‬ ‫شػػحما‬ ‫ػت أ‬ ‫قأػ أػد أاكتأنػ أػز ْت لأحمػػا أوقأػػد طُ َّبقأػ ْ‬ ‫لحمهػػػػا أيػػػػدمى‬ ‫أويػػػػا أبشػ أ‬ ‫ػػػرُهـ لأمػػػػا أرأوا أ‬

‫)‪(1‬‬ ‫عػاش فػي الجاهميػة‬ ‫قبيح المنظر‪..‬‬ ‫أ‬ ‫الحطيئة العبسي‪ ...‬كاف بخيال أ‬ ‫هو أبو مميكةو أج ْرأوؿ ُ‬ ‫أ‬ ‫الهجاء‪.‬‬ ‫بفف‬ ‫ثـ جاء‬ ‫اإلسالـ فأسمـ‪ .‬اشتُ أهر ِّ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬

‫‪03‬‬

‫أفمأػػـ أي أ‬ ‫غرمػػوا ُغرمػػا أوقأػػد أغ أنمػػوا ُغنمػػا‬ ‫ضػ أ‬ ‫ػػػػػيف أه ُـ أوالُـ أمػػػػػػف أبشػ أ‬ ‫ػػػػػرها أُمػػػػػػػػا‬ ‫أل أ‬

‫ضػ أ‬ ‫فأبػػاتأوا أكرامػػا قأػػد قأض ػوا أحػ َّ‬ ‫ػيف أهـ‬ ‫ػؽ أ‬ ‫شػ أ‬ ‫ػػػػت أت أأبػػػػػػػػػا‬ ‫ػػػػوهـ أمػػػػػف أبشا أ‬ ‫ػػػػات أأبػ ُ‬ ‫أوبػ أ‬

‫الكممة‬

‫معناها‬

‫طاوي‬

‫عاصب البطف‬

‫العصائب عمى بطنت مف شد أة الجوأع‬ ‫عاصب البطف يشد‬ ‫أ‬ ‫يشد العصائب عمى‬

‫بيداء‬

‫صحراء‬

‫مرمؿ‬

‫الفقر‪.‬‬ ‫بطنتشديد‬ ‫لمجوأع‬ ‫تسكينا‬ ‫ولد المعز‪.‬‬

‫ُبهما‬

‫جاء مادحا‬

‫طر‬ ‫ا‬

‫هيا‬

‫أحجـ‬

‫انتظمت‬ ‫العانة‬

‫حرؼ نداء‬ ‫َّ‬ ‫كؼ عنت‬

‫وقفت في صؼ مستقيـ‪.‬‬

‫المسحؿ‬

‫(عوف)‬ ‫قطيع مف ُحمر الوحش والجمعُ ُ‬ ‫حمار الوحش‬

‫نحوص‬ ‫ُ‬ ‫طبقأ ْت‬ ‫لـ يغرموا‬

‫امتألت‬ ‫ْ‬ ‫لـ يخسروا‪.‬‬

‫كنانة‬

‫ما ُيوضع فيها السهاـ (بيت السهاـ)‬ ‫أتاف‪ :‬أنثى الحمار وهي السمينة الفتية‬

‫‪04‬‬

‫فػػي عػػالـ االنف ػراد وشػػظؼ العػػيش فػػي ذلػػؾ المكػػاف الػػذي ال ُي ػ أر فيػػت‬ ‫تجهػ أػػز السػػػتقبالت‬ ‫ػػيس‪ ....‬يجسػػػد الشػػػاعر صػػػفة الكػػػرـ فعنػػػدما أر شػػػبحا؛ َّ‬ ‫أنػ ق‬ ‫أ‬ ‫الشػعور‬ ‫لضيف أتو ويتبػ َّد‬ ‫نفس ُت قربى‬ ‫شاركت اب ُن ُت في ذلؾ مقدما أ‬ ‫أ‬ ‫فأحسف ذلؾ إذ أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫َّ‬ ‫صػيدت أتو‬ ‫باصػطياد‬ ‫يعػانوف منػت وذلػؾ‬ ‫تحقؽ لهـ ما كانوا‬ ‫الغبطة عندما‬ ‫بالفرح و‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫فأكرموا ضيفأهـ وباتوا معززيف مكرميف‪.‬‬

‫ ما العالقة بػػػػػػػػػيف لفظة (بيداءو وأشباح) في النص الشعػػري؟‬‫أ‬ ‫الوصؼ هنا؟‬ ‫ وردت لفظة (فأ أت َّية) في النص الشعريو ما فائدةُ‬‫ُما؟‬ ‫ ما عالقة الفرحة بالبشاشة؟‬‫الـ أ َّ‬ ‫الب أباو و َّ‬ ‫أ‬ ‫وكيؼ أحولأ ْت أ‬ ‫ثمة أدوات تجزـ فعال واحدا وهي‪:‬‬ ‫‪ .1‬الـ المرو نحو‪ :‬ألتأتأ أ‬ ‫ؽ اهللأ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ال الناهيةو نحو‪:‬‬ ‫عظيـ‬ ‫عميؾ إذا فع ْم أت‬ ‫عار‬ ‫وتأتي مثمأ ُت‬ ‫تنت عف ُخمُؽ‬ ‫أ‬ ‫ال أ‬ ‫ق‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫‪ .3‬لـو نحو‪ :‬كقوألت‪ ( :‬أفمأـ أي أ‬ ‫غرموا ُغرما أوقأد أغ أنموا ُغنما)‪.‬‬ ‫‪ .4‬لماو نحو‪ :‬قولت تعالى‪ :‬ﭽ‪...‬ﮦ ﮧ ﮨ‬

‫ﭼ‬

‫ص‬

‫ػف النفػػي بػػػ (لػػـ‬ ‫وردت (ال) فػػي الػػنص الشػػعريو وهػػي تفيػػد النفػػي‪ ..‬لكػ َّ‬

‫ولما) ْأو أك ُد مف النفي بػػ (ال)‪.‬‬

‫‪05‬‬

‫أ‬ ‫فنجػد كممػ أة‬ ‫الرسـ ذاتُػتو‬ ‫المفردات لها‬ ‫نجد عددا مف‬ ‫ُ‬ ‫مجدهاو إ ْذ ُ‬ ‫لمعربية ُ‬ ‫ُ‬ ‫نجد لها معاني عدة‪.‬‬ ‫ذات رسـ واحدو ولكف ُ‬ ‫(البر) كممة أ‬ ‫البر‪ :‬تعني اليابسة‪.‬‬ ‫أ‬ ‫البر‪ :‬تعني القمح‪.‬‬ ‫ُ‬

‫ال أبر‪ :‬تعني الخير والصالح‪.‬‬ ‫هذا ما يدلُػػػؾ عمى حيويتها واشراقها الدائـ‪.‬‬ ‫إذا دخمت (لما) عمى الفعؿ الماضي أو الفعؿ المضارع المنفي بػػػػػ (لػـ)‬

‫لحمها أيدمى)‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫تكوف حينية شرطيةو نحو‪ ( :‬أويا أب أ‬ ‫شرُهـ لأما أرأوا أ‬ ‫ندرس أخف ْقنا)‪.‬‬ ‫أو‪( :‬لما لـ‬ ‫ْ‬ ‫َ ء‬ ‫ٌ َ‬ ‫َ‬ ‫سامه رمسا‬ ‫ها‬ ‫ب‬ ‫ف‬ ‫عر‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬

‫لأػػػػػػػػػػـ‪ :‬أداة نفي وجزـ وقمب‪.‬‬

‫أي أ‬ ‫عرؼ‪ :‬فعؿ مضارع مجزوـ بػػ (لـ) وعالمة جزمت السكوف‪.‬‬ ‫أبهػػػػػػػا‪ :‬شبت جممة جار ومجرور‪.‬‬

‫أ‬ ‫ساك قف‪ :‬فاعؿ مرفوع وعالمة رفعت الضمة الظاهرة عمى آخر ‪.‬‬ ‫أرسمػا‪ :‬مفعوؿ بت منصوب وعالمة نصبت الفتحة الظاهرة عمى آخر ‪.‬‬ ‫الب و أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫بػيف أ‬ ‫أ‬ ‫ابن أػت‪...‬‬ ‫الكػرـو وعػف‬ ‫صػفة‬ ‫كشؼ الػنص عػف‬ ‫أ‬ ‫صػفة االحتػرأاـ أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ؽ مقتضى‬ ‫بؿ‬ ‫اع‬ ‫ذلؾ بشواهد مف‬ ‫ِّ‬ ‫وس أ‬ ‫وض ْح أ‬ ‫االختالؼ ُوفػػػْ أ‬ ‫النص مبينا أنو أ‬ ‫المرو ُ‬ ‫الحاؿ‪.‬‬

‫‪06‬‬

‫نروُ ‪g4‬األخالمِ‬ ‫ أف يق أر الطالب موضوع الدرس قراءة جيدة‪.‬‬‫ أف ُيعطػػػي الطالػػػب معػػػاني بعػػػض الكممػػػات الػػػواردة فػػػي‬‫القصيدة‪.‬‬ ‫ أف ُيميز الطالب بيف نوف النسوة ونػوف التوكيػد المتصػمة‬‫بالفعؿ المضارع‪.‬‬ ‫عرب الطالب بعض الجمؿ الواردة في القصيدة‪.‬‬ ‫ أف ُي أ‬‫ أف يكتب الطالب قطعة نثرية عف كرـ الخالؽ‪.‬‬‫‪ -‬أف يق أر الطالب بعض الجمؿ المأخوذة مف القصيدة‪.‬‬

‫مف قائؿ هذا البيت؟‬

‫ػػػػػػػػػػػػػؾ أ أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػف‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػؾ إأ ْف تأ ُه‬ ‫أكرمهػػػػػػػػػػػػػا فأأ َّن‬ ‫فس‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ْ‬ ‫فأ أن أ‬

‫اإلجابة‬

‫هر ُم أ‬ ‫كرمػػػػػػػا‬ ‫ػػػػػػؾ أفمأػػػػػػػف تُمفػػػػػػػي لأػ أ‬ ‫أعمأيػ أ‬ ‫ػػػػػػؾ الػ أ‬ ‫ػػػػػػد أ‬

‫أ‬ ‫ضػرب بكرأمػ أت‬ ‫البيػت الشػعري‬ ‫قائ ُؿ هذا‬ ‫أف يعػر أ‬ ‫أشػهر مػف ْ‬ ‫ؼو وهػو أم ْػف ُي ُ‬ ‫ُ‬ ‫)‪(1‬‬ ‫المثؿو إنت حاتـ الطائي المشهورو ويكفيت فخ ار ما روي عف ابنتت وقد وقعػت‬

‫مع سػبايا طػيو فػأتي بهػا إلػى النبػي محم قػد ‪‬و فممػا أر أ‬ ‫النبػي‬ ‫أت‬ ‫َّ‬ ‫شػمت‬ ‫لت‪ :‬يا محمد!! همؾ الوالدو وغاب الوافدو فػ ْف رأيػت أ ْف تخمػي عنػيو فػال تُ ْ‬ ‫أحياء العربو ف ني بنت سيد قوميو كاف أبػي يفػؾ العػانيو ويحمػي الػذمارو‬ ‫بي‬ ‫أ‬ ‫أ‬

‫‪‬‬

‫قالػت‬

‫ويقري الضػيؼو ويشػبع الجػائعو ويفػرج عػف المكػروبو ويطعػـ الطعػاـو ويفشػي‬ ‫السالـو ولػـ يػرد طالػب حاجػة قػطو أنػا بنػت حػاتـ طػيو فقػاؿ لهػا الرسػو ُؿ ‪:‬‬

‫)‪(1‬‬ ‫أ‬ ‫اإلسػالـو تُػوفي قبػؿ الهجػرة‬ ‫قبػؿ‬ ‫ضرب بت المث ُؿ بجػود و ُوأل أػد‬ ‫شاعر‬ ‫ومػات أ‬ ‫وفارس جو ق‬ ‫أ‬ ‫اد ُي ُ‬ ‫ق‬ ‫ق‬ ‫اف مطبوعق‪.‬‬ ‫بػ‪ 46‬سنةو ُ‬ ‫لت ديو ق‬

‫‪07‬‬

‫((يا جاري ُةو هذ صفة المؤمف لو كػاف أبػوؾ مسػمما لترحمنػا ع أ‬ ‫ميػتو خمػوا عنهػا‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ف َّف أباها كاف أ‬ ‫يحب مكارـ الخالؽ))‪.‬‬ ‫بنت حاتـ هذ مف أ‬ ‫أجود العرب بعد أبيها‪.‬‬ ‫وكانت ُ‬

‫الكممة‬

‫معناها‬

‫سبايا‬

‫أسرف في الحرب‬ ‫هف نساء كافرات‬ ‫أ‬ ‫الوارد رسوال‬

‫العاني‬

‫السير‬

‫الوافد‬

‫الح أكأـو و أ‬ ‫غنية بالمعاني اإلنسانيةو و أ‬ ‫الع أبػ أرو يػدعو‬ ‫هذا البيت مف قصيدة َّ‬ ‫أف‬ ‫ػت غيػ ُػرُ بػػؿ عميػػت ْ‬ ‫ػت إلػػى كنػػز المػػاؿ ليرثأػ ُ‬ ‫فيهػا حػػاتـ الطػػائي كػػؿ غنػػي أال يمتفػ أ‬

‫أ‬ ‫الخير والمعروؼ‪.‬‬ ‫ينفقأ ُت في‬ ‫واليؾ تتمة القصيدة‪:‬‬ ‫أأ‬ ‫ػػػػػػت‬ ‫الد فأأ َّنػػػ ُ‬ ‫أهػػػػػػػػف فػػػػػػي الَّػػػػػػذي تأهػػػػػػػػو الػػػػػػتِّ أ‬ ‫ػػػػػػػػير إأذا مػػػػػػػػا ُمػ َّ‬ ‫ػػػػػػػت أنهبػػػػػػػػا ُمقأسػػػػػػػػػػػأما‬ ‫يصػػ ُ‬ ‫أ‬ ‫ث‬ ‫فيػػػػػػػػػػػػػػػػػػت فأ أي‬ ‫أوال تأشػػػػػػػػػػػػػػػػقأ أي ْف‬ ‫سػػػػػػػػػػػػػػػػع أد و أار ق‬ ‫أ‬ ‫ػػػػيف تُمسػػػػػي أأغبػػػػػر الجػػػػػوؼ م أ‬ ‫أبػ أ‬ ‫ظممػػػػػا‬ ‫ػػػػت حػ أ‬ ‫أ أ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫ث‬ ‫ػػػػػػػػػػػؾ و أار ق‬ ‫حم أد َّنػػػػػػػػ أ‬ ‫أقميػػػػػػػػػػػػػػػػػػ قؿ أبػػػػػػػػػػػت مػػػػػػػػػػػا أي أ‬ ‫ػػػػػػػت تأجمػػػػػػػػػأعُ أمغ أنمػػػػػػػا‬ ‫إأذا سػ أ‬ ‫ػػػػػػاؽ أمػػػػػػػػػػما ُكنػػ أ‬ ‫أ‬ ‫الصػػػػػػػػعمو ُؾ أحمػػػػػػػػدا أوال أغنػػػػػػػػى‬ ‫أوال أيكسػ ُ‬ ‫ػػػػػػػػب ُ‬ ‫ػػػػػف الأمػػ أ‬ ‫ظمػػػػػػا‬ ‫ػػػػػػر ُمع أ‬ ‫ػػػػػو لأػػػػػػـ أيرأكػػػػػػب أمػ أ‬ ‫إأذا ُهػ أ‬

‫‪08‬‬

‫الكممة‬

‫معناها‬

‫أ‬ ‫أه ْف‬ ‫أ‬ ‫التالد‬

‫َّ‬ ‫استخؼ بالشيء‬ ‫مف الفعؿ (أهاف) إذا‬ ‫الماؿ القديـ الصمي‬

‫الصعموؾ‬

‫الفقير‬

‫بعض الشواهد‪.‬‬ ‫اذكر أ‬ ‫‪ .1‬هؿ تحدث الشعراء عف هذ الصفة؟ ْ‬ ‫‪ .2‬في قوؿ حاتـ الطائي‪:‬‬ ‫أهػػػػػػػف فػػػػػي الَّػػػػػذي تأهػػػػػػػو الػ أ‬ ‫أأ‬ ‫ػػػػػت‬ ‫الد فأأ َّنػػػ ُ‬ ‫ػػػػت أ‬

‫ػػػػػػػير إأذا مػػػػػػػا ُمػ َّ‬ ‫ػػػػػػت أنهبػػػػػػػا ُمقأسػػػػػػػػػػأما‬ ‫يصػػ ُ‬ ‫محػػظ فػػي لفظػ أػة (أهػ أػف)؟ ومػػا عالقتهػػا بالمػػاؿ‬ ‫‪ .3‬مػػا الداللػػة الدبيػػة التػػي تُ أ‬ ‫الزائؿ؟‬ ‫‪ُ .1‬يبنى الفعؿ المضارع عمى الفتح إذا اتصؿ بنوني التوكيد اتصاال مباش ار‪.‬‬ ‫‪ُ .2‬يبنى عمى السكوف عند اتصالت بنوف النسوة‪.‬‬ ‫نوف‬ ‫‪‬‬ ‫ُ‬ ‫نوف‬ ‫‪‬‬ ‫ُ‬ ‫نوف‬ ‫‪‬‬ ‫ُ‬

‫(ف)‪.‬‬ ‫تكوف مفتوحة ما قبمأػػها‬ ‫النسوأة‬ ‫ق‬ ‫ساكػػػف أ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫(ف)‪.‬‬ ‫مفتوح َّ‬ ‫الثقيمة مشددةق ما قبمػأػها‬ ‫التوكيد‬ ‫ق‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫(ف)‪.‬‬ ‫الخفيفة ساكن قة ما قبمأها‬ ‫التوكيد‬ ‫مفتوح ْ‬ ‫ق‬

‫‪11‬‬

‫ٌ‬

‫َ َ َ َّء َ‬ ‫وارث‬ ‫يحمدول‬ ‫ِ‬ ‫يحم أد َّنػػػػػػ أؾ‪ :‬فعؿ مضارع مبني عمى الفتحو التصالت بنػوف التوكيػد الثقيمػةو نػوف‬ ‫أ‬ ‫التوكيد ال محؿ لها مف اإلعراب‪.‬‬

‫الكػػػػػػػػػػػاؼ‪ :‬ضمير متصؿ مبني في محؿ النصب مفعوؿ بت مقدـ‪.‬‬ ‫ارث‪ :‬فاعؿ مؤخر مرفوع وعالمة رفعت الضمة الظاهرة عمى آخر ‪.‬‬ ‫و ق‬ ‫أعرب مفصال‪ :‬ال تأشقأي ْف أ‬ ‫‪ .1‬أ‬ ‫فيت‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪ِّ .2‬‬ ‫هوف)‪.‬‬ ‫أك أد الفعميف بنوف التوكيد الثقيمة‪:‬‬ ‫(يكسبو تأ ُ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫‪ .3‬في النص حث عمى مكارـ الخال أ‬ ‫المػؤمف‬ ‫صػفات‬ ‫ؽ التي تُ أػعد صفة مػف‬ ‫الحؽِّو تحد ْث عف هذ الناحية بأسموب نثري‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫يف األخالمِ احلنيدة‬ ‫ أف يق أر الطالب أبيات القصيدة قراءة جيدة عف ظهر القمب‪.‬‬‫ أف ُيعطي الطالب معاني بعض الكممات الواردة في القصيدة‪.‬‬‫ أف يشرح الطالب متى يكوف الغني ذليال‪.‬‬‫ أف ُيعرب الطالب بعض الجمؿ الواردة في القصيدة‪.‬‬‫ أف يعػػيف الطالػػب أفعػػاؿ المػػر مػػف القصػػيدة ويبػػيف عالمػػات‬‫بنائها‪.‬‬

‫قصيدة للشافعي(‪:)1‬‬

‫صػ أ أ‬ ‫فس أوأاحمػػػػػػػػػػأمها أعمػػػػػػػػى مػػػػػػػػا أيزي ُنػػػػػػػػػها‬ ‫ػػػػػػػف الػػػػػػػػ أن أ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػؾ أجميػػػػػػػػػػػػػػ ُؿ‬ ‫ػ‬ ‫في‬ ‫ؿ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػو‬ ‫ػ‬ ‫ق‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫ما‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػال‬ ‫ػ‬ ‫س‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػش‬ ‫ػ‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫أ أ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػاس إأال تأ أجمػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػال‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػف النػػػػػ‬ ‫َّ‬ ‫ترأيػػػ‬ ‫أ‬ ‫أوال أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػػاؾ أخميػػػػػػػػػػػػػػػػػ ُؿ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػر أأو أجفػػػ‬ ‫أنبػػػػػػػػػػػػػػا أبػ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػؾ أدهػ ق‬ ‫اليػ أ‬ ‫ػػػػػػػػوـ فأأاصػػػػػػػػػ أبر إألػػػػػػػػػى أغػػػػػػػػػد‬ ‫ػػػػػػػػاؽ أر ُ‬ ‫أوأاف ضػ أ‬ ‫زؽ أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػد أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػؾ تأػػػػػػػػػػػػػزو ُؿ‬ ‫هر أعنػ‬ ‫أعسػػػػػػػػػػػػػى أن أكبػ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػات الػ أ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫أ‬ ‫قػػػػػػػػػػػػػػؿ مػػػػػػػػػػػػػػالُ ُت‬ ‫إف‬ ‫يعػػػػػػػػػػػػػػػز غنػػػػػػػػػػػي‬ ‫النفػػػػػػػػػػػػػػس ْ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػاؿ وهػػػػػػػػػػػػػػو ذلػػػػػػػػػػػػػػػػػي ُؿ‬ ‫ويفنػػػػػػػػػػػػػػى غنػػػػػػػػػػػػػػي المػ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػػػرئ ُمتأػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػمأ ِّوف‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػػػير فػػػػػػػػػػػػػػػي أوِّد أامػػػ‬ ‫أوال أخػػػ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػث تأميػػػػػػػػػػػػػ ُؿ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػاؿ أحيػ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػريح مالأػػػػػػػػػػػػػت مػ‬ ‫إأذا الػ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػيت عػػػػػػػػػػػف أخػ أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػالت‬ ‫ػػػػػػػػػػذ مػػػػ‬ ‫اد إذا استغنػػ‬ ‫أجػػػػػػػػػػػو ق‬ ‫أ‬ ‫وعنػػػػػػػػػػػػػػد احتمػػػػػػػػػػػػػػاؿ الفقػػػػػػػػػػػػػػر عنػػػػػػػػػػػػػػؾ بخيػػػػػػػػػػػػػػ ُؿ‬ ‫فأمػػػػػػػػػػػػا أأكػػػػػػػػػػػػػػػثأأر أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػيف تأ ُعػػػػػػػػػػػػػػػد ُهـ‬ ‫اف حػ‬ ‫أ‬ ‫اإلخػػػػػػػػػػػػػػػو أ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػػػػػػنهـ فػػػػػػػػػػػػػػػػػػي أ‬ ‫بػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػات أقميػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػ ُؿ‬ ‫النائ‬ ‫أولأ أك‬ ‫َّ ُ‬ ‫)‪ (1‬هو أبو عبداهلل محمد بف إدريسو ينتهي نسبت إلى هاشـ بف عبد مناؼ جػد الرسػوؿ ‪‬‬ ‫ثػـ ُن أق أػؿ إلػى مكػػة وعمػرُ عامػاف‪ ..‬أخػ أذ العمػ أػـ عػف عممػاء أجػػالءو‬ ‫و ُوأل أػد بغػزة عػاـ ‪150‬هػػػػ و َّ‬ ‫تُوف أي عاـ ‪204‬هػػػػ‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫الكممة‬

‫معناها‬

‫صف‬ ‫ُ‬

‫احفظ‬

‫تأ أجمال‬ ‫أنبا‬

‫جفا‬

‫أصابت أؾ مصيبة‬ ‫البر‬ ‫ترؾ الصمة و ِّ‬

‫نكبات‬

‫مصائب‬

‫يعز‬

‫وج ُد‬ ‫يقؿ فال أي ُ‬ ‫كاد ُي أ‬ ‫المصائب والنوازؿ‬

‫النائبات‬

‫ػف‬ ‫سػ ق‬ ‫ُح ْ‬ ‫سبب‬ ‫تُ ُ‬

‫تكمفا لمجميؿ‬

‫اإلنساف لكرامتتو و أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫إظهار ما فيػت‬ ‫العمؿ عمى‬ ‫صوف‬ ‫الشاعر عف‬ ‫يتحدث‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ػارـ الخػػالؽ واالبتعػ أ‬ ‫ػاعر يحػػث عمػػى مكػ أ‬ ‫ػاد عػػف كػ ِّػؿ رذيمػػة‬ ‫وجمػػا قؿ‪ ...‬فالشػ ُ‬ ‫النفس اإلنساني أة والحطَّ مف أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫قيمة وجودها‪.‬‬ ‫انهيار‬ ‫بدورها‬ ‫أ‬

‫ني عمى الػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػرغـ مف غػػػػػػػػػػنا ؟‬ ‫‪ .1‬ما رأيػػػػػػػػؾ في سبب ُذ ِّؿ الغػػػػػػػػػ ِّ‬ ‫أ‬ ‫س أف إلى السيء؟‬ ‫يشعر‬ ‫بـ‬ ‫ُ‬ ‫اإلنساف عندما تتغي ُر حياتُ ُت مف أ‬ ‫الح أ‬ ‫ُ‬ ‫‪ .2‬أ‬ ‫أ‬ ‫ػب عمػػى اإلنسػػػػػػػػػػػػػ أ‬ ‫نفسػػت منهػػا؟‬ ‫ػػاف ْ‬ ‫أف يصػ أ‬ ‫‪ .3‬اذكػ أػر الصػػفات التػػي يجػ ُ‬ ‫ػوف أ‬ ‫ولماذا؟‬ ‫الـ‬ ‫‪ .4‬ما الداللػ ُة الدبيػ ُة التػي أضػافتها لفظػ ُة (متمػوف) إلػػػػى الػنص؟ وعػػػػػػػػ أ‬ ‫تدؿ؟‬

‫‪12‬‬

‫فعػػؿ المػػر‪ :‬هػػو طمػػب حصػػوؿ الفعػػؿ عمػػى صػػيغة اإللػزاـ واالسػػتعالء‪..‬‬ ‫ويكوف دائما مبنيا‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫ػدخالف عمػػى الفعػػؿ المضػػارع والمػػرو‬ ‫نونػػا التوكيػػد الثقيمػ أػة والخفيفػ أػة تأػ‬ ‫لهما مف اإلعراب‪.‬‬ ‫ويب أنى الفع ُؿ المتصؿ بهما عمى‬ ‫أ‬ ‫الفتح‪ ..‬وهما حرفاف ال أ‬ ‫ُ‬ ‫محؿ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ه اىىفس وامحيها‬ ‫ص ِ‬ ‫ء‬

‫َ‬

‫ْ‬

‫أ‬ ‫اللتقػاء السػاكنيفو والفاعػؿ ضػمير‬ ‫صػػػػ أف‪ :‬فعؿ أمر مبنػي عمػى السػكوفو ُك أس أػر‬ ‫ُ‬ ‫مستتر وجوبا تقدير (أنت)‪.‬‬ ‫فس‪ :‬مفعوؿ بت منصوب وعالمة نصبت الفتحة الظاهرة عمى آخر ‪.‬‬ ‫ال أن أ‬ ‫أو‪ :‬حرؼ عطؼ‬ ‫أا أ‬ ‫حمؿ‪ :‬فعؿ أمػػر مبني عمػػى السكػػػوفو والفاعػػؿ ضميػػر مسػتتر وجوبػا‬ ‫حم ْمها‪ :‬ا ْ‬

‫تقػػدير (أنػػت)و و(هػػػػػػػػػا)‪ :‬ضػػمير متصػػؿ مبنػػي عمػػى السػػكوف فػػي محػػؿ‬ ‫نصػػػب مفعػػػوؿ بػػػت‪ .‬والجممػػػة الفعميػػػة (أحممُهػػػا) معطوفػػػة عمػػػى الجممػػػة‬ ‫(صف) فهي مثمها ال محؿ لها مف اإلعراب‪.‬‬ ‫الفعمية ُ‬

‫أفعػاؿ أمػرو ثػـ أسػندها إلػى نػوف التوكيػد الثقيمػة مػرةو‬ ‫‪ ‬عي ْف مف الػنص‬ ‫أ‬ ‫والى نوف التوكيد الخفيفة مرة أُخر ‪.‬‬ ‫‪ ‬هػ أ‬ ‫ػػاؿ أمػػػر بصػػػيم متعػػػددة فػػػي جمػػػػػػػػػػػػػػػػػػػؿ مفػػػػػػػػػػػيدة مضػػػبوطة‬ ‫ػػات أفعػ أ‬ ‫بالشكؿ‪.‬‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫العيش و أ‬ ‫أ‬ ‫أوجز إجابتأؾ بقطعة نثرية‪.‬‬ ‫القوؿ‬ ‫سالمة‬ ‫بيف‬ ‫الجميؿ؟ ْ‬ ‫‪ ‬ما العالق ُة أ‬

‫‪13‬‬

‫مُعاتبة الصديل‬ ‫‪-‬‬

‫أف يق أر الطالب موضوع الدرس قراءة جيدة‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫أف ُيعطي الطالب معاني بعض الكممات الواردة في الموضوع‬ ‫أف يبيف الطالب الفرؽ بيف العتاب والموـ‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫نوع ُت‬ ‫أف يعيف الطالب أسماء الفاعؿ مف الموضوع ويبيف أ‬ ‫أف ُيعرب الطالب بعض الجمؿ الواردة في الموضوع‪.‬‬

‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫أف يذكر الطالب حاالت استتار الضمائر‪.‬‬

‫ؽ‪ :‬اإلغضػاء عػف ز أ‬ ‫يجػب لمصػدي أ‬ ‫التجػاوز عػف‬ ‫الت أػتو و‬ ‫الحكماء‪ :‬ممػا‬ ‫قاؿ‬ ‫‪ ‬أ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫أأ‬ ‫ػت بػػال احتقػػارو ف ػ َّف كثػػرةأ العتػ أ‬ ‫ػاب‬ ‫عاتبتأػ ُ‬ ‫أعتأ ػ أب واال ْ‬ ‫ػع و ْ‬ ‫سػػيئاتتو ف ػ ْف رجػ أ‬ ‫مدرج قة لمقطيعة‪.‬‬

‫ػاؾ عمػػى‬ ‫ػع أخػ أ‬ ‫‪ ‬وقػػاؿ الخميفػػة الراشػػد عمػػي بػ ُ‬ ‫ػف أبػػي طالػػب ‪(( :‬ال تقطػ ْ‬ ‫دوف استعتاب))‪.‬‬ ‫ارتيابو وال‬ ‫تهجرُ أ‬ ‫ْ‬ ‫بأخيؾ ُكمِّت؟‬ ‫لؾ‬ ‫أ‬ ‫‪ ‬وقاؿ أبو الدرداء ‪ :‬أم ْف أ‬ ‫‪ ‬وقالوا‪ :‬معاتب ُة الخ خير مف أ‬ ‫فقد ‪.‬‬ ‫ق‬ ‫‪ ‬قاؿ الشاعر‪:‬‬

‫فمػػػػػػػػػػػيس ٌّ‬ ‫ود‬ ‫العتػػػػػػػػػػػاب‬ ‫إذا ذهػػػػػػػػػػػب‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػاب‬ ‫ويبقػػػػػػػػػى الػػػػػػػػػود مػػػػػػػػػا بقػػػػػػػػػي العتػ ُ‬

‫وظمػـ‬ ‫(ظمػـ الغضػبو‬ ‫يتحم أؿ ثالثة‪:‬‬ ‫أف‬ ‫‪ ‬وقاؿ الحنؼ‪ :‬مف ِّ‬ ‫َّ‬ ‫حؽ الصديؽ ْ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫وظمـ الهفوة)‪.‬‬ ‫الدالةو‬ ‫أ‬

‫‪14‬‬

‫الكممة‬

‫معناها‬

‫اإلغضاء‬

‫الخفض‬

‫ارتياب‬

‫خوؼ‬

‫الهفوة‬

‫َّ‬ ‫الزلة‬

‫زال تت‬

‫الدالة‬

‫الخطاء الصغيرة‬ ‫الصداقة والمعرفة الوثيقة‬

‫‪ .1‬ما الرابط بيف العتاب والود؟ كيؼ تتـ الصداقة بهما؟‬ ‫((إف كثػػرة العتػ أ‬ ‫ػاب مدرجػػة لمقطيعػػة))و كيػػؼ‬ ‫‪ .2‬جػػاء فػػي أق ػواؿ الحكمػػاء‪َّ :‬‬ ‫تفس ُر ذلؾ؟‬ ‫دوف‬ ‫ػػػرُ أ‬ ‫‪ .3‬ورد فػػػػي قػػػػوؿ الخميفػػػػة عمػػػػي بػػػػف أبػػػػي طالػػػػب ‪(( ‬ال تهجػ ْ‬ ‫الخ والصدي أ‬ ‫ؽ؟‬ ‫لـ طمب ذلؾ مع أ‬ ‫استعتاب))و أ‬ ‫ما المصدرية الظرفية‪ :‬بمعنى (مدة)‬

‫العػػػػػتاب‪.‬‬ ‫ ويبقى الود ما بقػيو‬‫ُ‬ ‫المػػػحػػاء‪.‬‬ ‫العود ما بقػي‬ ‫ ويبقى‬‫ُ‬ ‫ُ‬

‫الفاعؿ‪ :‬اسـ مرفوعو ويكوف عمى أنػػػػواع‪:‬‬ ‫‪( .1‬المفرد – المثنى – الجمع)‪.‬‬ ‫‪ .2‬يكوف ظاه ار أو مستت ار‪.‬‬

‫‪ .3‬االستتار يكوف وجوبا أو جوا از‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫يكوف الفاع ُؿ ُمخاطبا أو ُمتكمما‪.‬‬ ‫االستتار وجوبا‪ :‬عندما‬ ‫ُ‬ ‫االستتار جوا از‪ :‬إذا كاف الفاع ُؿ غائبا‪.‬‬ ‫ء‬

‫ارتياب‪.‬‬ ‫ال تقطع أخاك عيى‬ ‫ٍ‬

‫ال‪ :‬ناهية جازمة‪.‬‬

‫تقط ػػع‪ :‬فعػػؿ مضػػارع مجػػزوـ وعالمػػة جزمػػت السػػكوف والفاعػػؿ‪ :‬ضػػمير مسػػتتر‬ ‫وجوبا تقدير (أنت)‪.‬‬ ‫أخاؾ‪ :‬مفعػوؿ بػت منصػوب وعالمػة نصػبت اللػؼو لنػت مػف السػماء الخمسػةو‬ ‫وهو مضاؼو والكػاؼ‪ :‬ضػمير متصػؿ مبنػي عمػى الفػتح فػي محػؿ جػر‬ ‫باإلضافة‪.‬‬ ‫عمى ارتياب‪ :‬جار ومجرور‪.‬‬ ‫نوع ُت‪.‬‬ ‫الفاعؿ‬ ‫‪ .1‬عي أف‬ ‫الظاهر ِّ‬ ‫أ‬ ‫مبينا أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫النصوص السابقػ أة؟‬ ‫الضمير في‬ ‫استتار‬ ‫حكـ‬ ‫‪ .2‬ما ُ‬

‫أ‬ ‫الحديث عنهما‬ ‫ثر‬ ‫وشيجتاف ال‬ ‫‪ .3‬الُخ َّوةُ‪ ...‬والصداق ُةو‬ ‫ُ‬ ‫انفصاـ بينهماو قد أك أ‬ ‫أ‬ ‫البػػالم فػػي أ‬ ‫المجتمػػع‪ ...‬تحػػد ْث عػػف ذلػػؾ مبينػػا أثػػر الخ‬ ‫بنػػاء‬ ‫لثرأهمػػا‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫والصديؽ في الحياة مف خالؿ قطعة نثرية مف إنشائؾ‪.‬‬

‫‪16‬‬

‫رب على مُدالطة الياس‬ ‫الص ُ‬ ‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫أف‬ ‫أف‬ ‫أف‬ ‫إف‬ ‫أف‬ ‫أف‬

‫يق أر الطالب أبيات القصيدة قراءة جيدة عف ظهر قمب‬ ‫ُيعطي الطالب معاني بعض الكممات الواردة في القصيدة‬ ‫ُيعيف الطالب الفعاؿ الواردة في القصيدة ويبػيف أنواعهػا‬ ‫كانت الزمة أو متعدية‬ ‫ُيعرب الطالب بعض الجمؿ الواردة في القصيدة‬ ‫كيؼ يقابؿ إساءة ا خريف‬ ‫يشرح‬ ‫الطالب أ‬ ‫ُ‬ ‫(‪)1‬‬

‫قال املكيع الهيدي ‪:‬‬

‫يعػ أ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػديف قأومػػػػػػػػػػي أوأا َّنمػػػػػػػػػػػا‬ ‫ػػػػػػػات ُبني فػػػػػػػػي الػ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػب ُهـ أحمػػػػػػػػػػػدا‬ ‫تػ‬ ‫ُ‬ ‫ػػػػػػػػاء تُكسػ ُ‬ ‫ػػػػػػػدينت فػػػػػػػػي أأشيػػ أ‬ ‫أوأا َّف الَّػػػػػػػػذي أبينػػػػػػػػػي أوأبػػػػػػػػيف أبنػػػػػػػػػي أأبػػػػػػػػػػػي‬ ‫ػػػػػػػػؼ جػػػػػػػػػػػػػأدا‬ ‫ػػػػػػػيف أبنػػػػػػػػي أعمػػػػػػػػػػي لأ ُمختأأمػ ُ‬ ‫أوأبػ أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػـ‬ ‫أر ُ‬ ‫اهػػػػػػػػػـ إلػػػػػػػػػى أنصػػػػػػػػػري بطػػػػػػػػػاء أوأاف ُهػ ُ‬ ‫أد أعػػػػػػػػوني إألػػػػػػػػى أنصػػػػػػػػػػػر أأتيػػػػػػػػتُ ُهـ شػػػػػػػػػػػػػػػأدا‬

‫ػػػػػػػػهـ‬ ‫ػػػػػػػرت‬ ‫فأػػػػػػػػأ ف أ ُكمػػػػػػػػوا لأحمػػػػػػػػي أوفأػ ُ‬ ‫لحومػػ ُ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػت لأ ُهػػػػػػػـ أمجػػػػػػػػػػدا‬ ‫أوأاف هػ أ‬ ‫ػػػػػػدموا أمجػػػػػػػدي بنيػ ُ‬ ‫ػػػػػػػػوب ُهـ‬ ‫ضػػػػػػػػػيَّعوا غيبػػػػػػػػػي أحفظػ ُ‬ ‫أوأاف أ‬ ‫ػػػػػػػػت غيػ أ‬ ‫ػػػػت لأ ُهػػػػػـ ُرشػػػػػدا‬ ‫ػػػػػووا أغ ِّ‬ ‫يػػػػػي أه أويػ ُ‬ ‫أوأا ْف ُهػػػػػـ أه أ‬ ‫ػػػػػاب أع لػػػػػػػػي أغنػػػػػػى‬ ‫لأ ُهػػػػػػـ ُجػػػػػػؿ مػػػػػػالي إأف تأتػ أ‬ ‫أوأاف قأ َّ‬ ‫فهػػػػػػػػـ أرفػػػػػػػػػدا‬ ‫ػػػػػػػػػػػػؿ مالػػػػػػػػػػػػػػي لأػػػػػػػػػـ أُ أكمِّ ُ‬

‫)‪ (1‬هو محمد بف ظفر بف ُعمير وقيػؿ أبػو ُعميػرةو مػف بنػي أك ْنػدة مػف العػرب اليمنيػةو وقػد‬ ‫أ‬ ‫ِّ‬ ‫الموييف‪.‬‬ ‫وفي عاـ ‪70‬هػػػػ ‪690 -‬ـو وهو ُ‬ ‫أحد الشعراء أ‬ ‫لُقب بالمقنع لن ُت كاف ُمقنعا دائماو تُ أ‬

‫‪17‬‬

‫الكممة‬

‫معناها‬

‫أكموا لحمي‬

‫اغتابوني‬

‫أه أووا‬

‫مالوا‬

‫زجر الطير‬

‫التفاؤؿ أو التشاؤـ بحركة الطير‬

‫الرفد‬

‫الصمة والعطاء‬

‫هػػذ القصػػيدة مػػف أروع القصػػائد التػػي تكمَّمػػت عػػف الحكمػػة فػػي فعػػؿ الخيػػرو‬ ‫واإليثػػار والرشػػادو فالشػػاعر يتمنػػى لقومػػت الهنػػاء والخيػػر ويواصػػمهـ ويرفػػدهـ‬ ‫ويدافع عنهـ مهما تكف مواقفهـ تجاهت‪.‬‬

‫‪ .1‬ما الداللة الدبية التي أضافتها لفظة (يعاتبني) عمى النص؟‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫وقؼ موقفا معاديا لها؟ وفي‬ ‫الغيبة و‬ ‫الشاعر عف‬ ‫دث‬ ‫‪ .2‬تح أ‬ ‫كيؼ أ‬ ‫النميمةو أ‬ ‫ُ‬ ‫ترفػدنا بحػديث‬ ‫أي بيت تمحظ ذلؾ؟ وهػؿ يمك ُنػؾ ‪-‬عزيػزي الطالػب‪ْ -‬‬ ‫أف أ‬ ‫عف هذا المعنى؟‬

‫أ‬ ‫الطير و(السعادةو والنحس)؟‬ ‫بيف‬ ‫ط‬ ‫لـ رب أ‬ ‫الشاعر أ‬ ‫ُ‬ ‫‪ .3‬أ‬

‫‪18‬‬

‫الفعؿ الػالزـ‪ :‬هػو الفعػؿ الػذي يكتفػي بػذكر فاعمػت إلتمػاـ معنػا وال يحتػاج إلػى‬ ‫مفعوؿ بت‪.‬‬ ‫أمػػا الفعػػؿ المتعػػدي‪ :‬هػػو الفعػػؿ الػػذي ال يكتفػػي بػػذكر الفاعػػؿو بػػؿ يحتػػاج إلػػى‬ ‫مفعوؿ بت أو أكثر إلتماـ معنا ‪.‬‬

‫اد بػالوقوأع‬ ‫المػر ُ‬ ‫المفعوؿ بت‪ :‬اسـ منصوب يدؿ عمى ما وقع عميت فعػ ُؿ الفاعػؿو و ُ‬ ‫تعمقُت بالفعؿ‪.‬‬

‫ت ← مػف الفعؿ (هوي‪ -‬يهو )‪.‬‬ ‫أح أب ْػػب ُ‬ ‫أه أوْي ُ‬ ‫ت بمعنى‪ :‬أ‬ ‫ت ← مػػف الفعؿ (هو ‪ -‬يهوي)‪.‬‬ ‫ت بمعنى‪ :‬سق ْط ُ‬ ‫أه أوْي ُ‬ ‫ء‬

‫قاؿ المقنع الكندي‪:‬‬ ‫القػػػػػػػػػػػػديـ عمػػػػػػػػػػػػيهـ‬ ‫الحقػػػػػػػػػػػػد‬ ‫وال أحمػػػػػػػػػػػػ ُؿ‬ ‫أ‬ ‫أ‬

‫رئػػػػػيس القػ أ‬ ‫ػػػػوـ مػػػػػف يحمػػػػػ ُؿ الحقػػػػػدا‬ ‫ولػػػػػيس‬ ‫ُ‬

‫وال‪ :‬الواو عاطفةو ال نافية غير عاممة‪.‬‬ ‫أحمػ ُؿ‪ :‬فعػػؿ مضػػارع مرفػػوع وعالمػػة رفعػػت الضػػمة الظػػاهرة عمػػى آخػػر و والفاعػػؿ‬ ‫ضمير مستتر وجوبا تقدير (أنا)‬ ‫الحقد‪ :‬مفعوؿ بت منصوب وعالمة نصبت الفتحة الظاهرة عمى آخر ‪.‬‬ ‫أ‬ ‫القديـ‪ :‬صفة منصوبة وعالمة نصبها الفتحة الظاهرة عمى آخرها‪.‬‬ ‫أ‬

‫عميهـ‪ :‬عمى حرؼ جر‪.‬‬

‫‪21‬‬

‫الهاء‪ :‬ضمير متصؿ مبني عمى الضـ في محؿ الجر بحرؼ الجر والميـ عالمة‬ ‫الجمع وشبت الجممة في محؿ نصب حاؿ‪.‬‬

‫و‪ :‬عاطفة‪.‬‬ ‫ليس‪ :‬فعؿ ماض ناقص جامد مبني عمى الفتح الظاهرة عمى آخر ‪.‬‬ ‫رئيس‪ :‬اسـ ليس مرفوع وعالمة رفعت الضمة الظاهرة عمى آخر وهو مضاؼ‪.‬‬ ‫أ‬ ‫القوـ‪ :‬مضاؼ إليت مجرور وعالمة جر الكسرة‪.‬‬ ‫أم ْف‪ :‬اسـ موصوؿ مبني في محؿ نصب خبر ليس‪.‬‬ ‫يحمػؿ‪ :‬فعػػؿ مضػػارع مرفػوع وعالمػػة رفعػػت الضػػمة الظػاهرة عمػػى آخػػر و والفاعػػؿ‬ ‫ضمير مستتر جوا از تقدير (هو)‪.‬‬ ‫الحقدا‪ :‬مفعوؿ بت منصػوب وعالمػة نصػبت الفتحػة الظػاهرة عمػى آخػر ‪ .‬واللػؼ‬ ‫لإلطالؽ‪.‬‬ ‫الحقد) صمة الموصوؿ ال محؿ لها مف اإلعراب‪.‬‬ ‫وجممة (يحم ُؿ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أعر ْب ما تحتت خطٌّ إعرابا ُمفصال‪.‬‬

‫أ‪ -‬ﭧﭨ ﭽ‪ ...‬ﮖ ﮗ ﮘ ﮙ ﮚ‪...‬‬

‫ب‪ -‬ﭧﭨ ﭽﭜ ﭝ ﭞ ﭟ ‪...‬‬

‫ﭼ‬

‫ال ج‬

‫ﭼ‬

‫األنبياء‬

‫ج‪ -‬ﭧ ﭨ ﭽ ﮗ ﮘ ﮙ ﮚ ﮛ ﮜ ﮝ ﮞ ﮟ‬

‫ﭼ‬

‫ال ج‬

‫د‪ -‬ﭧ ﭨ ﭽ ﯯ ﯰ ﯱ ﯲ ﯳ ﯴ ﯵ ﯶ ﯷ ﯸ ﯹ ﯺ‬ ‫ﯻ ﯼ ﯽ ﯾ ‪...‬‬

‫ﭼ ال ج‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫ممّا قيل يف رثاء عجناٌ ‪‬‬ ‫‪ -‬أف يق أر الطالب أبيات القصيدة قراءة جيدة‬

‫ أف ُيعطػػػػي الطالػػػػب معػػػػاني بعػػػػض الكممػػػػات الػػػػواردة فػػػػي‬‫القصيدة‬ ‫‪ -‬أف يمخػػػػػػػص الطالػػػػػػػب بقطعػػػػػػػة نثريػػػػػػػة مكانػػػػػػػة الخميفػػػػػػػة‬

‫(عثماف بف عفاف) ‪‬‬

‫ أف يعيف الطالب ظرؼ الزماف مف القصيدة‬‫ أف ُيعرب الطالب بعض الجمؿ الواردة في القصيدة‬‫‪ -‬أف يق أر الطالب بعض الجمؿ المأخوذة مف القصيدة‬

‫قاؿ حساف بف ثابت في رثاء عثماف بف عفاف ‪:‬‬ ‫الخيػ أ‬ ‫بارأكػػػػػػت‬ ‫مػػػػػػاذا أ أأردتُػػػػػػـ أمػػػػػػف أأخػػػػػػي أ‬ ‫ػػػػػر أ‬ ‫ػػػػػػػػػد المأػ أ‬ ‫أ‬ ‫المقأػػػػػػػػػػد أَّد‬ ‫ػػػػػػػػػت فػػػػػػػػػػي أ‬ ‫أيػ ُ‬ ‫ذاؾ الأديػػػػػػػػػػـ ُ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػي المأ أ‬ ‫دارأ‬ ‫ػػػػػػػػػوؼ أ‬ ‫ػػػػػػػػػت فػػػػػػػػػي أج‬ ‫قأتأمػػػػػػػػػتُـ أوأل َّ‬ ‫يػػػػػػػػػػر مهتأ أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػػد‬ ‫أوجئػػػػػػػػػػتُـ أبػػػػػػػػػػأأمر جػػػػػػػػػػائر أغ أ ُ‬ ‫فأهػػػػػػػػػػال رعيػػػػػػػػػػتُـ أذ َّمػػػػػػػػػػ أة المأػ أ‬ ‫ط ُكـ‬ ‫ػػػػػػػػػت أوسػػػػػػػػػػ أ‬ ‫أأ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػد مح َّمػ أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػد عهػ أ‬ ‫وأأوفأيػػػػػػػػػػػػػػتُـ أبالعهػ أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػد‬ ‫ُأ‬ ‫أ‬ ‫ُ أ‬ ‫أ‬ ‫فأػػػػػػػػػال أ أ‬ ‫ػػػػػػػػاه أرت‬ ‫ػػػػػػػػاف قأػػػػػػػػػوـ تأظػ أ‬ ‫ػػػػػػػػرت أأيمػ ُ‬ ‫ظفػ أ‬ ‫أ‬ ‫أعمػػػػػػػػى قأتػ أ‬ ‫سػػػػػػػػد أَّد‬ ‫ػػػػػػػؿ ُعثمػ أ‬ ‫الم أ‬ ‫ػػػػػػػاف أ‬ ‫الرشػػػػػػػػيد ُ‬

‫وقاؿ كعب بف مالؾ النصاري ‪:‬‬

‫ػػػػػػػػػػػػح ل ْأمػػػػػػػػػػػػػر قػػػػػػػػػػػػػد أأتػػػػػػػػػػػػػاني أرائػػػػػػػػػػػػػع‬ ‫ويػ ق‬ ‫أ‬ ‫هػ َّ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػوؼ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػت أب ُر ُجػ‬ ‫ضػ‬ ‫الجبػ‬ ‫أ‬ ‫ْ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػاؿ فانقأ أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػد أ‬

‫‪21‬‬

‫الخ أميفأػ أ‬ ‫ػػػػػػػػػاف أمػػػػػػػػػػ ار ُمفظعػػػػػػػػػػا‬ ‫قأ ْتػػػػػػػػػػ ُؿ أ‬ ‫ػػػػػػػػػة كػ أ‬

‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػػؼ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػػذاؾ أب أم َّيػػػػػػػػػػػػػػػ ُة الت ْخويػ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػػت لػ‬ ‫امػ‬ ‫أ‬ ‫ْ‬ ‫قأ أ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػت الن‬ ‫قُأتػػػػػػػػػ ُؿ‬ ‫اإلمػػػػػػػػػاـ لأ ُ‬ ‫جػػػػػػػػػوـ أخ أواضػػػػػػػػػعق‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫و َّ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػوؼ‬ ‫س‬ ‫الش‬ ‫س باز أغػػػػػػػػػػػػػ قة لأ‬ ‫ُ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػت أب ُك ُ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػم ُ‬ ‫ْ‬

‫ػػػػػػػػػد أوة‬ ‫يػػػػػػػػػػا لأ ْهػ أ‬ ‫ػػػػػػػػػؼ أن ْف أسػػػػػػػػػػي إ ْذ تأأولػػػػػػػػػػوا ُغػ ْ‬

‫ضػ أ‬ ‫وؼ‬ ‫أجػ َّ‬ ‫سػػػػػػػػػػػػػقُ ُ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػف أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػر ُ‬ ‫أمػػػػػػػػػػػػػا أذا أ أ‬ ‫الم ْ‬ ‫يح ُت أ‬

‫الكممة‬

‫معناها‬

‫ويح‬

‫كممة رحمة أو عذاب‬

‫أجف‬ ‫َّ‬

‫أكف وخبأ‬ ‫َّ‬

‫الديـ‬ ‫المقد أد‬ ‫ُ‬ ‫جائػقر‬

‫ظالـ‬

‫أ‬ ‫الرض‬ ‫وجت‬ ‫ُ‬ ‫المشقؽ‬ ‫لمقطع و ُ‬ ‫اُ‬

‫النص؟‬ ‫‪ .1‬ما الداللة الدبية لػػ (أخي الخير)؟ وما الذي أضافأتْ ُت عمى‬ ‫ِّ‬

‫‪ .2‬ما الصفة التي أضفاها إلى شخصية عثماف بف عفاف ‪‬‬ ‫الوؿ؟‬ ‫الدعاء في النص؟ والى أي قسـ يعود؟‬ ‫تممح‬ ‫أيف‬ ‫‪ .3‬أ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬

‫‪22‬‬

‫في البيػت‬

‫ػػػذكر لبيػػػاف زمػػػاف الفعػػػؿو نحػػػو‪ :‬سػػػاعةو ليمػػػةو يػػػوـو‬ ‫ظػػػرؼ الزمػػػاف‪ :‬اسػػػـ ُي ُ‬ ‫بكرةو‪...‬إلخ‬ ‫ػرب‬ ‫إذا لػػـ يتضػػمف اسػػـ الزمػػاف أو المكػػاف معنػػى (فػػي) ال يكػػوف ظرفػػاو بػػؿ ُيعػ ُ‬ ‫يكوف (مبتدأ)و نحو‪:‬‬ ‫حسب موقعت في الجممة كسائر السماءو فقد‬ ‫ُ‬

‫أ‬ ‫بار قؾ‪.‬‬ ‫يوـ ُم أ‬ ‫يوـ قدوم أؾ ق‬ ‫ُ‬ ‫نسى‪.‬‬ ‫أو (خبر)و نحو‪ُ :‬‬ ‫يوـ ال ُي أ‬ ‫فتح القسطنطينية ق‬

‫‪ .1‬أ‬ ‫أعر ْب‪ :‬إذا تولوا غدوة‪.‬‬ ‫‪ .2‬مي ْز ظرؼ الزماف مف ظرؼ المكاف فيما يأتي‪:‬‬

‫‪ ‬ﭧ ﭨ ﭽﭳ ﭴ ﭵ ﭶ ﭷ ﭸ ﭹ‬ ‫ﭺ‬

‫ﭼ‬

‫مريم‬

‫‪ ‬ﭧﭨ ﭽ ‪...‬ﯢ ﯣ ﯤ ﯥ ‪ ...‬ﭼ‬

‫الكهف‪٢٨ 9‬‬

‫ﭼ‬

‫‪ ‬ﭧﭨ ﭽ‪...‬ﭴ ﭵ ﭶ ﭷﭸ‪...‬‬

‫البقرة‬

‫‪ ‬ﭧﭨ ﭽ ﯫ ﯬ ﯭ ﯮ ﯯ ﯰ ﯱ ﯲ ﯳ‬ ‫الحجرات‬

‫‪ ‬ﭧﭨ ﭽ ﮱ ﯓ ﯔ ﯕ ﯖ ﯗ ﯘ‬

‫ﭼ‬

‫‪ ‬ﭧﭨ ﭽﯣ ﯤ ﯥ ﯦ ﯧ‪...‬‬

‫‪23‬‬

‫نوح‬

‫ﭼ‬

‫النحل‬

‫ﭼ‬

‫حه ُه املييّة‬ ‫ أف يق أر الطالب أبيات القصيدة قراءة جيدة عف ظهر قمب‬‫ أف ُيعطي الطالب معاني بعض الكممات الواردة في القصيدة‬‫عربت‬ ‫ أف يعيف الطالب ظرؼ المكاف مف القصيدة ثـ ُي ُ‬‫‪ -‬أف ُيعرب الطالب بعض الجمؿ الواردة في القصيدة‬

‫لعليّ بً حمنّدٍ التَُامي(‪9)1‬‬

‫ػػػػػػػػة فػػػػػػػػػي البريػ أ‬ ‫حكػػػػػػػػػـ المنيػ أ‬ ‫ػػػػػػػػة جػػػػػػػػػاري‬ ‫ُ ُ أ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػدار قػػػػػػػػػػػػر أار‬ ‫مػػػػػػػػػػػػا هػػػػػػػػػػػػذ أ الػػػػػػػػػػػػدنيا بػ‬ ‫ػػػػػػػػاف فيهػػػػػػػػػا ُمخ أبػػػػػػػػػ ار‬ ‫بينػػػػػػػػػا ُيػػػػػػػػػر اإلنسػ ُ‬

‫حتػػػػػػػػػػى ُيػػػػػػػػػػر خبػػػػػػػػػػ ار مػػػػػػػػػػف الخبػ أ‬ ‫ػػػػػػػػػار‬

‫ػػػػػػػدها‬ ‫طُأب أعػ ْ‬ ‫ػػػػػػػت تريػ ُ‬ ‫ػػػػػػػت عمػػػػػػػػى كػػػػػػػػدر وأنػ أ‬

‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػذاء والكػػػػػػػػػػػػػدار‬ ‫صػػػػػػػػػػػػػفوا مػػػػػػػػػػػػػف القػ‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػؼ اليػ أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػاـ ضػ َّ‬ ‫طباعهػػػػػػػػػػػػا‬ ‫ػػػػػػػػػػػد‬ ‫وم أكمِّػ‬ ‫ُ‬

‫متأط أمػػػػػػػػػػب فػػػػػػػػػػي المػ أ‬ ‫ػػػػػػػػػاء جػػػػػػػػػػذوةُ نػ أ‬ ‫ػػػػػػػػػار‬ ‫ق‬ ‫أ‬

‫ػػػػػػػػػػػػػػتحيؿ ف َّنمػػػػػػػػػػػػػػػا‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػػو أت المسػ‬ ‫واذا رجػ‬ ‫أ‬ ‫ْ‬

‫ػػػػػػػػاء عمػػػػػػػػػى شػػػػػػػػػفير هػ أ‬ ‫ػػػػػػػػار‬ ‫تبنػػػػػػػػػي الرجػ أ‬

‫نػػػػػػػػػػػػوـ والمنيػػػػػػػػػػػػ ُة يقظػػػػػػػػػػػػ قة‬ ‫فػػػػػػػػػػػػالعيش‬ ‫ُ‬ ‫ق‬

‫والمػػػػػػػػػػػػػػرُء بي أنهمػػػػػػػػػػػػػػا خيػػػػػػػػػػػػػػا قؿ سػػػػػػػػػػػػػػار‬

‫)‪(1‬‬ ‫ػبس بالقػػاهرةو‬ ‫ػاعر مشػػهور مػػف أهػ أػؿ تُهامػػةو زأار العػر أ‬ ‫اؽ والشػػاـو ُحػ أ‬ ‫عمػػي بػػف محمػػدو شػ ُ‬ ‫ومات في سجنت عاـ ‪416‬هػػػو ولت ديواف شعر مطبوع‪.‬‬ ‫أ‬

‫‪24‬‬

‫ػػػػػػػت‬ ‫ػػػػػػػي ْت بػ‬ ‫والػ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػذلؾ أو أأبػ ْ‬ ‫ػػػػػػػنفس ْ‬ ‫إف رضػ أ‬ ‫ُ‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػدار‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػة القػ‬ ‫منقػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػادةق بأزمػ‬

‫فاقضػػػػػػػػػػػػوا مػػػػػػػػػػػػ ربكـ ُعجػػػػػػػػػػػػاال إنمػػػػػػػػػػػػا‬ ‫أعمػػػػػػػػػػػػػاركـ أسػ أ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػفار‬ ‫ػػػػػػػػػػػػفقر مػػػػػػػػػػػػػف السػ‬ ‫ُ‬

‫الكممة‬

‫معناها‬

‫المنية‬

‫الموت‬

‫قرار‬

‫بقاء‬

‫جذوة‬

‫قطعة النار‬

‫شفير‬

‫حافة‬

‫أأب ْت‬ ‫م ربكـ‬

‫رفض ْت‬ ‫أ‬ ‫حاجاتكـ‬

‫سفر‬

‫الكتاب الكبير‬

‫هـ‬

‫كدر‬

‫سبحانت وتعالى عمى أ‬ ‫خمق أت جميعػاو والػدنيا‬ ‫قدر‬ ‫ُ‬ ‫محتوـو ُ‬ ‫ُ‬ ‫كتبت اهللُ‬ ‫الموت ق‬ ‫ق‬ ‫ال تصفو لحدو َّ‬ ‫طمػب مػف‬ ‫الهـ والحزف‪ .‬وقد شب أت‬ ‫لنها ُجبمأ ْت مف ِّ‬ ‫الشػاعر أم ْػف أي ُ‬ ‫ُ‬ ‫ػػد أ‬ ‫طبعهػػػا َّ‬ ‫الػػػدنيا ضػ َّ‬ ‫ػػاء‪ ...‬وبػػػذلؾ يشػػػير إلػػػى‬ ‫كأنػػػ ُت يطمػ ُ‬ ‫ػػب مػػػف جػػػذوأة النػػػار المػ أ‬ ‫أ‬ ‫وجوب المضػي و أ‬ ‫السػير إلػى اهللو والفػر أار إليػتو‬ ‫يشير إلى‬ ‫فالشاعر‬ ‫المستحيؿ‪...‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫أعمارنا إال ترجم قة وسيرةق مف سير التاريخ‪.‬‬ ‫فما‬ ‫ُ‬

‫‪25‬‬

‫* ما الدالل ُة الدبي ُة لمفظة (منقادة) عمى النص؟ وما عالقتها بالعنواف؟‬ ‫الموت و أ‬ ‫أ‬ ‫الحياة‪ ..‬ما الحكم ُة مف ذلؾ؟ عمؿ جوابؾ أدبيا‪.‬‬ ‫بيف‬ ‫قابؿ‬ ‫* أ‬ ‫الشاعر أ‬ ‫ُ‬ ‫ظرؼ المكاف‪ :‬اسـ يػدؿ عمػى مكػاف وقػوع الفعػؿ أو الحػدث ويتضػمف معنػى فػي‬ ‫كقولت تعالى‪:‬‬ ‫ﭼ‬

‫ﭽ ‪...‬ﯢ ﯣ ﯤ ﯥ ﯦ ﯧﯨ ‪...‬‬

‫البقرة‬

‫ومف هذ الظروؼ‪( :‬فوؽو تحتو أماـو وراءو حوؿو خمؼو جانبو قرب‪ ...‬إلخ)‪.‬‬

‫ظرؼ المكاف‪ :‬اسـ منصوب دائما‪.‬‬

‫ُ‬

‫َ‬

‫ء‬

‫ٌ‬

‫واملرء بيىهما خياه سا ٍر‪.‬‬

‫المػػػػػرُء‪ :‬مبتدأ مرفوع وعالمة رفعت الضمة الظاهرة عمى أخر ‪.‬‬ ‫بينهم ػا‪ :‬بػػيف‪ :‬ظػػرؼ مكػػاف منصػػوب وعالمػػة نصػػبت الفتحػػة الظػػاهرة والضػػمير‬ ‫(هما) ضمير متصؿ مبني في محؿ الجر باإلضافة‪.‬‬ ‫خيػػػػػػا قؿ‪ :‬خبر مرفوع وعالمة رفعت الضمة الظاهرة عمى أخر ‪.‬‬ ‫(لف‬ ‫سػػػػػػػار‪ :‬صفة مرفوعة وعالمة رفعها الضمة المقدرة عمػى اليػاء المحذوفػة َّ‬ ‫االسـ منقوص نكرة)‪.‬‬

‫‪26‬‬

‫ثـ أعربت‪.‬‬ ‫عي ْف ظرؼ المكاف َّ‬

‫‪ .1‬ﭧ ﭨ ﭽ ﰂ ﰃ ﰄ ﰅﰆ ﰇ ﰈ ﰉ‬

‫ﭼ‬

‫النعاـ‬

‫أ‬ ‫‪ .2‬قاؿ الرسو ُؿ محم قد ‪(( :‬يا أيها‬ ‫الع ُد ِّوو أ‬ ‫قاء أ‬ ‫الناس! ال تأ أم َّن ْوا ل أ‬ ‫ُ‬ ‫وسمُوا اهللأ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػت أظػ أ‬ ‫أف َّ‬ ‫ػػػػالؿ‬ ‫اعمأمػػػػػوا َّ‬ ‫العاف أيػػػػػ أةو فػػػػػ ذا لأ أقيتُمػ ُ‬ ‫الجنػػػػػ أة تحػ أ‬ ‫فاصػػػػػ أبرواو و ْ‬ ‫ػػػػوهـ ْ‬ ‫الس أ‬ ‫يوؼ"))(‪)1‬و ثـ دعا عمى الحز أ‬ ‫اب‪.‬‬ ‫ػػوت‬ ‫‪ .3‬مػػػف البيػػػت الوؿ حػ ْ‬ ‫أف تصػ أ‬ ‫ػػاوؿ‪-‬عزيػػػزي الطالػػػب‪ْ -‬‬ ‫ػػؼ الحيػػػاةأ والمػ أ‬ ‫بأسموب نثري مراعيا الضبط ال أنحوي والدبي‪.‬‬

‫)‪(1‬‬

‫روا البخاري‪.‬‬

‫‪27‬‬

‫فضائل الكووِ‬ ‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫أوس بً حجر (‪:)1‬‬

‫أف يق أر الطالب أبيات القصيدة قراءة جيدة‪.‬‬ ‫أف ُيعطػػػي الطالػػػب معػػػاني بعػػػػض الكممػػػات الػػػواردة فػػػػي‬ ‫القصيدة‪.‬‬ ‫أف يبػػػػيف الطالػػػػب الفػػػػرؽ بػػػػػيف الفعػػػػؿ الجامػػػػد والفعػػػػػؿ‬ ‫المتصرؼ‪.‬‬ ‫أف يكتػػب الطالػػب قطعػػة نثريػػة يفخػػر فيهػػا بانتمائػ أػت المتػػتأ‬ ‫أ‬ ‫اإلسالمية‪.‬‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػجع قة‬ ‫ػػػػػػػػي أد أشػ‬ ‫ُسػ ِّ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػار مػػػػػػػػػف أ أ‬ ‫أوقأػػػػػػػػػومي خيػ ق‬ ‫أكػػػػػػػػػر أ‬ ‫ػػػػػػػػػروال‬ ‫المػ‬ ‫ػػػػػػػػوت أخ َّ‬ ‫ُ‬ ‫ػػػػػػػػػب أو أه أ‬ ‫اـ إذا مػػػػػػػػػا أ‬ ‫ق‬ ‫الناشػػػػػػػػّ المجهػ أ أ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػيد‬ ‫تأػػػػػػػػر‬ ‫سػ ِّ‬ ‫ػػػػػػػوؿ منػػػػػػػػا أك أ‬ ‫أ أ‬ ‫أ‬ ‫تأػػػػػػػػػػػػػػػبجَّح فػػػػػػػػػػػػػػػي أأعر أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػػت أوتأػػػػػػػػػػػػػػػ أثَّال‬ ‫اضػ‬ ‫أ أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػاس إأال أ أقمَّ ُهػػػػػػػػػػػػػػـ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػت النػ‬ ‫فأػػػػػػػػػػػػػػأ ني أأرأيػ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػود ي أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػروف التأػػػػػػػػػػػػ أنقال‬ ‫كثػ‬ ‫العهػ‬ ‫أخفػ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫أ ُ‬ ‫ػػػػػػػػػػػاؼ ُ‬

‫أ‬ ‫ِّ‬ ‫الد أعمَّػػػػػػػػػػػػػػة‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػؿ المػ‬ ‫أو ُهػػػػػػػػػػػػػػـ أل ُم أقػ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػاؿ أو ُ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػوال‬ ‫أوأاف كػ أ‬ ‫مومػػػػػػػة ُمخػ أ‬ ‫ػػػػػػاف أمحضػػػػػػػا فػػػػػػػي ُ‬ ‫الع أ‬ ‫ػػػػػػػدائـ العهػ أ‬ ‫ػػػػػػػوؾ الػ أ‬ ‫ػػػػػػػد أبالَّػػػػػػػػذي‬ ‫ػػػػػػػيس أأخػ أ‬ ‫ُ أ‬ ‫أولأػ أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػيؾ ُمقػػػػػػػػػػػػ أبال‬ ‫أيػػػػػػػػػػػػ ُذم أؾ إأف أولػػػػػػػػػػػػى أوُيرضػ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػت أ‬ ‫آمنػػػػػػػا‬ ‫أولأ أكػػػػػػػف أأخػ أ‬ ‫ػػػػػػوؾ النػػػػػػػائي مػػػػػػػا ُدمػ أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أعضػػػػػػػػػال‬ ‫ػػػػػػػػر أ أ‬ ‫أوصػػػػػػػػػاح ُب أؾ الأدنػػػػػػػػػى إذا الأمػ ُ‬

‫)‪(1‬‬ ‫عند ممؾ‬ ‫مف كبار شعراء الجاهميةو وهو زوج ِّ‬ ‫أقاـ أ‬ ‫أـ الشاعر زهير بف أبي سممىو أ‬ ‫سأم ْـو لت‬ ‫الحيرة زمنا طويالو ُوأل أد قبؿ الهجرة بػ ‪ 95‬عاماو وتوفي قبؿ الهجرة بعاميفو ولـ ُي ْ‬ ‫ديواف شعر مطبوع‪.‬‬

‫‪28‬‬

‫الكممة‬

‫معناها‬

‫العراض‬

‫يعرض مف أ‬ ‫الماؿ في الحياة الدنيا‬ ‫ما‬ ‫ُ‬ ‫سار في خيالء‬

‫تأث أؿ‬ ‫خفاؼ العهود‬ ‫أوالد عمة‬ ‫أعضؿ‬

‫سريعو النكث بالعهد‬

‫ومشا أحنوف‬ ‫ُم أ‬ ‫بغضوف ُ‬ ‫أعقد‬

‫ػب الشػػاعر بػػالفخر واالعت ػزازو ويض ػ عقمػػت بالحكمػػةو وهػػو‬ ‫يتفج ػر قمػ ُ‬ ‫ُ‬ ‫يفخر بقومت الذيف يحتضنونتو ويدفع أ‬ ‫التجػارب‬ ‫بنفس أت الضي أـ عنهـو وقد عم أمتْػ ُت‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫معنى الحياة واإلخاءو بمعنى أن ُت يشم ُخ ُم ْعتأدا بأهمتو ُمنطمقا مف ذاتت الشاعرة‪.‬‬ ‫‪ .1‬تأمػػػؿ البيتػػػيف الوؿ والثػػػانيو هػػػؿ تػػػر ‪-‬عزيػػػزي الطالػػػب‪ -‬أثػػػر البيئػػػة‬ ‫الجاهمية؟ والى أي غرض شعري تنسبها؟‬

‫يمكف االعتماد عميت؟ وما صفاتُ ُت؟‬ ‫‪ .2‬وصؼ الشاعر الخو أم أف ال ُخ الذي‬ ‫ُ‬ ‫النص؟‬ ‫‪ .3‬ما الداللة الدبية لكممة (تبجح)؟ وما الذي أضافأتْت عمى‬ ‫ِّ‬

‫يمػزـ صػورة واحػدة مػف صػور‬ ‫ينقسـ الفعػؿ إلػى جامػدو ومتصػرؼو‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫فالجامػد مػا ُ‬ ‫التصريؼو نحو‪( :‬عسى وليس)‪.‬‬ ‫الفعؿ المتصرؼ‪ :‬هو ما ليس يمزـ صورة واحدة مف صور التصريؼو (ماضياو‬

‫اكتب)‪.‬‬ ‫(كتبو‬ ‫مر)و كقولنا‪:‬‬ ‫مضارعاو أ ا‬ ‫يكتبو ْ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬

‫‪31‬‬

‫ثمة أفعاؿ تنصرؼ في حالة الماضي والمضارع فقطو نحو‪:‬‬ ‫مايدوـ)و (مازاؿ – ماي از ُؿ)‪.‬‬ ‫يدعُ)و (ماداـ –‬ ‫ع‪ -‬أ‬ ‫(ود أ‬ ‫أ‬ ‫ُ‬

‫مي ْز الفعؿ الجامد مف الفعؿ المتصرؼ فيما يأتي‪:‬‬ ‫ِّ‬ ‫‪ .1‬ﭧﭨ ﭽ ﭑ ﭒ ﭓ ﭔ ﭕ‬ ‫ﭼ‬

‫‪...‬‬

‫ﭗ ﭘﭙ ﭚﭛﭜﭝ ﭞﭟ‬

‫الفتح‬

‫‪ .2‬ﭧﭨ ﭿ ﭥ ﭦ ﭧ ﭨ ﭩ ﭪ ﭫ ﭬ ﭭ ﭮ‬ ‫ﭾ‬

‫النحل‬

‫‪ .3‬ﭧﭨ ﭽﭑ ﭒ ﭓ ﭔﭕ‪...‬‬

‫ﭼ‬

‫اإلسراء‬

‫‪ .4‬ﭧﭨ ﭽ ﯽ ﯾ ﯿ ﰀ ﰁ ﰂ ﰃ‬

‫ﭼ‬

‫النساء‬

‫‪ .5‬قاؿ الشاعر‪:‬‬

‫أ‬ ‫المكتػػػػػػػػػػػػػػػػػػب‬ ‫أال حبَّػػػػػػػػػػػػػػػػػػذا صػػػػػػػػػػػػػػػػػػحب ُة‬

‫‪ .6‬قاؿ الشاعر‪:‬‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػب‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػت أح أبػ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػب بأيامػ‬ ‫وأحبػ‬ ‫ْ‬

‫أ‬ ‫س الحيػػػػػػػػاةُ‬ ‫حيػػػػػػػػاةق عمػػػػػػػػى الضػػػػػػػػيـ أبػػػػػػػػ ْئ أ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػات إذا لػػػػػػػػػػػػػػـ ُن أعػ َّ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػز‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػـ الممػ‬ ‫ُ‬ ‫ون ْعػ أ‬ ‫حبػػػػػػذا الصػػالحػػوف‪.‬‬ ‫ِّر‬ ‫الناس َّ‬ ‫أ‬ ‫‪ .7‬أقد ُ‬ ‫‪ .8‬ال حػػػػػ َّبػػػػػػػػػػػػذا الػػػػػػػػجػػػػػػػػػػشػػػػػػػػػػػػػعُ‪.‬‬

‫‪30‬‬

‫نرائه العادات‬ ‫‪-‬‬

‫أف يق أر الطالب أبيات القصيدة قراءة جيدة عف ظهر قمب‬

‫‪-‬‬

‫أف ُيعطي الطالب معاني بعض الكممات الواردة في القصيدة‬ ‫أف يػػذكر الطالػػب مػػا يجػػب تغييػػر عنػػد بنػػاء الفعػػؿ الماضػػي‬

‫‪-‬‬

‫والمضارع لممجهوؿ‬ ‫‪-‬‬

‫أف يشرح الطالب سبب عدـ وجود دواء لداء البطف‬

‫قاؿ قيس بف ال ُخطيـ‬ ‫ػػػػػػػػػػض اإلقامػ أ‬ ‫ػػػػػػػػػػة فػػػػػػػػػػػي ديػػػػػػػػػػػار‬ ‫ومػػػػػػػػػػػا بعػ‬ ‫ُ‬

‫(‪)1‬‬

‫ػػػػػػػػػػػػػػػالء‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػػاف بهػػػػػػػػػػػػػػػا الفتػػػػػػػػػػػػػػػى إال بػػػػ‬ ‫ُيهػ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫داء‬ ‫ُ‬ ‫وبعػػػػػػػػػػػػػػػػػػض خالئػػػػػػػػػػػػػػػػػػؽ القػػػػػػػػػػػػػػػػػػواـ ق‬ ‫اء‬ ‫كػػػػػػػػػػػػػػػداء الػػػػػػػػػػػػػػػبطف لػػػػػػػػػػػػػػػيس لػػػػػػػػػػػػػػػت دو ُ‬ ‫طػػػػػػػػػػػػػػى ُمنػػػػػػػػػػػػػػػػا‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػد المػػػػػػػػػػػػػػرُء أف ُيع أ‬ ‫يريػ ُ‬

‫ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػاء‬ ‫ويػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػأبى اهللُ إال مػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػا يشػ‬ ‫ُ‬

‫وكػػػػػػػػػػػػػؿ شديػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػدة نزلػػػػػػػػػػػػػػأ ْت بقػػػػػػػػػػػػػوـ‬

‫ػػػػػػػػػػػػاء‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػد شػػػػػػػػػػػػػػػػد أتها أر أخػ‬ ‫سػػػػػػػػػػػػػيأتي بعػػػػػػػ‬ ‫أ‬ ‫ُ‬

‫فػػػػػػػػػػال ُيعطػػػػػػػى الحػػػػػػػريص غنػػػػػػػى لحػػػػػػػرص‬

‫اء‬ ‫وقػػػػػػػػػػػد ينمػػػػػػػػػػػى عمػػػػػػػػػػػى الجػػػػػػػػػػػود الثػػػػػػػػػػػر ُ‬ ‫)‪(1‬‬ ‫ِ‬ ‫أبطاليا‪ ,‬تُوفّي قبل اليجرة بعامين‪ ,‬ولم ُي ْسِم ْم‪ ,‬وىنالك من األدباء من‬ ‫أحد‬ ‫شاعر األوس و ُ‬ ‫ُ‬ ‫حسان بن ثابت‪ ,‬لو ديوان شعر مطبوع‪.‬‬ ‫ُي ّ‬ ‫فضل شعره عمى شعر ّ‬

‫‪31‬‬

‫الكممة‬

‫معناها‬

‫هاف‬ ‫ُي ُ‬ ‫خالئؽ‬

‫يذؿ‬

‫طبائع‬

‫ُمنا ُ‬ ‫شديدة‬

‫مطمبت وغايتت ومراد ُ‬ ‫مصيبة‬

‫داء‬

‫الجود‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫البطف‬ ‫داء‬

‫مرض‬

‫الكرـ والعطاء‬ ‫االستسقاء‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫الحث عمى مكػارـ الخػالؽو والحػث عمػى تعػوأد كػر أ‬ ‫كالسػخاء‬ ‫العػادات‬ ‫ائـ‬ ‫الذؿ و أ‬ ‫سف المعاشرة والوفاءو وصيانة النفس مف ِّ‬ ‫وح أ‬ ‫الجهؿ‪.‬‬ ‫واإليثارو ُ‬

‫فالشاعر يحب ترؾ اإلقامة في دار الهػوافو ويكػرُ مػف النػاس الحػرصو‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫النفس بشمائمها الكريمة‪.‬‬ ‫يجعمهـ أغنياءو فالغنى هو غنى‬ ‫لف الحرص ال‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬

‫‪ .1‬ما عالقة (الداء) بخالئؽ القو أاـ فػي ضػوء داللتهػا الدبيػةو وكيػؼ بػي أف‬ ‫اء؟‬ ‫أف هذا‬ ‫َّ‬ ‫ليس لت دو ق‬ ‫الداء أ‬ ‫أ‬ ‫وينوب عنػت إمػا المفعػوؿ‬ ‫ؼ فاعمُ ُتو‬ ‫الفعؿ المبني لممجهوؿ‪ :‬هو الفع ُؿ الذي ُح أذ أ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫فيسمى (نائب فاعؿ)‪.‬‬ ‫بت أو الظرؼ أو الجار والمجرور مثؿ‪ :‬نيـ في السرير ُ‬

‫‪32‬‬

‫أ‬ ‫لممجهوؿ بضـ أولت وكسر ما قبؿ آخرأ سػواء كػاف‬ ‫ُيبنى الفعؿ الماضي‬ ‫ثالثيا أـ غي أر ثالثي‪.‬‬ ‫قبؿ آخر ‪.‬‬ ‫بضـ أوألت‬ ‫أ‬ ‫فيب أنى لممجهوؿ ِّ‬ ‫وفتح ما أ‬ ‫أما إذا كاف مضارعا ُ‬

‫أ‬ ‫‪ .1‬أ‬ ‫لممجهوؿ‪:‬‬ ‫الفعاؿ ا تية‬ ‫ابف‬ ‫أ‬ ‫أعمفو سامح)‬ ‫صافو تحد أثو‬ ‫(شدَّو‬ ‫أ‬ ‫أ‬

‫ػػذ أ‬ ‫َّ‬ ‫يهػػػا‬ ‫ػػؿ َّ‬ ‫ػػد ‪ " :‬قأ ْبػ أ‬ ‫‪ .2‬قػػػاؿ الرسػػػوؿ محمػ ق‬ ‫ػػاع أة أسػػػ ُن أ‬ ‫َّاعػػػةقو ُي أكػ ُ‬ ‫وف أخد أ‬ ‫السػ أ‬ ‫بف أ‬ ‫أ‬ ‫ػاذبو وي أخػ َّػو ُف أفيهػػا ْال أ‬ ‫أ‬ ‫ؽو ويصػػد ُ أ‬ ‫َّ أ‬ ‫يهػػا‬ ‫أمػ ُ‬ ‫يهػػا ا ْل أكػ ُ أ ُ‬ ‫ػيفو أوُيػ ْػؤتأ أم ُف ف أ‬ ‫أ‬ ‫َّؽ ف أ‬ ‫الصػػاد ُ أ ُ أ‬ ‫)‪(1‬‬ ‫روا أحمد‪.8440 :‬‬ ‫ا ْل أخ أائ ُفو وي ْن أط ُ أ‬ ‫ض ُة ‪"....‬‬ ‫يها الرأوْي أب أ‬ ‫أأ‬ ‫ؽف أ‬ ‫‪ .3‬عي أف الفعؿ المبني لممجهوؿو ونائب الفاعؿ‪.‬‬

‫)‪(1‬‬

‫العامة‪.‬‬ ‫التافو يتكمّم في أمر ّ‬

‫‪33‬‬

‫جَاد اجلوارح يف احلياة‬ ‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫أف يق أر الطالب موضوع الدرس قراءة جيدة‪.‬‬

‫أف ُيعطي الطالب معاني بعض الكممات الواردة في القصيدة‪.‬‬ ‫أف ُيمخص الطالب خطوات النجاح‪.‬‬

‫أف يعػػيف الطالػػب الجمػػؿ االسػػمية مػػف الموضػػوع ويبػػيف أن ػواع‬ ‫الخبر‪.‬‬

‫أف ُيعرب الطالب بعض الجمؿ الواردة في الموضوع‪.‬‬ ‫أف يق أر الطالب بعض الجمؿ المأخوذة مف النص‪.‬‬

‫القوي ػ ُة التػػي يصػػحبها التَّنفي ػ ُذ‬ ‫ػاح اإلرادةُ َّ‬ ‫أهػػـ نقطػػة يرتكػػز عميهػػا النجػ ُ‬ ‫ػػػاد)؟ وبعبػػػػارة أخػػػػر‬ ‫السػػػػريعُو وانتهػػػػاز الفػػػػرص ألػػػػـ يقولػػػػوا َّ‬ ‫َّ‬ ‫(إف الحيػػػػاةأ أجهػ ق‬

‫حرب)‪.‬‬ ‫(الحياةُ ق‬

‫وخير محارب مف هاجـو ولـ يقتصػر عمػى الػدفاعو أ‬ ‫يقتصػر‬ ‫وعمػ أؿو ولػـ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ُ ُ‬ ‫يضيعها‪.‬‬ ‫اف لحظة حتى‬ ‫قدـ‬ ‫أ‬ ‫فانتهزهاو ولـ يتو أ‬ ‫أ‬ ‫عمى الحذرو ومتى سنحت فرص قة أ أ‬

‫ػابتأ ُتو وال بػػأس مػػف الفشػػؿو ف نمػػا يفشػ ُؿ‬ ‫ويحكػػـ إصػ أ‬ ‫ثػػـ هػػو يسػػدد إلػػى المرمػػىو ُ‬ ‫ػافو وال القائػ ُػد ال ُمتػ أػرِّد ُدو وال القائػ ُػد الػػذي‬ ‫ػب المعركػ أة القائػ ُػد الجبػ ُ‬ ‫ػنجحو فػػال يكسػ ُ‬ ‫ليػ أ‬ ‫أف يضحي بشيء مف جنود و وانما يكسبها مف يفكػر حسػب أ‬ ‫طاقت أػتو وال‬ ‫يرفض ْ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫النجػاحو‬ ‫ب‬ ‫يمزـو ثـ‬ ‫يطي ُؿ‬ ‫يضرب َّ‬ ‫أكثر مما أ‬ ‫أ‬ ‫الضرب أة في حينهػاو وهػو ُيغمِّػ ُ‬ ‫ُ‬ ‫التفكير أ‬ ‫أ‬ ‫فشؿ بعد ذلؾ فقد َّ‬ ‫أد واجبت‪.‬‬ ‫غير متأكػػد منتو ف ْف أ‬ ‫وا ْف كاف أ‬ ‫كػػؿ شػػيء فػػي الحيػػاة يجاهػػدو الجسػػـ يجاهػػد المكروبػػات حولػػت وفيػػتو‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫بالرياضػة‬ ‫الوقاية الحيوي ُة‬ ‫خير مف‬ ‫والصحة ال تعتمد عمى الوقاية أ‬ ‫وحدهاو وانما ق‬ ‫أ‬ ‫و أ‬ ‫الحركة‪.‬‬ ‫العمؿ و‬ ‫وهكذا كؿ شيء في الحياة جهاد‪.‬‬

‫‪34‬‬

‫وبجانػػب هػػذ القػػو الماديػة فػػي الحيػػاة قػػو معنويػ قة هػػي الُخػػر فػػي‬

‫العػاـ وقوتػت‬ ‫مستمرة وجهد دائـو كالنظاـ وعدمػتو والجهػؿ والعمػـو والػرأي‬ ‫حركة‬ ‫َّ‬ ‫ِّ‬ ‫أ‬ ‫كسػب الخيػ أر‬ ‫وضعفتو والعدؿ والظمـو واخػتالؼ رغبػات النػاس فػي التػزاحـ عمػى‬ ‫أ‬ ‫موقػؼ اإلنسػاف أمػاـ هػذ القػو‬ ‫لنفُ أس أهـو وال ُب َّد لمنجاح في الحياة مف تحديػد‬ ‫المادية والقو المعنوية‪.‬‬ ‫ض َّ‬ ‫أ‬ ‫تجػد نجاحػت بمقػدار‬ ‫لذا‬ ‫كؿ مف نجح في الحياة نجاحا حقيقيا ْ‬ ‫استعر ْ‬ ‫تطبيقت هذ القاعدةو ولو لـ ُي أ‬ ‫التعبير عنها‪.‬‬ ‫حسف‬ ‫أ‬ ‫جاهدو أ‬ ‫تنجح‪.‬‬ ‫الفرص‬ ‫انتهز‬ ‫ابتكرو‬ ‫فك ْرو ا ْ‬ ‫غام ْرو و ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫أ‬ ‫عمؿو ْ‬

‫الكممة‬

‫معناها‬

‫يرتكز‬

‫يستند‬

‫اغتنامها‬

‫انتهاز الفرص‬

‫سنحت الفرصة‬

‫عرضت وأتأ ْت‬ ‫يقصر‬ ‫َّ‬

‫يحكـ‬

‫يتقف‬

‫يتوانى‬

‫يتوفؽ‬

‫يسدد‬

‫نخوضهاو أ أج ْب عف هذ السئمة‪:‬‬ ‫أف‬ ‫أف عرفت َّ‬ ‫أف الحياة تُشأب ُت المعرك أة وعمينا ْ‬ ‫بعد ْ‬ ‫أ‬ ‫صفات الم أ‬ ‫حارب الذي سيواجت الحياة؟‬ ‫‪ .1‬ما‬ ‫ُ ُ‬ ‫أ‬ ‫الهداؼ التي تطمح في تحقيقها‪.‬‬ ‫اكتب عددا مف‬ ‫‪.2‬‬ ‫ْ‬ ‫‪ .3‬ما أسباب خسارة اإلنساف في معركة الػػػػػػحياة؟‬

‫‪ .4‬استعرض عددا مف الشخصػيات البػارزة فػي الحيػاة مم ْػف حققػوا نجاحػا‬ ‫خمَّد ذكرهـ‪.‬‬

‫‪35‬‬

‫الجممػػػة االسػػػمية تتكػػػوف مػػػف مبتػػػدأ وخبػػػرو أمػػػا المبتػػػدأ فيكػػػوف أحػػػد‬

‫المعارؼ الستةو وأما الخبر فيكوف عمى أنواع‪:‬‬ ‫أ‪.‬‬

‫الخبر المفرد‪.‬‬

‫ب‪ .‬الخبر الجممة (االسمية والفعمية)‪.‬‬

‫ج‪ .‬الخبر شبت جممة (ظرؼو جار ومجرور)‪.‬‬

‫النواسػػػخ (كػػػاف وأخواتهػػػاو إ َّف وأخواتهػػػا) تػػػدخ ُؿ عمػػػى الجممػػػة االسػػػمية‬ ‫فتغير حركة كؿ مف المبتدأ والخبر‪.‬‬ ‫ُء ٌ‬ ‫‪ .1‬احلياة حرب‪.‬‬

‫الحياة‪ :‬مبتدأ مرفوع وعالمة رفعت الضمة الظاهرة عمى آخر ‪.‬‬

‫حرب‪ :‬خبر مرفوع وعالمة رفعت الضمة الظاهرة عمى آخر ‪.‬‬ ‫ق‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫احلياة يجاهد‪.‬‬ ‫شيء يف‬ ‫‪ .2‬مو‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫كؿ‪ :‬مبتدأ مرفوع وعالمة رفعت الضمةو وهو مضاؼ‪.‬‬ ‫شيء‪ :‬مضاؼ إليت مجرور وعالمة جرأ الكسرة‪.‬‬

‫في الحياة‪ :‬جار ومجرور‪.‬‬

‫ػػد‪ :‬فعػػػؿ مضػػػارع مبنػػػي لممعمػػػوـ مرفػػػوع وعالمػػػة رفعػػػت الضػػػمةو‬ ‫ُيجاهػ ُ‬ ‫الفاعؿ‪ :‬ضمير مستتر جوا از تقدير (هو)‪.‬‬ ‫والجممة الفعمية في محؿ رفع خبر لممبتدأ (كؿ)‪.‬‬

‫أ‬ ‫االسمية مف النص المذكور آنفاو واذكر نوع كؿ مف المبتدأ والخبر‪.‬‬ ‫الجمؿ‬ ‫عي أف‬ ‫أ‬

‫‪36‬‬

‫اإلسالو مُتنه األخالم‬ ‫ أف يق أر الطالب أبيات القصيدة قراءة جيدة عف ظهر قمب‬‫ أف ُيعطي الطالب معاني بعض الكممات الواردة في القصيدة‬‫ أف يػػذكر الطالػػب عػػددا مػػف الخصػػاؿ الحميػػدة التػػي يتحمػػى بهػػا‬‫العرب‬

‫ أف يذكر الطالب الفعاؿ الناقصة وعممها في الجممة االسمية‬‫ أف ُيعرب الطالب بعض الجمؿ الواردة في القصيدة‬‫ أف يكتػػب الطالػػب قطعػػة نثريػػة عػػف حػػاؿ المجتمػػع إذا عمػػت فيػػت‬‫الخصاؿ الحميدة‬

‫قصيدة حسّاٌ بً ثابت(‪:)1‬‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػمد‬ ‫ػػػػػػػػوؾ النػػػ‬ ‫ػػػػػػػػػؿ ُم أحػػ َّ‬ ‫ػػػػػػػػػاس قأبػػ أ‬ ‫و ُكنػػػػػػػػػا ُممػ أ‬ ‫أفمأمػػػػػػػا أأتػػػػػػػى أ‬ ‫ػػػػػػاف لأنػػػػػػػا الفأضػػػػػػػ ُؿ‬ ‫ػػػػػػالـ كػ أ‬ ‫اإلسػ ُ‬ ‫ػػػػػػػػر قأػػػػػػػػػوـ أبأأسػػ أ‬ ‫ػػػػػػػػػرأهـ‬ ‫أولأ أئػ أ‬ ‫ػػػػػػػػؾ قأػػػػػػػػػومي أخيػ ُ‬ ‫ػػػػػػػػيس أعمػػػػػػػػػى أمعػػػػػػػػػروأف أهـ أ أأبػػػػػػػػػدا قُفػػػػػػػػػػػػػ ُؿ‬ ‫أولأػ أ‬

‫أ‬ ‫عػػػػػروؼ أمػػػػػف أمضػػػػػى‬ ‫عروؼ أم‬ ‫ػػػػػالم‬ ‫أ‬ ‫أي ُرب أ‬ ‫ػػػػػوف أب أ‬ ‫فأمػػػػػػا ُعػ َّ‬ ‫ػػػػػت أأهػػػػػػ ُؿ‬ ‫ػػػػػد أمػػػػػػف أخيػػػػػػر فأقأػػػػػػومي لأػ ُ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػت‬ ‫ػػػػػػػػػػػارُه ُـ فيػػػػػػػػػػػػػػػػ أهـ أب أعميػػػػ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػاء أبيتُػػػ ُ‬ ‫أ‬ ‫أوجػ ُ‬ ‫البػػػػػػػػػػػذ ُؿ‬ ‫لأػ ُ‬ ‫امػػػػػػػػ ُة أو أ‬ ‫ػػػػػػػت مػػػػػػػػا ثأػػػػػػػػو فينػػػػػػػػا ال أكر أ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػػػػػؽ أ َّأو ُؿ قائػػػػػػػػػػػػػػػػػػأؿ‬ ‫الحػػػػػػػػ‬ ‫ِّ‬ ‫أوقػػػػػػػػػػػػػػػػػائمُ ُهـ أب أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػـ أعػػػػػػػػػػػػػػد قؿ أوقأولُهػػػػػػػػػػػػػػُ ُـ فأصػػػػػػػػػػػػػ ُؿ‬ ‫فأ ُح ُ‬ ‫كم ُه ُ‬

‫‪37‬‬

‫الكممة‬

‫معناها‬

‫بأسرهـ‬

‫أجمعهـ‬

‫ثو‬

‫أقاـ ومكث‬

‫البذؿ‬

‫العطاء‬

‫القو ُؿ الفصؿ‬

‫الحكاـ التي يؤخذ بها‬

‫أ‬ ‫مكارـ الخال أ‬ ‫كػاف‬ ‫العصر‬ ‫لكف‬ ‫ؽو َّ‬ ‫معت‬ ‫َّ‬ ‫الجػاهمي أ‬ ‫ػػػػػػػر ْت أ‬ ‫أ‬ ‫كر العربي ُذك أ‬ ‫إذا ُذ أ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫ػت‬ ‫ػاء نبينػػا محمػ قػد ‪ ‬أليسػػدَّها بتعػػاليـ اإلسػػالـو َّ‬ ‫فتمػ ْ‬ ‫فيػ أػت عػ ق‬ ‫ػدد مػػف الثغ ػراتو فجػ أ‬ ‫الجديد ي ْح أم ُؿ الخير والسالـ لألُ أ‬ ‫مـ جميعا‪.‬‬ ‫المكارـو‬ ‫بذلؾ‬ ‫ُ أ‬ ‫وظهر المجتمعُ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫العػربو فمػػا‬ ‫الحميػدة التػي يتحمَّػى بهػا‬ ‫الخصػاؿ‬ ‫الشػاعر عػددا مػف‬ ‫ذكػر‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫‪ .1‬أ‬ ‫هذ أ الخصا ُؿ؟‬ ‫‪ .2‬ذكر الشاعر بعض التراكيب الدالة عمى انتمائت لمعربو فقاؿ‪:‬‬ ‫فعػالـ يػدؿ ذلػؾ؟‬ ‫(كنا مموؾ القوـ)و فاسػتخدـ الضػمير (نػا) لممتكممػيفو‬ ‫أ‬ ‫نفس ُت؟‬ ‫اكيب أخر تحم ُؿ‬ ‫وهؿ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫يمكنؾ أف تعي ْف تر أ‬ ‫المضموف أ‬ ‫كػػاف وأخواتهػػا مػػف الفعػػاؿ الناقصػػةو تػػدخؿ عمػػى المبتػػدأ والخبػػرو فتأرفػػعُ المبتػػدأُ‬ ‫الخبر خب ار لها‪.‬‬ ‫نصب‬ ‫وي ُ‬ ‫اسما لها ُ‬ ‫ُ‬

‫وهذ الفعاؿ‪:‬‬

‫ػاتو لػػيسو ومػػا داـو مػػا زاؿو مػػا‬ ‫ػبحو أضػػحىو بػ أ‬ ‫(كػػافو ظػ َّػؿو صػػارو أمسػػىو أصػ أ‬ ‫برحو ما فتىءو ما أنفؾ)‪.‬‬

‫‪38‬‬

‫ول ُكؿ منها معنى‪.‬‬ ‫كػالـ‬ ‫لف الفعػاؿ الُخػر متػى أخػذت‬ ‫سم أي ْت هذ الفعا ُؿ ناقصة َّ‬ ‫أ‬ ‫ُ‬ ‫مرفوعهػا فهػي ق‬ ‫تاـو لكف هذ الفعاؿ ال يتـ بها الكالـ إال باسمها المرفوع وخبرها المنصوب‪.‬‬ ‫ٌّ‬ ‫قػػد تػػأتي هػػذ الفعػػاؿ تامػػة (تكتفػػي برفػػع فاعمهػػا) مػػا عػػدا (مػػا فتػىءو‬ ‫ليسو مازاؿ) ف نها تبقى ناقصةو نحو‪:‬‬ ‫ﭧﭨﭽﭝ ﭞ ﭟ ﭠ ﭡ ﭢ‬

‫ﭼ‬

‫النوم‬

‫وقولت أيضا‪ :‬ﭽ‪...‬ﰁ ﰂ ﰃ ﰄ ﰅ ﰆ ﰇ ﰈ ﰉ ﰊﰋ ﰌ‬ ‫ﰍﰎ‬

‫ﭼ‬

‫هود‬

‫معرب ويضاؼ إلػى المفػرد السػتغراؽ المسػتقبؿو‬ ‫أبدا‪ :‬ظرؼ زمافو وهو‬ ‫ق‬ ‫وهو منوف دائما‪.‬‬ ‫ء‬

‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػمد‬ ‫ػػػػػػػػوؾ النػػػ‬ ‫ػػػػػػػػػؿ ُم أحػػ َّ‬ ‫ػػػػػػػػػاس قأبػػ أ‬ ‫و ُكنػػػػػػػػػا ُممػ أ‬ ‫أفمأمػػػػػػػا أأتػػػػػػػى أ‬ ‫ػػػػػػاف لأنػػػػػػػا الفأضػػػػػػػ ُؿ‬ ‫ػػػػػػالـ كػ أ‬ ‫اإلسػ ُ‬ ‫كػػػػػػػػػنا‪ :‬كاف فعؿ ماض ناقص يرفع المبتدأ وينصػب الخبػر مبنػي عمػى السػكوف‬ ‫و(نا) ضمير متصؿ مبني في محؿ رفع اسـ (كاف)‪.‬‬ ‫مموؾ‪ :‬خبر كاف منصوب وعالمة نصبت الفتحة الظاهرة عمى آخر وهو مضاؼ‪.‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫الناس‪ :‬مضاؼ إليت مجرور وعالمة جر الكسرة الظاهرة عمى آخر ‪.‬‬

‫قبػػػػػػػػ أؿ‪ :‬مفعػػوؿ فيػػت ظػػرؼ زمػػاف منصػػوب وعالمػػة نصػػبت الفتحػػة الظػػاهرة عمػػى‬ ‫آخر وهو مضاؼ‪.‬‬

‫‪41‬‬

‫محمد‪ :‬مضاؼ إليت مجرور وعالمة جر الكسرة الظاهرة عمى آخر ‪.‬‬

‫فػػمػػمػا‪ :‬الفاء استئنافية‪ .‬لما اسـ شرط غير جازـ مبني عمػى السػكوف فػي محػؿ‬ ‫نصب عمى الظرفية الزمانية‪.‬‬ ‫أتػػػػػػػػى‪ :‬فع ػ قؿ مػػاض مبنػػي عمػػى الفتحػػة المقػػدرة عمػػى اللػػؼ منػػع مػػف ظهورهػػا‬ ‫التعػػػذرو وهو فعؿ الشرط‪.‬‬ ‫اإلسالـ‪ :‬فاعؿ مرفوع وعالمة رفعت الضمة الظاهرة عمى آخر ‪.‬‬ ‫الخبػر ويسػمى‬ ‫وينصػب‬ ‫ويسػمى اسػمت‬ ‫ُ‬ ‫كػػػػػػػاف‪ :‬فعػؿ مػاض نػاقص يرفػع المبتػدأ ُ‬ ‫أ‬ ‫خبر ‪.‬‬ ‫لػػػػػنػػػػػا‪ :‬الالـ حرؼ جر‪(.‬نا) ضػمير متصػؿ مبنػي عمػى السػكوف فػي محػؿ الجػر‬ ‫بحػػرؼ الجػػر والجػػار والمجػػرور متعمقػػاف بخبػػر كػػاف المقػػدـ المحػػذوؼ‬ ‫والتقدير (كاف الفضؿ كائنا لنا)‪.‬‬ ‫الفضػػؿ‪ :‬اسػػـ كػػاف مػػؤخر مرفػػوع وعالم ػػة رفع ػػت الضػػمة الظاه ػػرة عم ػػى آخ ػػر ‪.‬‬ ‫محػػؿ لهػػا مػػف‬ ‫جمػػػمة (كػػػاف لنػػا الفضػػؿ) جػػواب الشػػرط غيػػر جػػازـ ال‬ ‫أ‬ ‫اإلعراب‪.‬‬ ‫ع الخبر‪.‬‬ ‫عي ْف أخوات (كاف) ُمبينا داللتهاو َّ‬ ‫ثـ عي ْف اسمها وخبرها ونو أ‬ ‫داموا ناسا‪.‬‬ ‫لناس ُم‬ ‫أ‬ ‫‪ .1‬ال ي از ُؿ ا ُ‬ ‫تحاسديف ما ُ‬

‫ِّ‬ ‫المتوك ُؿ الميثي‪:‬‬ ‫‪ .2‬قاؿ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػت أو أائمُنػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػا‬ ‫إنػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػا وا ْف أك ُرأم‬ ‫ْ‬ ‫أ‬ ‫الحسػػػػػػػػػػػػػػػاب أنتأ أكػػػػػػػػػػػػػػػ ُؿ‬ ‫لسػػػػػػػػػػػػػػػنا عمػػػػػػػػػػػػػػػى‬ ‫ْ‬ ‫أ‬ ‫‪ .3‬أنشأْ قطعة نثرية تتحدث فيها عف مكارـ الخال أ‬ ‫وحاؿ المجتمع إذا ما‬ ‫ؽ‬ ‫سادت فيت‪.‬‬

‫‪40‬‬

‫اليكني باهلل ‪‬‬ ‫ أف يق أر الطالب موضوع الدرس قراءة جيدة‬‫ أف ُيعطػػػػي الطالػػػػب معػػػػاني بعػػػػض الكممػػػػات الػػػػواردة فػػػػي‬‫الموضوع‬ ‫‪ -‬أف يذكر الطالب سبب توجت موسى ‪ ‬إلى مديف‬

‫ أف ُيعدد الطالب الحرؼ المشبهة بالفعؿ ويبيف وظيفة كؿ منها‬‫ أف ُيعرب الطالب بعض الجمؿ الواردة في الموضوع‬‫‪ -‬أف يق أر الطالب بعض الجمؿ المأخوذة مف النص‬

‫أ‬ ‫ػوف‬ ‫ب تاركػػا قصػ أػر أف ْرعػ أ‬ ‫ػيـ اهلل موسػػى ‪ ‬خائفػػا يترقأ ػ ُ‬ ‫بعػ أػد أف خػ أ‬ ‫ػرج كمػ ُ‬ ‫وجػ أػد فػػي ذلػػؾ‬ ‫والعيش ػ أة‬ ‫الهنيئ ػ أة التػػي يتمناهػػا كػػؿ إنسػػاف متوجهػػا إلػػى مػ أ‬ ‫ْ‬ ‫ػديفو أ‬

‫يكػاد أف يحص أػؿ‬ ‫ي يستحص ُؿ ما يريد عنوةو أمػا‬ ‫المجتمع َّ‬ ‫أ‬ ‫أف القو َّ‬ ‫ُ‬ ‫الضػعيؼ فػال ُ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ضعف أتو حينها وجد امرأتيف معزولتيف فسػألأهما فقالتػا لػت‪ :‬ال نسػقي‬ ‫بسبب‬ ‫شيئا‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫َّ‬ ‫كبير‪.‬‬ ‫إال بعد انتهاء الرجاؿو وأبونا شي قخ ق‬

‫َّاه ْـ أع ْف أأر أ‬ ‫سقأى أغ أن أـ ا ْل أم ْأرأتأ ْي أفو ولـ‬ ‫اح أـ ا ْلقأ ْوأـ أوأنح ُ‬ ‫وسى أز أ‬ ‫ْس ا ْل أب ْئ أرو فأ أ‬ ‫إأ َّف ُم أ‬ ‫يتخ ْذ دور المتفرج!‬ ‫أ‬ ‫َّ‬ ‫ػت‬ ‫أوُي ْرأو ‪ :‬أ َّ‬ ‫ْس ا ْل أب ْئ أػر أب أح أجػر أال أي ْرفأ ُع ُ‬ ‫أف ا ْلقأ ْوأـ لأ َّما أر أج ُعوا أب أ ْغ أنام أه ْـ أغط ْػوا أأر أ‬ ‫ثػـ تػولى‬ ‫وكػأف‬ ‫َّ‬ ‫ػع ا ْل أح أج أػر أو ْح أػد ُو‬ ‫المػر يخصػتو َّ‬ ‫إأَّال أع أ‬ ‫وسى أوأرفأ أ‬ ‫اء ُم أ‬ ‫ش أرةُ أنفأرو فأ أج أ‬ ‫أ‬ ‫إلى ِّ‬ ‫وجاءتْ ُت إحػداهما تمشػي عمػى اسػتحياء‬ ‫الحر والجوأعو‬ ‫الظؿ مف شدة ِّ‬ ‫تخبػرُ‬ ‫أ‬ ‫ُ‬ ‫ػت‬ ‫بػ َّ‬ ‫ػت أجػ أػر مػػا سػػقى لهمػػاو فقػ َّ‬ ‫ػص عميػت القصػػصو وطمأ أنػ ُ‬ ‫ػأف أباهػػا يػػدعوُ ليجزيػ ُ‬ ‫الب وأك أد لت بنجاتت مف القوـ الظالميف‪.‬‬ ‫أ‬ ‫لموقػوؼ بوجػت الظػالميف‬ ‫ربنا لعؿ اهللأ يستعممأنا كجنػود‬ ‫كتاب ِّ‬ ‫ليتنا نتدب ُر أ‬ ‫بضعػػػػفػػػػػنا و أ‬ ‫أ‬ ‫ابتعادنػػا‬ ‫ػروف‬ ‫ػروف بقػػوتهـ ولكػػنهـ ينتصػ أ‬ ‫ػداء ال ينتصػ أ‬ ‫الطغػػاةو فالعػ ُ‬ ‫عف المنه الرباني‪.‬‬

‫ليؾ ‪ -‬عزيزي الطالب ‪ -‬القص أة مف أ‬ ‫معينها الصافي وهو كتاب اهلل ‪:‬‬ ‫وا أ‬

‫‪41‬‬

‫ﭧﭨ ﭽ ﭝ ﭞ ﭟ ﭠ ﭡ ﭢ ﭣ ﭤ ﭥ ﭦ ﭧ‬ ‫ﭨ ﭩ ﭪ ﭫﭬ ﭭ ﭮ ﭯﭰ ﭱ ﭲ ﭳ ﭴ ﭵ ﭶﭷ ﭸ ﭹ‬ ‫ﭺ‬

‫ﭼﭽﭾﭿﮀ ﮁﮂ ﮃﮄ ﮅ ﮆﮇ ﮈ ﮉ ﮊ‬

‫ﮌ ﮍ ﮎ ﮏ ﮐ ﮑ ﮒ ﮓ ﮔ ﮕ ﮖ ﮗ ﮘ ﮙﮚ ﮛ‬ ‫ﮜ ﮝ ﮞ ﮟ ﮠ ﮡ ﮢﮣ ﮤ ﮥ ﮦ ﮧ‬ ‫ﮫ ﮬﮭ ﮮ ﮯ ﮰ ﮱ ﮲ ﮳‬

‫ﮩﮪ‬

‫ﯖ ﯗ ﯘ ﯙﯚﯛ‬

‫ﯜ ﯝ ﯞ ﯟ ﯠ ﯡ ﯢﯣ ﯤ ﯥ ﯦ ﯧ ﯨﯩ ﯪ ﯫ ﯬ ﯭ‬ ‫ﯮﯯ ﯰ ﯱ ﯲ ﯳ ﯴ ﯵ‬

‫ﯷ ﯸ ﯹ ﯺﯻ ﯼ ﯽ‬

‫ﯾ ﯿ ﰀ ﰁﰂ ﰃ ﰄ ﰅ ﰆ ﰇ‬

‫ﭼ‬

‫القصص‬

‫الكممة‬

‫معناها‬

‫يترقب‬

‫ينتظر بحذر‬

‫عنػػػػػوة‬

‫قوة‬

‫تولى إلى ِّ‬ ‫الظؿ‬

‫انصرؼ‬ ‫أ‬ ‫جماعة‬

‫تذوداف‬

‫تحاوالف االستسقاء بصعوبة‬

‫الرعاء‬

‫الرعاةُ مف الرجاؿ‬

‫أبعدهـ‬

‫نحاهـ‬ ‫أمة‬

‫‪42‬‬

‫جت موسى‬ ‫لـ تو أ‬ ‫‪ .1‬أ‬ ‫الػنص؟‬ ‫‪ .2‬ما الدالل ُة الدبية لمفظػة (اسػتحياء)؟ ومػا الػذي أضػافتت عمػى‬ ‫ِّ‬ ‫أ‬ ‫الحياء‪.‬‬ ‫ذكر حديثا نبويا شريفا في‬ ‫ا ْ‬ ‫‪‬‬

‫إلى مديف؟‬

‫أ‬ ‫تنصػب‬ ‫بالفعػؿو تػدخ ُؿ عمػى الجممػة االسػميةو‬ ‫إف وأخواتها‪ :‬هػي أحػرؼ ُمشػبه قة‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫الخبر خب ار لهاو وهي‪:‬‬ ‫المبتد أ اسما لهاو وترفأعُ‬ ‫أ‬ ‫أف‪ :‬حرفاف ُي أ‬ ‫فيداف التوكيد‪.‬‬ ‫إفو َّ‬ ‫‪َّ .1‬‬ ‫فيد التشبيت‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫‪.2‬‬ ‫كػأف‪ :‬تُ ُ‬ ‫‪َّ .3‬‬ ‫كذلؾ بمعنى‬ ‫فيد الترج أي (وهو توقعُ أمر محبوب)‪ .‬وتأتي‬ ‫أ‬ ‫لعؿ‪ :‬تُ ُ‬ ‫طه‬ ‫التعميؿو نحو‪:‬ﭧﭨﭽﮨ ﮩ ﮪ ﮫ ﮬ ﮭ ﮮ ﮯ ﭼ‬ ‫تفيد‬ ‫‪ .4‬ليت‪ُ :‬‬ ‫فيد‬ ‫‪َّ .5‬‬ ‫لكف‪ :‬تُ ُ‬

‫مكف حصولأت)‪.‬‬ ‫طمب أمر ال ُي ُ‬ ‫التمن أي (وهو ُ‬ ‫أ‬ ‫وسط الجممة)‪.‬‬ ‫االستدراؾ (تقعُ في‬

‫فيعػود‬ ‫عند اتصاؿ هذ الحرؼ بػػ(ما) الزائدة الكافػةو ت ُكفهػا عػف العمػؿ‬ ‫ُ‬ ‫ما بعدها جممة اسمية مف مبتدأ وخبر‪.‬‬ ‫أف قاؿ ما نصت‪ ...( :‬ﮃ ﮄ ﮅ ﮆ ﮇ ﮈ ﮉ‬ ‫َّ‬ ‫إف موسى ‪ ‬بعد ْ‬ ‫القصص‬ ‫عز َّ‬ ‫ضت اهللُ َّ‬ ‫صػانة مػف‬ ‫ﮊ )‬ ‫و عو ُ‬ ‫وجؿ بػػػ (زوجة وسكف ووظيفػة و أح أ‬ ‫أ‬ ‫يعػيش‬ ‫صحبة رجؿ مػف خيػار الصػالحيف بعػدما كػاف‬ ‫جبروت أفرعوفو فضال عف‬ ‫ُ‬ ‫مع أم ْف يقو ُؿ أنا ربكـ العمى!!!!)‬ ‫أ‬

‫(إف) وتسمى الالـ المزحمقة‪.‬‬ ‫قد تدخ ُؿ (الـ التوكيد) عمى خبر َّ‬

‫‪43‬‬

‫ُ‬ ‫َّ ء َ‬ ‫مأن األمر خيصه‪...‬‬

‫فيد التشبيت‪.‬‬ ‫كػػػػػػ َّ‬ ‫أف‪ :‬حرؼ ُمشبت بالفعؿ ُي ُ‬ ‫المػػ أر‪ :‬اسـ كاف منصوب وعالمة نصبت الفتحة الظاهرة عمى آخر ‪.‬‬

‫يخص‪ :‬فعؿ مضارع مرفوع وعالم ُة رفعت الضمةو والفاع ُؿ‪ :‬ضمير مسػتتر جػوا از‬ ‫تقدير (هو)‪.‬‬

‫ػػػػػػػػػػػت‪ :‬ضمير متصؿ مبني عمى الضـ في محؿ نصب مفعوؿ بت‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫(كأف)‪.‬‬ ‫والجممة الفعمية في محؿ رفع خبر َّ‬ ‫أ‬ ‫أعر ْب ما تحتت خط إعرابا مفصال‪:‬‬

‫‪ .1‬ﭧﭨ ﭽ ﭵ ﭶ ﭷ ﭸ ﭹﭺ ﭻ ﭼ ﭽ ﭾ‬ ‫ﭿ‬

‫ﭼ‬

‫األ زاب‬

‫‪ .2‬قاؿ أحد الشعراء‪:‬‬

‫لعػ َّ‬ ‫اقبػػػػػػػػػػػػػت‬ ‫ػػػػػػػػػػػػؾ محمػ‬ ‫عتبػ‬ ‫أ‬ ‫ق‬ ‫ػػػػػػػػػػػػود عو ُ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػؿ أ‬ ‫وربمػػػػػػػػػػػا صػػػػػػػػػػػح أت الجسػػػػػػػػػػػاـ بالعمػ أ‬ ‫ػػػػػػػػػػؿ‬ ‫ُ‬

‫ابف الزيات‪:‬‬ ‫‪ .3‬قاؿ ُ‬

‫حجػػػػػػػػػػػة‬ ‫زت أخمسػ‬ ‫ػػػػػػػػػػيف َّ‬ ‫ػػػػػػػػػػاو ُ‬ ‫أ‬ ‫لأ أعمِّػػػػػػػػػػػي إأذا جػ أ‬ ‫ػػػػػػػػػرأد‬ ‫ػػػػػػػػػد حػػػػػػػػػػوؿ ُم أجػ َّ‬ ‫أو أعشػػػػػػػػػػ ار أوأتسػػػػػػػػػػعا أبعػ أ‬ ‫أ‬ ‫أُر أ‬ ‫ؼ‬ ‫سػػػػػػػػػػػػػػػموانا أوأا ِّنػػػػػػػػػػػػػػػي لأخػ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػػائ ق‬ ‫اجػػػػػػػػػػػػػػػعُ ُ‬

‫ػػػػػػانوف م أ‬ ‫فأػػػػػػػأ َّف أحػ َّ‬ ‫وعػػػػػػػدي‬ ‫ػػػػػػؽ أخػػػػػػػوفي فأالثَّمػ‬ ‫أ أ‬ ‫ينتصػروف بضػعفنا و أ‬ ‫ينتصروف بقوتهـو َّ‬ ‫ابتعادنػا عػف‬ ‫ولكػنهـ‬ ‫العداء ال‬ ‫‪.4‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫المسػ أػػمأـ‬ ‫ث فيػػػت عػػػف اتبػ أ‬ ‫ػػب نصػػػا نثريػػػا تتحػػػد ُ‬ ‫المػػػنه الرباني‪...‬اكتػ ْ‬ ‫ػػاع ُ‬ ‫الم ْن أه أ الرباني‪.‬‬

‫‪44‬‬

‫ىا ُر الصَّوارِوِ‬ ‫‪ -‬أف يق أر الطالب أبيات القصيدة قراءة جيدة عف ظهر قمب‬

‫ أف ُيعطي الطالب معاني بعض الكممات الواردة في القصيدة‬‫ أف يذكر الطالب مناسبة كتابة القصيدة مف قبؿ البيوردي‬‫‪ -‬أف يبيف الطالب استعماالت أفعاؿ المقاربة‬

‫ أف ُيعرب الطالب بعض الجمؿ الواردة في القصيدة‬‫‪ -‬أف يق أر الطالب بعض الجمؿ المأخوذة مف القصيدة‬

‫قاؿ البيوردي‬

‫(‪)1‬‬

‫‪:‬‬

‫السػػػػػػػػػػػػو أ‬ ‫اجأـ‬ ‫أم أزجنػػػػػػػػػػػػا أدمػػػػػػػػػػػػاء بالػػػػػػػػػػػػدموأع َّ‬ ‫رضػػػػػػػػػػػ قة ألممػػػػػػػػػػػر أ‬ ‫اجأـ‬ ‫أفمأػػػػػػػػػػػـ أيبػ أ‬ ‫ػػػػػػػػػػؽ أمنػػػػػػػػػػػا أع أ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػت‬ ‫شػػػػػػػػػر أس‬ ‫أ‬ ‫أو أ‬ ‫فيض ُ‬ ‫المػػػػػػػػػرأء أدمػػػػػػػػػعق ُي ُ‬ ‫ػػػػػػػػػالح أ‬ ‫الصػػػػػػػػػػػو أارأـ‬ ‫الحػ‬ ‫نارهػػػػػػػػػػػا أب َّ‬ ‫ػػػػػػػػػػرب ُ‬ ‫ُ‬ ‫إأذا أ‬ ‫شػػػػػػػػػػػبَّت ُ‬ ‫أ‬ ‫فأ يهػػػػػػػػػػػػا أبنػػػػػػػػػػػػي أ‬ ‫اء ُكػػػػػػػػػػػػـ‬ ‫اإلسػػػػػػػػػػػػالـ إأ َّف أور أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػف الػػػػػػػػػػػػػذر أبالم أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػائع ي أ‬ ‫أ‬ ‫ناسػ أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػـ‬ ‫أوقػ‬ ‫محقػ أ‬ ‫أُ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػؿ أمػػػػػػػػػػف أ‬ ‫أ تهويمػػػػػػػػػػة فػػػػػػػػػػي ظػ ِّ‬ ‫وغبطػػػػػػػػػػة‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػاعـ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػة نػ‬ ‫وعػػػػػػػػػػػػػػيش كنػػػػػػػػػػػػػػوار الخميمػ‬

‫ػػػػػػػػػؿء ُجفوأنػػػػػػػػػػت‬ ‫ػػػػػػػػػيف أمػ‬ ‫أو أكيػ أ‬ ‫العػ ُ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػاـ أ‬ ‫ػػػػػػػػػؼ تأنػ ُ‬ ‫ػػػػػػػػػػؿ نػ أ‬ ‫ػػػػػػػػػػت ُكػ َّ‬ ‫ػػػػػػػػػػائأـ‬ ‫أعمػػػػػػػػػػػى أهفأػػػػػػػػػػػوات أأيقأ أ‬ ‫ظػ ْ‬ ‫الشػ أ‬ ‫أوأاخػػػػػػػػػػػوا ُن ُكـ أب َّ‬ ‫ػػػػػػػػػػاـ ُيضػػػػػػػػػػػحي أمقػػػػػػػػػػػيمُ ُهـ‬ ‫ػػػػػػػػوف القأشػ أ‬ ‫ػػػػػػػػاعأـ‬ ‫المػػػػػػػػػذاكي أأو ُبطػ‬ ‫أ‬ ‫ظُهػ أ‬ ‫ػػػػػػػػور أ‬ ‫)‪(1‬‬ ‫المظفػر نسػبت‬ ‫محمد بف أبي العباس أحمد بف محمد القُرشي‪ ..‬المػوي‪ ..‬البيػوردي أبػو ُ‬ ‫إلى (أبيورد) في ُخرسافو توفي عاـ ‪507‬هػػػ ‪1113 -‬ـ‪.‬‬

‫‪45‬‬

‫اف أوأأنػػػػػػػػػػػػػتُـ‬ ‫أي‬ ‫الهػػػػػػػػػػػػػو أ‬ ‫وـ أ‬ ‫ُ‬ ‫سػػػػػػػػػػػػػوم ُه ُـ الػػػػػػػػػػػػػر ُ‬

‫ػػػػػػػؿ المسػ أ‬ ‫الخفػ أ أ‬ ‫ػػػػػػػالأـ‬ ‫ػػػػػػػؿ أ‬ ‫وف أذيػ أ‬ ‫تأ ُجػػػػػػػػر أ‬ ‫ػػػػػػػض فعػ أ ُ‬ ‫ػػػػػروب أمػػػػػػف أي أغػػػػػػب أعػػػػػػف أغ أ‬ ‫مارهػػػػػػا‬ ‫ػػػػػؾ ُحػ‬ ‫أوأتمػ أ‬ ‫ق‬ ‫ػػػػػػػػػػف نػ أ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػػادـ‬ ‫ػػػػػػػػػػدها أسػ َّ‬ ‫ػػػػػػػػػػر ْ‬ ‫ع أبعػ أ‬ ‫ل أيسػػػػػػػػػػػمأ أـ أيقػ أ‬ ‫يبػػػػػػػػػػػػػػػ أة‬ ‫َّ‬ ‫كػػػػػػػػػػػػػػاد لأ ُهػ‬ ‫أي‬ ‫المسػػػػػػػػػػػػػػػتأ أجف أب أ‬ ‫ُ‬ ‫طأ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػػف ُ‬ ‫آؿ أ‬ ‫ينػػػػػػػػادي أبػػػػػػػػأأعمى الصػ أ‬ ‫هاشػ أ‬ ‫ػػػػػػػـ‬ ‫ػػػػػػػوت يػػػػػػػػا أ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫أمتػػػػػػػػػػػي ال يشػػػػػػػػػػػرعوف إلػػػػػػػػػػػى أ‬ ‫العػػػػػػػػػػػدا‬ ‫أر َّ‬ ‫ُ‬ ‫ِّيف واهػػػػػػػػػػػػػي الػػػػػػػػػػػػػد أ‬ ‫َّعائـ‬ ‫أرمػ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػاح ُه ُـ والػػػػػػػػػػػػػد ُ‬ ‫ُ‬

‫الكممة‬

‫معناها‬

‫المناسـ‬

‫ُخؼ البعير يريد المنى‬

‫المذاكي‬

‫الخيؿ الكبيرة التي تخوض المعارؾ‬

‫القشاعـ‬

‫المسف مف النسور‬

‫تهويمة‬

‫سهوة (نوـ خفيؼ)‪.‬‬

‫نوار‬

‫الزهر‬

‫الخميمة‬

‫الشجرة الصغيرة التي كثر ورقها وزهرها‬

‫المستجف‬ ‫ُ‬

‫المستتر‬

‫مقيمهـ‬

‫موضع القيمولة‬

‫عماد البيت‬

‫الدعامة‬

‫‪46‬‬

‫لما استولى الصميبيوف عمى بيت المقدس‪ ...‬قتموا في المسجد القصى‬

‫ػجد القصػػى‬ ‫ػيف والمسػ ُ‬ ‫ػمميف مختمفػ أ‬ ‫اء المسػ أ‬ ‫مػػا يزيػػد عػػف سػػبعيف ألفػػا‪ ..‬وكػػاف أمػر ُ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫وتحػريض أُولػي‬ ‫الحػداث‬ ‫تمػؾ‬ ‫فنظـ‬ ‫ميبييف‪..‬‬ ‫واقعق بيد الص ِّ‬ ‫الشاعر القصيدةأ في أ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬

‫ػاءهـ مػػا‬ ‫المػ أػر عمػػى التصػػدي لهػػـ ومػواجهتهـ إلنقػػاذ أرض المسػػمميفو وقػػد سػ أ‬ ‫لت مف تدنيس وامتهاف‪.‬‬ ‫تعرض ْت ُ‬ ‫أ‬

‫‪ .1‬ما الداللة الدبية لمفظة (مزجنا)و وما الذي أضافتت عمى النص؟‬ ‫أ‬ ‫الـ‬ ‫‪ .2‬ما الػذي قصػد الشػاعر بقولػت‪( :‬وقػائعق ُيمح ْق أػف الػذر بالمناسػـ)؟ وا أ‬ ‫نب أت بذلؾ؟‬ ‫اد بهذا السموب‪.‬‬ ‫‪ .3‬قاؿ الشاعر‪ :‬كيؼ تناـ العيف مؿء جفونها؟ ما المر ُ‬ ‫‪ .4‬وض ْح قوؿ الشاعر في البيت السابع بأسموب نثري‪.‬‬ ‫الحرب مف أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫الػدفاع عػف‬ ‫أجؿ‬ ‫غمار‬ ‫خوض‬ ‫ب عف‬ ‫‪ُ .5‬يحذ ُر‬ ‫أ‬ ‫الشاعر أم ْف يتغي ُ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫الديف و أ‬ ‫الع ْر أ‬ ‫الندامة‪.‬‬ ‫سبب‬ ‫ضو إن ُت‬ ‫سيندـو ُد َّؿ عمى البيت وبي ْف أ‬ ‫ُ‬ ‫حد عشر فعال‪ ...‬وهي عمػى‬ ‫أفعاؿ المقاربة‪ :‬ترفع االسـ وتنصب الخبر‬ ‫وعددها أ أ‬ ‫ُ‬ ‫ثالثة أنواع‪:‬‬ ‫األول‪ :‬ما يدؿ عمى معنى المقاربةو وهي (كادو كربو أوشؾ)‪.‬‬

‫الجاىي‪ :‬ما يدؿ عمى معنى الرجاءو وهي (عسىو حر و اخمولؽ)‪.‬‬

‫هبو بدأ)‪.‬‬ ‫الجالح‪ :‬ما يدؿ عمى معنى الشروعو وهي(أنشأو طفؽو أخذو َّ‬ ‫أفعاؿ المقاربة ال تنصرؼو بؿ هي مالزمة لصيغة واحدةو إأَّال (كاد وأوشؾ)‪.‬‬

‫أما كاد‪ :‬فجاؤوا لت بمضارع ال غيرو كقولت تعالى‪:‬‬

‫‪47‬‬

‫ﭽ‪...‬ﯦ ﯧ ﯨ ﯩ ﯪ ﯫ ﯬ‪...‬‬

‫ﭼ‬

‫النور‬

‫أكثر استعماالو ثـ اسػـ الفاعػؿو كقػوؿ أميػة بػف أبػي‬ ‫أما أوشؾ‪ :‬فالمضارع ُ‬ ‫منت ُ‬ ‫الصمت‪:‬‬ ‫ػػػػػػػػػػػػر مػػػػػػػػػػػػػف مني أتػ أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػت‬ ‫يوشػػػػػػػػػػػػػ ُؾ مػػػػػػػػػػػػػف فػ َّ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػػت يصػػػػػػػػػػػػػػػادفها‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػػض أغر أاتػ‬ ‫فػػػػػػػػػػػػػػػي بعػ‬

‫ء‬

‫يكػػػػػػػػػػػػػػػاد لهػػػػػػػػػػػػػػػف المسػػػػػػػػػػػػػػػتجف بطيبػػػػػػػػػػػػػػػة‬ ‫الصػػػػػػػػوت يػػػػػػػػا آؿ هاشػػػػػػػػـ‬ ‫ينػػػػػػػػادي بػػػػػػػػأعمى َّ‬ ‫يكاد‪ :‬فعؿ مضارع مرفوع وعالمة رفعت الضمة‪.‬‬ ‫ُ‬

‫له َّف‪ :‬جار ومجرور‬ ‫ُ‬ ‫المستجف‪ :‬اسـ كاد مرفوع وعالمة رفعت الضمة الظاهرة عمى آخر ‪.‬‬

‫بطيبػ أة‪ :‬البػػاء حػػرؼ جػػرو طيبػػة‪ :‬اسػػـ مجػػرور وعالمػػة جػػر الفتحػػة بػػدؿ الكسػػرة‬ ‫لنت ممنوع مف الصرؼ‪.‬‬

‫ينػػادي‪ :‬فعػػؿ مضػػارع مرفػػوع وعالمػػة رفعػػت الضػػمة المقػػدرة عمػػى اليػػاء منػػع مػػف‬ ‫ظهورهػػػا الثقػػػؿو والفاعػػػؿ ضػػػمير مسػػػتتر جػػػوا از تقػػػدير (هػػػو) والجممػػػة‬

‫الفعمية في محؿ نصب خبر (يكاد)‪.‬‬

‫بأعمى‪ :‬الباء حرؼ جرو أعمى‪ :‬اسػـ مجػرور وعالمػة جػرة الكسػرة المقػدرة عمػى‬ ‫اللؼ لمتعذرو وهو مضاؼ‪.‬‬

‫أ‬ ‫الصوت‪ :‬مضاؼ إليت مجرور وعالمة جر الكسرة الظاهرة عمى آخر ‪.‬‬

‫آؿ‪ :‬مناد منصوب وعالمة نصبت الفتحة وهو مضاؼو هاشـ‪:‬‬ ‫يا‪ :‬حرؼ نداءو أ‬

‫مضاؼ إليت مجرور وعالمة جر الكسرة الظاهرة عمى آخر ‪.‬‬

‫‪48‬‬

‫أ‬ ‫أعر ْب قوؿ الشاعر‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫ػػػد‬ ‫إأذا انصػػػػرفت نفسػػػػي عػػػػف الشػػػػيء لػػػػـ تكػ ْ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػػػدهر تُق أبػػػػػػػػػػػػؿ‬ ‫ػػػػػػػػػػػر الػ‬ ‫إليػػػػػػػػػػػػت بوجػػػػػػػػػػػػت آخػ أ‬

‫‪ .2‬اسػ أ‬ ‫ػتعمؿ الفعػػاؿ ا تيػػة فػػي جممتػػيف بحيػػث يكػػوف أحػػدهما تامػػاو وفػػي‬ ‫الثانية ناقصا‪( ...‬عسى و أوشؾ)‪.‬‬ ‫‪ .3‬أ أ‬ ‫تمػ ْـ الجمػػؿ ا تيػػة بوضػػع الخبػػر المحػػذوؼ فػػي المكػػاف الخػػالي وبػ ِّػي ْف‬ ‫حكم ُت مف حيث االقتراف بػػ أف والتجرد منها‪:‬‬ ‫أ‬ ‫أ‪ -‬عػػػػسى الحػػػػػظ‪................‬‬

‫ب‪ -‬أوشكت السحب‪...............‬‬ ‫ت‪ -‬هب رجا ُؿ العمـ‪..............‬‬

‫‪51‬‬

‫أٍنّية العِ ِلهِ‬ ‫ أف يق أر الطالب أبيات القصيدة عف ظهر قمب‬‫ أف ُيعطي الطالب معاني بعض الكممات الواردة في القصيدة‬‫ أف يذكر الطالب بعض صفات طالب العمـ‬‫ومكانتت‬ ‫ أف يكتب الطالب قطعة نثرية عف طمب العمـ‬‫ُ‬ ‫ أف يعيف الطالب أسـ الفاعؿ مف بعض الفعاؿ الواردة في القصيدة‬‫‪ -‬أف يق أر الطالب بعض الجمؿ المأخوذة مف القصيدة‬

‫قاؿ الطغرائي(‪:)1‬‬

‫يػػػػػػػػػا سػػػػػػػػػاعيا أ‬ ‫ػػػػػػػػالب المػ أ‬ ‫ػػػػػػػػت‬ ‫وطػ‬ ‫ػػػػػػػػاؿ َّ‬ ‫همتُػ ُ‬ ‫ُ‬

‫إنػػػػػػػػػػػي أراؾ ضػػػػػػػػػػػعيؼ العقػػػػػػػػػػػؿ والػػػػػػػػػػػد أ‬ ‫يف‬

‫عميػػػػػػػػػؾ بػػػػػػػػػالعمـ ال تطمػػػػػػػػػب لػػػػػػػػػت أبػػػػػػػػػدال‬

‫أ‬ ‫واعمػػػػػػػػػػـ َّ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػوف‬ ‫ػػػػػػػػػر مغبػ‬ ‫بأنػػػػػػػػػػؾ فيػػػػػػػػػػت غيػ أ‬ ‫العمػػػػػػػػػـ يجػػػػػػػػػدي ويبقػػػػػػػػػى لمفتػػػػػػػػػى أبػػػػػػػػػدا‬ ‫والمػػػػػػػػا ُؿ يفنػػػػػػػػى واف أجػػػػػػػػد إلػػػػػػػػى حػ أ‬ ‫ػػػػػػػيف‬

‫ٌّ‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػػػػػز وذا ُذ ٌّؿ لصػػػػػػػػػػػػػػػػػػاحبت‬ ‫ػػػػػػػػػػػػػػػػػذاؾ عػ‬ ‫هػ‬ ‫أ‬

‫مػػػػػػػػػا زاؿ بالبعػػػػػػػػػد بػػػػػػػػػيف العػ ِّ‬ ‫ػػػػػػػػز والهػ أ‬ ‫ػػػػػػػػوف‬

‫وقاؿ أيضا‪:‬‬

‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػؿ ال بالمػ أ‬ ‫ػػػػػػػػػالعمـ والعقػ أ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػذهب‬ ‫ػػػػػػػػػاؿ والػ‬ ‫بػ‬ ‫ػػػػػػػزداد رفػػػػػػػػع الفتػػػػػػػػى قػػػػػػػػد ار بػػػػػػػػال طمػ أ‬ ‫ػػػػػػػب‬ ‫يػ‬ ‫ُ‬

‫)‪(1‬‬

‫مؤيد‬ ‫ىو ّ‬

‫نسبةً إلى َم ْن‬

‫ب الطغرائي‬ ‫الدين األصفياني‪ ..‬بر َ‬ ‫ع في الكتابة والشعر‪ ,‬تُوفي عام ‪315‬ى ـ ‪ ,‬ولُقِّ َ‬ ‫يكتب الطغراء (الطُّرة)‪.‬‬ ‫ُ‬

‫‪50‬‬

‫أ‬ ‫ػػػػػوؽ َّ‬ ‫النهػػػػػػى يزهػػػػػػو بػػػػػػت شػػػػػػرفا‬ ‫مـ طػ ُ‬ ‫فػػػػػػالع ُ‬ ‫ػػػػػػػػػد لػػػػػػػػػػت يبميػػػػػػػػػػت بالمعػ أ‬ ‫ػػػػػػػػػب‬ ‫والجهػػػػػػػػػػ ُؿ قيػ ق‬ ‫ػػػػػـ أشخاصػػػػػػا إلػػػػػػى رتػػػػػػب‬ ‫كػػػػػػـ يرفػػػػػػعُ أ‬ ‫العمػ ُ‬ ‫ػػػػػػػػػض الجهػػػػػػػػػػ ُؿ أشػػػػػػػػػػرافا بػػػػػػػػػػال أ‬ ‫أدب‬ ‫ويخفػ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػػػػػـ كنػ ق‬ ‫ػػػػػػػػػػز فػػػػػػػػػػػال تُفنػػػػػػػػػػػى ذخػػػػػػػػػػػائ ُرُ‬ ‫العمػ ُ‬ ‫والمػػػػػػػػػػػرُء مػػػػػػػػػػػا زاد عممػػػػػػػػػػػاو زاد بالرتأػػػػػػػػػػػ أب‬

‫ػػػػػػب لكػػػػػػػي ُيجػ‬ ‫فػ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػػػالعمـ فاطمػ ْ‬ ‫ػػػػػػوهرُ‬ ‫ػػػػػػديؾ جػ ُ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ػػػػالقوت لمجسػ أ‬ ‫ػػػػـو ال تطمػػػػػب غنػػػػػى الػ أ‬ ‫ػػػػذهب‬ ‫كػ‬

‫الكممة‬

‫معناها‬

‫همتت‬

‫قوتت‬

‫عميؾ بالعمـ‬

‫أ‬ ‫التزـ العمـ‬

‫مغبوف‬

‫غبف‪ :‬خدعو وقد يأتي بمعنى الضعيؼ‬

‫يفنى‬

‫يهمؾو يزوؿ‬

‫الهوف‬

‫السكينة والوقارو وتأتي بمعنى الخفة‬

‫النهى‬

‫العقؿ‬

‫يبميت‬

‫يوهف‬

‫القوت‬

‫الطعاـ‬

‫‪51‬‬

‫عرفأنا بذلؾ دي ُننا الحنيؼ‪...‬‬ ‫طمب العمـ فريضة عمى كؿ مسمـ ومسممةو كما َّ‬ ‫‪ .1‬العمـ غذاء لمروحو كيؼ تستقي مف منابعت؟‬ ‫‪ .2‬ما صفاتُ طالب العمـ؟‬ ‫عندما نزؿ الػوحي عمػى نبينػا محمػد ‪ ‬ليكمِّفأػ ُت بنشػر رسػالة اإلسػالـ‬ ‫إلػػى البشػػريةو كػػاف أوؿ مػػا طمبػػت قولػػت (أق ػ أرْ)و وقػػد أقسػػـ اهلل تعػػالى بعػػدها بػػػ‬

‫(القمـ) في سورة(ﮉ)و فتأم ْؿ ػػػػ بني ػػػػ أهمية العمـ والسعي في أ‬ ‫طمبت‪.‬‬

‫تذكر بعض الشواهد النثرية والشعرية التي تبيف أهميػة‬ ‫هؿ تستطيعُ ْ‬ ‫أف أ‬ ‫طمأ أب أت؟‬ ‫العمـ و أ‬ ‫أ‬ ‫مػـ مقترنػا بالمػاؿ والعقػؿ‪ ...‬كيػؼ تػربط بػيف هػذ الرمػوز‬ ‫أوالّ‪ :‬ذكر‬ ‫ُ‬ ‫الشاعر الع أ‬ ‫ط‪.‬‬ ‫أكتب َّ‬ ‫نصا نثريا تُض ُح فيت هذا الرب أ‬ ‫الثالثة؟ ْ‬ ‫ثاىياّ‪:‬‬

‫نوعها ووزأنها وفعمأها‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬ ‫يزخر النص ببعض أنواع المشتقاتو عينها ِّ‬ ‫مبينا أ‬ ‫ُ‬

‫تجعؿ)؟‬ ‫تستطردو ال‬ ‫ب‪ -‬ما نوعُ (ال) في (ال‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫أعر ْب قوؿ الشاعر مفصال‪:‬‬ ‫ج‪-‬‬ ‫أ‬ ‫المكارـ‪.‬‬ ‫‪ ‬ال تبممُ العميا بغير‬ ‫‪ ‬أ‬ ‫بعزـ نصيح‪.‬‬

‫ص ْم اسـ فاعؿ مف الفعاؿ ا تية‪:‬‬ ‫د‪ُ -‬‬ ‫استعار)‪.‬‬ ‫انشغؿو‬ ‫(استم أدو‬ ‫أ‬ ‫أ‬

‫‪52‬‬

‫عنَ َر بًِ اخلطَّاب ‪--‬‬ ‫خُطب ُة ُ‬ ‫ أف يق أر الطالب نص الخطبة قراءة جيدة عف ظهر قمب‬‫ أف ُيعطي الطالب معاني بعض الكممات الواردة في الخطبة‬‫ أف يمخص الطالب المنه الذي اتبعت الخميفة عمر بف الخطاب‬‫في إمارة المسمميف‬

‫ أف يػػػذكر الطالػػػب بعػػػض صػػػفات شخصػػػية الخميفػػػة عمػػػر بػػػف‬‫الخطاب‬

‫ أف يشرح الطالب قاعدة صياغة أسـ المفعوؿ مف الفعاؿ‬‫‪ -‬أف يق أر الطالب بعض الجمؿ المأخوذة مف النص‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫فح أمػ أػد اهللأ وأثنػػى عميػػتو‬ ‫خطػػب ُع أمػ ُػر بػ ُ‬ ‫ػي الخالف ػ أةو أ‬ ‫ػف الخطػػاب ‪ --‬عنػػدما أولػ أ‬ ‫ثُـَّ قاؿ‪:‬‬ ‫أ‬ ‫ػؾ‬ ‫فمي ِّن ػي لهػ أػؿ‬ ‫ػأمنواو المَّ ُهػ َّػـ ِّإنػػي غمػػيظق ِّ‬ ‫ػاسو ِّإنػػي داع فػ ِّ‬ ‫طاعتػ أ‬ ‫(أيه ػا النػ ُ‬ ‫ظ ػ أة و أ‬ ‫ارزقنػػي أ‬ ‫بموافقػ أػة الحػػؽِّو وابتغػ أ‬ ‫ػؾ والػ أ‬ ‫الشػػدةأ عمػػى‬ ‫الغم أ‬ ‫ػدار ا أخػ أػرأةو و ُ‬ ‫ػاء وج أهػ أ‬ ‫أ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أعدائ أؾو و أ‬ ‫ؽ مف أ‬ ‫أهؿ الدَّعارأة والنفا أ‬ ‫لهـ وال اعتداء عميهـ‪.‬‬ ‫غير ظُمـ م ِّني ُ‬ ‫أ‬ ‫سخني في نو أ‬ ‫شحيح فأ ِّ‬ ‫المعروؼ قصدا أمف أ‬ ‫س أػرؼ وال‬ ‫ائب‬ ‫المَّ ُه َّـ ِّإني‬ ‫ق‬ ‫غيػر أ‬ ‫الدار ا أخ أرةأ‪.‬‬ ‫معةو واجعمني أبتغي أ‬ ‫بذلؾ أ‬ ‫س أ‬ ‫تبذير وال أرياء وال ُ‬ ‫وجه أؾ و أ‬ ‫أأ‬ ‫لممؤمنيف‪.‬‬ ‫ض‬ ‫أ‬ ‫المَّ ُه َّـ ُ‬ ‫ارزقني أخ ْف أ‬ ‫الجناح وأل أ‬ ‫يف الجانب ُ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫َّ‬ ‫أ‬ ‫الغفمػة و ِّ‬ ‫الن أ‬ ‫كػر‬ ‫كثيػر‬ ‫كػر أؾ عمػى ُك ِّػؿ حػاؿو وذ أ‬ ‫سػيافو فػأأل أه ْمني ذ أ‬ ‫الم ُه َّـ ِّإني ُ‬ ‫أ‬ ‫الموت في ُك ِّؿ حيف‪.‬‬

‫يؼ عػػف العمػ أػؿ أب أ‬ ‫ػارزقْني َّ‬ ‫النشػػا أ‬ ‫ػدرةأ‬ ‫ػؾو فػ ُ‬ ‫طاعتػ أ‬ ‫المَّ ُهػ َّػـ ِّإنػػي ضػػع ق‬ ‫ط فيهػػا والقُػ أ‬ ‫أ‬ ‫بعَّزأت أؾ وتوأف أ‬ ‫تكوف َّإال أ‬ ‫عميها ِّ أ‬ ‫يق أؾ)‪.‬‬ ‫س أن أة الَّتي ال‬ ‫ُ‬ ‫بالنيَّة أ‬ ‫الح أ‬

‫‪53‬‬

‫الكممة‬

‫معناها‬

‫غميظ‬

‫بع و أ‬ ‫الف أ‬ ‫شديد ال ُخمُ أ‬ ‫عؿ‬ ‫ط أ‬ ‫ؽ وال أ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫سؽ والفُجور‬ ‫الف ُ‬

‫الدَّعارة‬

‫نوائب المعروؼ‬ ‫أل أه ْمني‬ ‫قصدا‬ ‫ْ‬ ‫أ‬ ‫بعَّزأتؾ‬

‫أعماؿ ال أبر‬

‫أوأق ْع في قمبي الطُمأنين أة واإللهاـ‬ ‫عدال وتوسطا‪.‬‬ ‫وعظم أتؾ‬ ‫بقَُّوأت أؾ‬ ‫أ‬

‫بف الخطَّاب‪-  -‬هذ أ الخطب أة التي أ‬ ‫َّػت‬ ‫تشم ُؿ دعػوات توج أ‬ ‫خطب ُع أم ُر ُ‬ ‫ػوف صػػالحا‬ ‫ػتو َّ‬ ‫أبهػػا الخميف ػ ُة إلػػى ِّ‬ ‫ربػ أػتو وخػ َّ‬ ‫نفسػ ُ‬ ‫ػالح الراعػػي يكػ ُ‬ ‫لف صػ أ‬ ‫ػص أبهػػا أ‬ ‫لمرأع ِّي أة‪.‬‬ ‫أ‬ ‫فرسػػـ سياسػػتأ ُت مػػع أهػ أػؿ الطاعػ أػة وأهػ أػؿ المعصػ أ‬ ‫ػوف‬ ‫ػيةو ودعػػا َّ‬ ‫ػت ْ‬ ‫ربػ ُ‬ ‫أف يكػ أ‬ ‫أ‬ ‫أ أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ِّد‬ ‫سػ أ‬ ‫ػوت الػػذي مػػف شػػأنت ْ‬ ‫ػخيا فػػي أعمػػاؿ ال أبػ َّػر ُمتواضػػعاو و ْ‬ ‫أف ُي أجػػد أ‬ ‫أف يػػذ ُك أر المػ أ‬ ‫عؿ الط أ‬ ‫اإليماف وي ِّ أ‬ ‫عيف عمى أف أ‬ ‫ط فػي الطاعػ أة ال‬ ‫اعاتو ثَُّـ يذ ُكر بأف النشػا أ‬ ‫وي أ‬ ‫قويتو ُ‬ ‫أ ُ‬ ‫يكوف َّإال ِّ أ‬ ‫س أن أة‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫بالنيَّة أ‬ ‫الح أ‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬

‫أأ‬ ‫َّ‬ ‫مػع‬ ‫ما‬ ‫رسم ُت الخميف ُة ُع أم ُر ُ‬ ‫تعاممػت أ‬ ‫أ‬ ‫بف الخطاب‪--‬في ُ‬ ‫المنه ُ الذي أ‬ ‫أ أ‬ ‫أ‬ ‫عصي أة؟‬ ‫الم أ‬ ‫أهؿ الطاعة وأهؿ أ‬ ‫بعمر ‪ ‬؟‬ ‫لماذا‬ ‫ُ‬ ‫تطعف الرافض ُة أ‬ ‫صفات الس أ‬ ‫أ‬ ‫أف يتحمى بها‪.‬‬ ‫اذكر‬ ‫اد ُع أم ُر‪ْ --‬‬ ‫خاء التي أر أ‬ ‫ْ‬ ‫أ‬ ‫شخصػ َّػػي ُة ُع أمػ أػػر بػ أ‬ ‫أف‬ ‫المسػ أػػمأـ ْ‬ ‫ػػف الخطػػػاب‪ --‬شخصػ َّػػي قة فػػػذةق عمػػػى ُ‬ ‫(ناقش هذ أ أ‬ ‫العبارةأ)‪.‬‬ ‫يقتدي أبها‬ ‫ْ‬ ‫أ‬

‫‪54‬‬

‫ػػت قػ أ‬ ‫دعػػػا رسػػػو ُؿ أ‬ ‫ػػائال‪(( :‬المهػػػـ أعػ َّػػز أ‬ ‫ػػالـ بأحػػػب هػػػذيف‬ ‫اهلل ‪َّ ‬‬ ‫ربػ ُ‬ ‫اإلسػ أ‬ ‫الرجميف إليؾو بأبي جهؿ أو بعمر بف الخطاب"و فكاف أحبهما إلػى اهلل عمػر بػف‬ ‫الخطاب))‬

‫روا‬

‫أحمد‪.‬‬

‫أ‬ ‫شػتؽ أمػف أ‬ ‫الف أ‬ ‫اسـ المفعوؿ‪ :‬اسػـ ُم ٌّ‬ ‫وقػع أو‬ ‫عػؿ المبنػي لممجهػوؿو ل أي ُػد َّؿ عمػى مػا أ‬ ‫وقع عميت الفع ُؿو نحو‪ُ :‬ك أت أب مكتوبو فُ أه أـ مفهوـو قُأت أؿ مقتوؿ‪.‬‬ ‫مف أ‬ ‫عمؿ أف أ‬ ‫أ‬ ‫لت حالتاف‪:‬‬ ‫اسـ‬ ‫المفعوؿ العام ُؿ أ‬ ‫عمت ُ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬ ‫أف يكوف ُم أ‬ ‫بدوف قيد أو شرط‪.‬‬ ‫قترنا بػػػ(أؿ) فيعم ُؿ‬ ‫‪ْ .1‬‬ ‫ػوف داال عمػػى الحػ أ‬ ‫ػاؿ‬ ‫لعم أمػ أػت ْ‬ ‫‪ْ .2‬‬ ‫أف يكػ أ‬ ‫أف يكػ أ‬ ‫ػوف ُمج ػردا مػػف (أؿ) ُ‬ ‫فيشػػتأأرطُ أ‬ ‫يعتم أد عمى نفي أو استفهاـ أو يقع خبػ ار أو أ‬ ‫االستقباؿو وأف أ‬ ‫أ‬ ‫صػفة أو‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫حاال‪.‬‬

‫أ‬ ‫الفعؿ الثالثي عمى أ‬ ‫ظ‬ ‫اسـ المفعوؿ أمف‬ ‫وزف مفعوؿو نحػو‪ُ :‬ح أفػ أ‬ ‫‪ُ .1‬يصاغُ ُ‬ ‫محفوظ‪.‬‬ ‫ضػار أ‬ ‫أ‬ ‫وزف م أ أ أ‬ ‫أ‬ ‫الم أ‬ ‫‪ُ .2‬يصاغُ مف أ‬ ‫عة‬ ‫ضارعت مع إبداؿ حػرؼ ُ‬ ‫غير الثُالثي عمى أ ُ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫كرـ‪.‬‬ ‫الحرؼ‬ ‫قبؿ‬ ‫ميما مضمومة‬ ‫أ‬ ‫وفتح ما أ‬ ‫أكرـ ػػػ ُم أ‬ ‫الخير نحو‪ :‬أ‬ ‫‪ .3‬معمولُ ُت يعر أ‬ ‫نائب فاعؿ أ‬ ‫أ‬ ‫المفعوؿ‪.‬‬ ‫السـ‬ ‫ب أ‬ ‫ُأُ‬ ‫أ‬ ‫موضِّحا عممأ ُت‪:‬‬ ‫حو ْؿ‬ ‫ِّ‬ ‫أ‬ ‫الفعؿ المبني لممجهوؿ فيما يأتي إلى اسـ مفعوؿو أ‬ ‫ػاؤ ُهـو‬ ‫نػت‬ ‫أ‪َّ -‬‬ ‫إف فػي السػيرأة رجػاال ُح أف أ‬ ‫وح ِّػرأر ْت أنبػ ُ‬ ‫ود ِّو ْ‬ ‫ظ ْ‬ ‫ػت سػيرتُ ُهـ ُ‬ ‫أخبػارُهـ ُ‬ ‫ُ‬ ‫فاق أرْها َّ‬ ‫لعؿ فيها نفعا‪.‬‬

‫أ‬ ‫ب‪َّ -‬‬ ‫الناس‪.‬‬ ‫بيف‬ ‫وي أبر أبوا ُ أ‬ ‫كرُـ ُ‬ ‫ضيوفُ ُت ُ‬ ‫عز أم ْف ُيؤتأ أم ُف جي ار ُن ُت ُ‬ ‫وي أ‬

‫‪55‬‬